二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1-4的乘法口訣教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。）（2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。用7連加的結(jié)果填好后，應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行交流。指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，應(yīng)將題目適當(dāng)拓展，并利用同桌或小組互相問(wèn)答的方式加強(qiáng)練習(xí)。除第15題外，每道題目都是以情境引出問(wèn)題，讓學(xué)生解答。教學(xué)以上內(nèi)容時(shí)，第一，要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在，并體驗(yàn)到它的含義與作用，真正理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容。在教學(xué)例4和例4后面“做一做”中的題目時(shí)，主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中抽出兩個(gè)數(shù)的關(guān)系進(jìn)行分析。第8題是運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《2的乘法口訣》教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《2的乘法口訣》教案教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過(guò)程與方法。學(xué)生根據(jù)所擺小棒完成下表：有幾雙有幾根寫一寫。齊讀2的乘法口訣。四、全小結(jié)。（2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。學(xué)生畫(huà)小棒代替筷子，在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)。第7題，是帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題，引導(dǎo)師生要經(jīng)常復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，防止遺忘。第6題是用圖文或線段的方式直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)倍的概念的理解，明白求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理。例4后面“做一做”的題目，是用正在玩耍的兩組小兔只數(shù)的關(guān)系，引出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用擺點(diǎn)子圖的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路，為解決問(wèn)題構(gòu)建“思維模式”。指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，除全面記憶外，對(duì)數(shù)目大、容易混淆的口訣要單獨(dú)抽出來(lái)經(jīng)常練習(xí)。第2題是以實(shí)際的生活實(shí)例和具體物品為情境，幫助學(xué)生記憶7的乘法口訣。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序出現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)答一下這幾道題，你們覺(jué)得他做對(duì)了，就以鼓掌表示，如果錯(cuò)了，就不要鼓掌。同學(xué)們，你們有見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？它有幾條腿呀？ 生：8條。每次加8。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到64，因?yàn)?6+8=64 師：可以寫成哪兩道算式？ 生：88=64 師：為什么這次只有一道呢？生：因?yàn)檫@兩道算式是一樣的，所以可以只寫一道。師：有一只小狗聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，它也歡快地跳了過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看一看它是怎么跳的吧！師：請(qǐng)同學(xué)們一起觀察一下，小狗第一次從0跳到了幾？ 生：從0跳到了8。用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在此安排“想想做做地2題”練習(xí)讓學(xué)生再一次體會(huì)一句口訣可以正確計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式三、鞏固練習(xí)想想做做第3題。學(xué)習(xí)4的乘法口訣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的編寫2的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編寫3的乘法口訣，實(shí)現(xiàn)從舊知到新知的有效遷移。指出：1x2=2為了方便記憶，我們可以編一句口訣：一二得二（板書(shū)），會(huì)說(shuō)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一二得二表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法算式編出口訣，并根據(jù)乘法算式想口訣的意思）你能根據(jù)2x2=4編一句口訣嗎？小組交流，得出二二得四。小朋友們，象媽媽準(zhǔn)備了多少個(gè)桃子？生1：4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，116，有16個(gè)。在教學(xué)4的乘法口訣時(shí)利用已有的方法和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《14的乘法口訣》教學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《14的乘法口訣》教學(xué)教案設(shè)計(jì)理念：本以學(xué)生的發(fā)展為本，在學(xué)生已理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在4的乘法口訣教學(xué)時(shí)，先畫(huà)一張表算一算，再對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)問(wèn)題寫出幾個(gè)相加，列出乘法算式，編出口訣。提問(wèn)：象媽媽為小猴準(zhǔn)備了他愛(ài)吃的桃子（有四盤每盤有四個(gè)桃子）。提問(wèn)：一個(gè)蹺蹺板上坐2只小猴，1個(gè)2是幾？你會(huì)列出乘法算式嗎？還可以怎么列？?jī)蓚€(gè)蹺蹺板上坐幾只小猴，2個(gè)2是幾？你會(huì)列出乘法算式嗎？還可以怎么列？生回答，老師板書(shū)。老師板
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1