新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 了學(xué)生的注意力，極大地提高了教學(xué)效果，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，游戲探索等不同的環(huán)節(jié)得到不同的鍛煉，不僅順利的完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生還得到了快樂，這是這節(jié)課的成功之處?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為還存在以下幾點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)之處：引課的活動(dòng)，能夠把學(xué)生學(xué)過的5的乘法口訣進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，但如果把“一一得一”這句口訣加上并加以應(yīng)用就更完整了。教學(xué)輔助教學(xué)媒體 小黑板小棒 教學(xué)活動(dòng)一、創(chuàng)境激疑復(fù)習(xí)鋪墊?！辈鍟骸耙欢枚弊寣W(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”2+2=4教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。搶答：看圖直接說口訣。（2）小組合作：有2個(gè)三角形、3個(gè)三角形時(shí)，列出乘法算式和口訣總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)4的乘法口訣 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖一只青蛙有幾條腿？可以說成幾個(gè)4？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：4l=4 14=4 口訣：一四得四。教師指著黑板上的算式問：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說成39。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道4乘法口訣的來源，初步記住4的乘法口訣。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。賞第九張圖片Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫(kù)自制課件（奪紅花）欣意圖：練習(xí)鞏固，發(fā)展提高。Microsoft PowerPoint 幻燈片百度文庫(kù)自制課件（總結(jié)）欣賞第五張圖片（幻燈展示第5部分——總結(jié)6的乘法口訣）方式：A：根據(jù)連加練習(xí)，學(xué)生舉手說出對(duì)應(yīng)的乘法算式及得數(shù)。流程：做加法。（口算）Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文庫(kù)自制課件（開火車活動(dòng)圖片）欣賞第一張圖片（幻燈展示第1部分——開火車）意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對(duì)每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。3．“知識(shí)應(yīng)用”看圖列式計(jì)算。集體交流寫算式和編口訣的方法。提問：你能幫小動(dòng)物們找一找他們的家各在哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答后，在算式和口訣之間畫線連接）師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。算一算：出示教材60頁做一做第2題。多媒體出示教材第60頁情景圖。使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣（如：用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題等）。?根據(jù)上面的表格，你能寫出乘法算式并編寫乘法口訣嗎？ ?學(xué)生自主探究，編出口訣。2．培養(yǎng)簡(jiǎn)潔地表達(dá)和遷移類推能力。師：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？ 想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？生：想。通過編口訣，記口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣）你認(rèn)為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？三、鞏固深化。師：今天的小貓咪釣魚回來了，讓我們一起來用我們學(xué)的知識(shí)幫幫小貓咪們算一算一共釣了多少條魚？四、課堂小結(jié)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。學(xué)法：自主探究法、小組研討法。（學(xué)生鼓勵(lì)）C：反饋。注意：A：教師讀題，學(xué)生回答。三、活動(dòng)操作，鞏固應(yīng)用。改
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