二年級下識字7公開課教案(存儲版)
【正文】 更流暢。（讀出節(jié)奏感，不要拖，讀好反義詞。（1）請學(xué)生找出兩樣長短不同的東西?！保?）老師相信：（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請學(xué)生讀一讀。有進(jìn)步，不驕傲。４．拓展積累。詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，師范讀。古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。古代人真是聰明?。。?）除了“停下來、停住”，停還可以用在哪兒??？３、出示投影片：人在門中聽（１）、那么這幅圖畫了什么？（圖上畫了一個人在聽）他在哪里聽？（在門里聽）你覺得他在聽什么？（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音）他是怎么聽的？ 誰能把這幅圖的意思連起來說一說？指名學(xué)生說，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。（3）、說說你為什么這么連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）（“鳴”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。板書設(shè)計：識 字7亭 聞 第五篇：語文二年級下識字六公開課教案《識字6》教學(xué)設(shè)計【教材分析】課文采用看圖讀“詞串”的方法識字。【教學(xué)目標(biāo)】 ，并背誦韻文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，在上一節(jié)課，我們簡單的認(rèn)識了一些關(guān)于動物的生字，動物園里有很多動物，今天老師帶同學(xué)們再去動物園里逛一逛，好不好？把語文書拿出來，翻到識字6，讓我們一起齊讀課題。兇猛：這頭獅子正呲牙咧嘴地奔向獵物。（指名讀）真有氣勢?。∥覀円黄鹣袼粯觼碜x一讀。：鸚鵡不僅有一身艷麗的羽毛，而且特別聰明，會學(xué)人類說話，是人類的好伙伴、好朋友。同學(xué)們快跟它打個招呼——生齊讀“麋鹿”。你能帶著自己的感覺來叫叫它的名字嗎？ 多么憨厚可愛的棕熊啊。五、總結(jié)回顧動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！動物們是我們的朋友，我們要保護(hù)它們，和它們共享幸福生活。讓我們一起再來讀讀三四兩行詞串。C、斑馬的家在非洲草原，它的全身密布著黑褐色和白色相間的條紋，起保護(hù)作用，所以被稱為“斑馬”D、棕熊的身體十分健壯，別看它們有些笨重，奔跑的速度能達(dá)到每小時56公里，能爬樹，會游泳。（1）出示：麋鹿。因為孔雀頭戴美麗的皇冠，身穿五彩斑斕的羽衣，有人說孔雀是鳥類中的美女，這個說法對嗎？不對，因為只有雄孔雀才會有五彩斑斕的、長長的尾羽。我們一起來看一下，（出示兒歌： 大象的耳朵像什么？像扇子，大象的鼻子像什么？像管子，大象的腿像什么？像柱子，大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀。三、了解動物接下來就讓我們走進(jìn)奇妙的動物王國，一起來了解這些動物朋友。、背誦韻文，指導(dǎo)說話，營造情境，渲染氣氛。韻文押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于記誦，蘊含一種讓動物回歸自然，保護(hù)野生動物的思想情感。聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框豎要直，耳字長橫與門字框之間要留縫隙。把這兩個字和圖對應(yīng)起來，我請同學(xué)來連線。（2）、再次指名讀“亭”和“?！?，并分別組詞。一起伸手跟老師寫寫“亭”（點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊——丁。教師建議：課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。（2）教師板書（結(jié)構(gòu)“冷”左右 結(jié)構(gòu)；“淡”，右邊由兩個“火”上下疊成，上面“火”的最后一筆要改為“‵”）。待他人，不冷淡。（出示詞語請學(xué)生再讀）3．評價人物，理解“虛心—驕傲”。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。讀好這個長句子。2．通過創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生理解“是、非、虛心、驕傲、誠實、虛偽”詞語的意思，聯(lián)系學(xué)生生活實際理解“長、短、熱情、冷淡”詞語的意思，并能結(jié)合自己的生活用“熱情”說話。你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？四、運用拓展總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。⒉指名說說“礻”和“衤”的用法。四、運用拓展⑴出示“神話、祝福、祖先”。借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。(8)連起來誦讀每一二兩行。⑵課件出示圖，指名說說與哪個詞語相連，為什么？全班交流，理解詞語的意思。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語。詞語分為四組，配有四組彩圖，與四組詞語相對應(yīng)。教學(xué)要求：學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課小朋友，這些偏旁你認(rèn)識嗎？出示“日、目、氵、冫”它們分別和什么有關(guān)？指名說。指名讀。）⑶全班交流。）⑶全班交流。你會不會向別人說一句祝福的話？我祝媽媽_____。⒋教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。教學(xué)方法：采用“提探拓”教學(xué)模式，通過師生提問質(zhì)疑，自探、合作并交流展示，最后歸納小結(jié) 教學(xué)時間：二課時第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)
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