二年級上識字6教案1(存儲版)
【正文】 教學(xué)目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識９個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字。三、學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀生字。（3）學(xué)生齊讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：感情朗誦課文。三、詞語積累讀課后“我會(huì)讀”中的詞語，試試自己記住幾個(gè)。５、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。學(xué)生描紅五、課堂小結(jié)：六、作業(yè)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）小組內(nèi)讀，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。區(qū)別提手旁。（發(fā)頭飾）三、了解動(dòng)物特點(diǎn)看黑板，給動(dòng)物朋友找詞語朋友。你覺得哪個(gè)字音難讀？范讀、個(gè)別讀、齊讀。，怎樣寫才漂亮。（判斷）。（鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，擴(kuò)大視野）3）小組合作交流。1）分組讀，每組一行。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過程之中。六、布置作業(yè)：選擇詞串中你喜歡的詞語寫幾句通順的話。（4）下邊土字的豎要寫在豎中線上。（齊讀——指讀——齊讀）讓我們閉上眼睛，自己試著把詞串的內(nèi)容背出來，邊背邊想象畫面，將祖國的美景記在心中。（播放海島風(fēng)光）（2）通過觀賞海島風(fēng)光，你們能說說海島的特點(diǎn)嗎？（熱）課文中就有個(gè)詞說了海島的太陽非常厲害，你們能找出來嗎？（出示：驕陽）（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物不怕熱，成為海島獨(dú)特的象征，這就是——師：椰樹長的很高大，很茂密，假如你去采一個(gè)椰果，把它剖開來，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好極了！看，不少小朋友都要流口水了！在這美麗的海島上，你最想干什么呢？看來你們的心已經(jīng)被美麗的海島深深吸引了，誰來讀讀這行詞串？（4）在這行詞串中包含了兩個(gè)生字——驕、島。（5）這里面有一個(gè)生字是—“塞”，說說你有什么好辦法記住這個(gè)字。海島：指海洋中的島嶼，比如:海南島、臺灣島、南沙群島、西沙群島等。能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。課后讓學(xué)生翻看地圖,通過各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗,和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密,豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的習(xí)慣,激發(fā)了愛國情感。我充分尊重學(xué)生,幫助孩子們在地圖上找到了大致的位置,用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點(diǎn)名稱,孩子們?yōu)榇诵老布?dòng)。六、反思蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。師小結(jié):在祖國的塞北,陣陣秋風(fēng)吹來,黃沙漫天,風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁,多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評議、范讀、齊讀)(2)詞串還寫了哪幾個(gè)地方?該用什么顏色表示,為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”,用紅色或藍(lán)色板書出“海島”,用白色板書出“高原”,引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說說這幾個(gè)地方的特點(diǎn),并指導(dǎo)有感情朗讀。,能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):析記字形,學(xué)習(xí)寫字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識,創(chuàng)新意識。三、精讀韻文。(師生一起有感情朗讀詞串),你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來介紹一下這幾個(gè)景點(diǎn)嗎?(自己準(zhǔn)備,小組交流,推選代表上臺介紹)四、學(xué)習(xí)生字“駿、塞、驕、島”,認(rèn)讀。我在執(zhí)教這一課時(shí),以“小小旅行家”游覽祖國各地為名,將學(xué)生置身于一種
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