人教版四年級語文下冊桂林山水教學反思范文精選合集(存儲版)
【正文】 班班主任工作總結(jié)趙 玉 蘭第四篇：四年級語文下冊《桂林山水》教學設計7四年級語文下冊《桂林山水》教學設計●教學模式：質(zhì)疑問難，主動求解圍繞課題 初悟課文 扣重難點 總結(jié)質(zhì)疑產(chǎn)生疑惑 解決初疑 質(zhì)疑釋難 拓寬思維引疑 疏導 點撥●教學目標：學會列提綱背誦課文。細讀課文第3自然段，理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。讀了課題，你認為作者會寫些什么內(nèi)容？（圍繞課題質(zhì)疑）估計：桂林山水的特點怎樣？課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的？二、重點學習第2自然段，欣賞桂林水“美”。（出示：“波瀾壯闊的大?！薄ⅰ八饺珑R的西湖”、“漓江的水”的畫面）（3）學習第2句，水究竟“美”再哪里？指名讀，自由說。漓江的水真靜啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真綠啊，（）。三、自主學習第3自然段，欣賞桂林山“美”。）如：奇峰羅列拔地而起各不相連屏障色彩明麗（出示，“屏障”的樣子與桂林山比較）危峰兀立怪石嶙峋栽聽課文錄音，欣賞桂林山的畫面，感受桂林山的“美”。作業(yè)本（1）第4題。提出學習建議，小組合用學習。3．學習作者細致觀察和形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學生觀察、理解和表達能力。初知課文“總——分——總”的結(jié)構(gòu)特點。（根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，課文第一段是總起段，就其在文中作用而言，起著引起下文作用，通過閱讀讓學生體會到這一點，對學生讀寫都有著重要作用；對“桂林山水甲天下”這一重點句子的理解，體會到贊美之意，更重要的是激發(fā)學生閱讀下文的興趣，使學生產(chǎn)生閱讀期待）四、小結(jié)全課，練習寫字。，相機引導品讀課文，圖文印證，概括桂林山、水各自的特點，體會課文表達方法?；貞泴W習漓江水特點的順序點撥學法，引導學生自學桂林山的特點，自主體會感悟。，欣賞桂林山水視頻，說說自己對桂林山水的感受。板書設計 桂林山水桂林山水水：靜清綠 山：奇秀險畫中游 甲天下。在語言實踐中學習閱讀，拓展思維，練習寫話，達到在學習中運用語言的目的）三、自學課文第三段，小結(jié)課文 ，想想自己讀懂了什么。這一點可相機引導學生自讀體會。（直接導入后復習已學內(nèi)容，運用思維遷移規(guī)律，使新舊知識無縫對接，使學生自然進入新課學習）二、細讀課文第二段，體會山水之美，學習課文表達方法，思考：桂林山、水分別有什么特點？畫出能體現(xiàn)山、水特點的句子或詞語。意思是說桂林山水之美天下第一。（設計談話導入，一是集中學生注意力，把學生的思維吸引到課堂上來；二是以語言創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣）二、初讀課文，整體感知，讀準字音，讀通句子，看看桂林山水會給你留下怎樣的印象。第五篇：四年級下冊《桂林山水》四年級下冊《桂林山水》教案教學目標，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會作者對桂林山水的熱愛之情。教學流程：觀看錄像引入，進行嘗試讀背。再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料，感受桂林山水的美麗。A、寫作方法上：（比較簡單，學生大多能發(fā)現(xiàn)）泰山 桂 奇林 秀香山 山 險B、理解詞意。（配上音樂畫面）小結(jié)。感情朗讀課文第2句話。（估計）看似這句與聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。揭示課題?！裾n前準備：多媒體、實物投影儀。五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。3父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進了暴雨中?? 4父親??，信心十足地說：“當然能！”5父親說：“我們不能光顧眼前。猙 獰 炒 伺 蚯 蚓(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。下面我們一起來學習第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。2．寫一段話介紹當?shù)氐囊惶庯L景，使讀的人能了解這處景物的特點。2．走進課文，了解作者的感受。五、學習第三自然段1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。（2）質(zhì)疑問難。教學準備： 教學課件 教學流程：一、激情導入：同學們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？那可是個景色秀麗的地方。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。5．指導有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險“啊”讀na 2六、學習課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。③配樂有感情地朗讀。（1）字音讀準，解決生字的字音、字形、字義。教學難點：學習作者觀察和表達的方法。本課語言優(yōu)美生動，適合學生有感情地朗讀，來感受桂林山水的美好，體會作者的感情。這一課內(nèi)容簡短，結(jié)構(gòu)清晰，只有四個自然段，我想對于讀通課文不會太難，所以，沒有布
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