【教學(xué)設(shè)計(jì)】_我選我_語文_小學(xué)__(存儲(chǔ)版)
【正文】 合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。）四、齊聲朗讀全文。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？（找學(xué)生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。第四篇：我選我教學(xué)設(shè)計(jì)《我選我》來了解（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。六．指導(dǎo)書寫。4．?dāng)U詞，幫助記憶。1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，把每句話讀通順。2．會(huì)寫生字。師：大家看看這段話中有幾個(gè)字和其它字顏色不一樣，是什么？(像……一樣……)老師給同學(xué)們舉了兩個(gè)例子:我要像哥哥一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。一起讀一讀這段話。補(bǔ)選勞動(dòng)委員補(bǔ) 誰會(huì)給這個(gè)字組詞？怎樣記住它？他們是怎樣選舉的？誰來讀一讀第二自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。安（）實(shí)（）宜（）校（）完（）室（）寧（三、照樣子寫句子。o bān 我是一名少先隊(duì)（），我愛我的學(xué)（），我愛我的（）級(jí)。齊讀e．聽了王寧的話，大家都——（愣住了）板書：愣住 愣住的表情怎樣？大家為什么愣??？（指生答）對(duì)呀，林老師也很驚訝，于是就親切地說——（生）王寧，說說吧，你為什么選自己？王寧又是怎樣回答？請大家把王寧的話用“——”劃下來，師巡視（指生答）出示：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。老師這兒也會(huì)幫助你的。2．我的記字辦法多。1．板書：選 指名讀，口頭組詞2．出示課題“我選我”，要求：讀好課題，3．“我”就是——（自己）“我選我”就是——（自己選自己）二、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱二 年級(jí)上冊第 6課《 我選我 》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：，達(dá)到正確流利。（二）重點(diǎn)問題： ?！袄恪⒄?、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在聯(lián)系，可結(jié)合語境，分別說說三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話?！扒小钡诙P是豎提，不是豎彎鉤。我的好朋友是劉爽。①委②補(bǔ)③室④寧⑤楞⑥切⑦集⑧掌換一換：加一加：比一比：猜謎語：我還會(huì)這樣記： 4．在課本上認(rèn)一認(rèn)田字格里的生字，重點(diǎn)觀察結(jié)構(gòu)：教、班 ？用“＿＿”畫下來。（二）表揚(yáng)填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長?！扒小钡诙P是豎提，不是豎彎鉤。王寧是在怎樣的情況下說我選我的？趕快從書中找找答案吧！（1）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想?！保?）．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么？（2）．是開玩笑隨便說說嗎？那這句話王寧是怎樣地說呢？（先說再讀）齊讀（3）怪不得，王寧的話
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