【正文】 的研究型教師。培訓(xùn)方法：以活動(dòng)為載體，促教師師德水平的提高。提倡教師建立電子學(xué)習(xí)文件夾，利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載、剪輯教育理論、教改動(dòng)態(tài)等有關(guān)內(nèi)容，形成自己的資料庫(kù)。③積極提倡推薦青年教師參加課題研究，規(guī)定青年教師每學(xué)年做到“六個(gè)一”：讀一本教學(xué)專(zhuān)著，訂一份學(xué)科專(zhuān)業(yè)雜志，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質(zhì)課，出一份有份量的試卷，寫(xiě)一篇教改論文。建立激勵(lì)機(jī)制。四月份：骨干教師示范課。因此，校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。5．解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。以專(zhuān)題講座、課例、研討、觀(guān)摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”、在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用?？傊?，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教師的教。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。結(jié)合舉辦公開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)科研討交流，有效開(kāi)展各種活動(dòng)，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。定期由學(xué)校選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。3．通過(guò)培訓(xùn)，了解觀(guān)課議課與聽(tīng)課評(píng)課的區(qū)別，理解新課改的重要思想，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科觀(guān)課議課改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)研究新成果，能獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。培訓(xùn)工作總結(jié)。制定培訓(xùn)計(jì)劃。建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢(xún)小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。②開(kāi)展“青年教師業(yè)務(wù)考核”工作。②自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合：建立以教師研組為單位的集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度，集體學(xué)習(xí)每?jī)芍芤淮?，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定召集人，人人參與，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果。三、校本培訓(xùn)的對(duì)象、內(nèi)容和方法：（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校所有在職的教師。二、培養(yǎng)目標(biāo)：面向全體教師，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)為根本目的，建立主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿(mǎn)足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)系統(tǒng)。五、具體活動(dòng)安排二－四月份：制訂新學(xué)期校本教研培訓(xùn)工作計(jì)劃；師德理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)；（6學(xué)時(shí)，計(jì)3學(xué)分）學(xué)科教研活動(dòng)培訓(xùn)。為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個(gè)性化培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。十一月：教師自制課件評(píng)比。論文交流會(huì)。四月份：青年教師匯報(bào)課。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀(guān)摩。學(xué)——圍繞教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)新理念和新課堂授課方式；講——教師輪流主講研究課、觀(guān)摩課；評(píng)——教師圍繞有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)評(píng)議，實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破；寫(xiě)——讓教師學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，寫(xiě)體會(huì)寫(xiě)收獲。培訓(xùn)方法：①青年教師繼續(xù)與骨干教師結(jié)成“傳幫帶”對(duì)子。新課程通識(shí)培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容：《走進(jìn)新課程》；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)技能訓(xùn)練；知識(shí)更新與擴(kuò)展；教育教學(xué)實(shí)踐研究等；突出中小學(xué)課程教材改革，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等重點(diǎn)。提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。為此，根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色，充分運(yùn)用本校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源，有效地服務(wù)于教學(xué)，特制訂2008年度校本培訓(xùn)計(jì)劃。二、培養(yǎng)目標(biāo)：面向全體教師，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)為根本目的，建立主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿(mǎn)足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)系統(tǒng)。三、校本培訓(xùn)的對(duì)象、內(nèi)容和方法：（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校所有在職的教師。②自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合：建立以教師研組為單位的集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度，集體學(xué)習(xí)每?jī)芍芤淮?，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定召集人，人人參與，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果。②開(kāi)展“青年教師業(yè)務(wù)考核”工作。四、保障措施：設(shè)