【正文】 吉祥三寶師：同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很快樂(lè)幸福，你為什么這樣說(shuō)呢？ ，體驗(yàn)生活師：同學(xué)們認(rèn)真看一看這張全家福，看你能認(rèn)識(shí)誰(shuí)？師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”介紹自己的家庭。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從小懂得尊重自己的長(zhǎng)輩，愿意為家人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。在成長(zhǎng)的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！，進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài) 我們一天天長(zhǎng)大 辛苦爸爸媽媽 爸爸媽媽愛(ài)我 我愛(ài)爸爸媽媽 運(yùn)用拓展：學(xué)生動(dòng)手自做信用卡，寫(xiě)上自己祝福的話，表示對(duì)父母家人的愛(ài)。懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣、洗漱等生活自理能力?！保┯^看錄像，說(shuō)說(shuō)這位小朋友有什么做得不對(duì)。兒歌：鏡子鏡子，我的衣領(lǐng)有沒(méi)有翻好？鏡子鏡子，我的紐扣有沒(méi)有扣起？鏡子鏡子，我的褲腿會(huì)不會(huì)卷起？鏡子鏡子，我的臉上是不是干凈？鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)面對(duì)大家，大家當(dāng)鏡子“照一照”?，F(xiàn)在，還剩下樹(shù)頂?shù)奶O(píng)果了，這些蘋(píng)果要會(huì)為爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩們做事的小朋友才能摘到，誰(shuí)是家長(zhǎng)的小幫手呀？說(shuō)說(shuō)為長(zhǎng)輩做過(guò)哪些事。讓我們一起努力，希望下次我能加入你們的摘蘋(píng)果隊(duì)伍，好嗎？（在〈我有一雙萬(wàn)能的手〉的歌聲中結(jié)課）教學(xué)目標(biāo)，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)和敬愛(ài)父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師：同學(xué)們，通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。二、保持家庭環(huán)境衛(wèi)生(板書(shū))老師：我們一起看課本第十頁(yè)的圖片，他們做的好嗎?我們平時(shí)都做過(guò)哪些呢?老師：下面，我們?cè)倏磶追鶊D片(看圖片“幫擦桌子”、“擦柜子”)，我們從這當(dāng)中能學(xué)到什么呢? 老師：我們主要可以學(xué)到兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是平時(shí)自己動(dòng)手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務(wù)活。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂(lè)。這可怎么辦呢？請(qǐng)大家一起幫他出出主意。師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴一起玩》——伙伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。（教師一邊朗誦教材第55頁(yè)的兒歌，一邊呈現(xiàn)相應(yīng)畫(huà)面。你們知道嗎？其實(shí)這份溫暖可以變成神奇的“接力棒”呢！不信你們來(lái)找找看。（一）分享快樂(lè)真有趣今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)快樂(lè)的小故事，同學(xué)們想看嗎？（出示教材58頁(yè)繪本）學(xué)生自主閱讀。教師總結(jié)：大家說(shuō)得非常好，分享是一件可以令人快樂(lè)的事情，希望同學(xué)們都可以做到與人分享，做一個(gè)樂(lè)于分享的好孩子。情境三，“和別人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？”。（學(xué)生準(zhǔn)備后分角色表演，老師評(píng)價(jià)、提升。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成合作意識(shí)，掌握合作方法與技巧。要求：出一串?dāng)?shù)字，在10秒內(nèi)記憶，每組有一份答案正確，就算小組勝利。培訓(xùn)會(huì)上，教研室老師從立德樹(shù)人的總目標(biāo)。師：看來(lái)合作不能只考慮自己的想法，那應(yīng)該想什么呢？生:不能只顧自己，要考慮他人師：是的，在合作時(shí)，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。）16大家一起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義與樂(lè)趣。你們覺(jué)得這些同學(xué)真的是小氣鬼嗎？為什么？（學(xué)生交流討論。樂(lè)樂(lè)沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè)！”樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢？你們?cè)敢鈳蛶退麊?？（學(xué)生交流分享，教師引導(dǎo)：情景一，“原來(lái)不是所有的東西都可以用來(lái)分享??！你么覺(jué)得還有什么也不太適合分享呢？”。）總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常棒，分享有一個(gè)神奇的魔法棒，它可以把一個(gè)人的快樂(lè)傳遞給大家，把一個(gè)人的辦法變成大家的辦法。二、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于分享的情感，在分享過(guò)程中有愛(ài)同伴，關(guān)心他人，增進(jìn)友誼。不過(guò)，也確實(shí)如同學(xué)們所說(shuō)的，不能事事都依賴別人，也不能一味逞能。）師：（適時(shí)追問(wèn)）如果不去尋求幫助，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？（交流回答）第二課時(shí)師：通過(guò)上節(jié)課大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有人幫不一樣”。）師：??！如果我早一點(diǎn)請(qǐng)你們幫我，那么”“我有，我有第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：教師走進(jìn)課堂宣布上課后，邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片。）師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時(shí)候，如果大家相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會(huì)玩得痛痛快快。你們能幫幫他嗎？（播放根據(jù)教材第50頁(yè)繪本制作的動(dòng)畫(huà)片（小布?。徊シ殴适碌拈_(kāi)頭。）師：（根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)）我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以互相幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以互相學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以加深了解這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。自己的事情自己做(板書(shū))老師：我們打開(kāi)課本第八頁(yè)，我們說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友在做什么，我們平時(shí)都是怎么做的。小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒(méi)幫父母做過(guò)事，只有家長(zhǎng)為我服務(wù)。給講得好的小朋友予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選為“生活智多星”。但我們小精靈還是想親眼看看小朋友的能干表現(xiàn)，想好好向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以嗎？活動(dòng)二：照鏡子請(qǐng)個(gè)別小朋友站到數(shù)碼相機(jī)鏡頭前來(lái)，通過(guò)電視顯示屏看自己的穿戴。（課件展示一個(gè)美麗的大果園，一棵棵樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的大蘋(píng)果，園中有一群可愛(ài)的小精靈在快樂(lè)的游戲，有一位小精靈說(shuō)：“小朋友，歡迎你們來(lái)到“我能行”快樂(lè)果園，這里有那么多果子等著大家來(lái)摘。 教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度： 讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入: 今天，我們請(qǐng)到了幾位同學(xué)的家長(zhǎng)，我們和家長(zhǎng)一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔?請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回答幾個(gè)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：情境導(dǎo)入讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)同學(xué)們互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使我們一天天成長(zhǎng)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知道家庭構(gòu)成的血緣關(guān)系、輩分關(guān)系，與家人一起體會(huì)家庭的親情，學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼。教學(xué)過(guò)程：，初步感悟調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在表格中。目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：廢紙不要隨意扔掉當(dāng)垃圾，應(yīng)該用一人廢紙箱(或廢紙袋)把它們集中起來(lái)，一起燒掉。引導(dǎo)分析環(huán)境中值得注意的環(huán)保問(wèn)題及其帶來(lái)的嚴(yán)重影響。油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。（蝸牛）聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動(dòng)物）接下來(lái)，讓我們一起走近他們，這一群可愛(ài)的動(dòng)物。（3）展開(kāi)想象：如果沒(méi)有風(fēng)，我們的生活將變成什么樣子？學(xué)習(xí)風(fēng)級(jí)歌（1)觀察風(fēng)級(jí)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2）遇到大風(fēng)我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己？教師小結(jié)風(fēng)既能幫我們，也能帶給我們傷害，這就是大自然的神奇所在。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，感受什么是風(fēng)。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng)聯(lián)系自身——捉馬虎①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。二、小小討論會(huì)討論交流。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。(二)點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容課件出示課文彩圖，仔細(xì)觀察圖片上兩個(gè)同學(xué)的坐姿？說(shuō)一說(shuō)，坐姿不端正會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害?？凑n本的繪本故事，看完之后，同學(xué)們有什么想法？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。行為與習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。不能邊吃東西邊玩。，說(shuō)一說(shuō)名字的來(lái)歷，把小邋遢的前后對(duì)比說(shuō)清楚。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導(dǎo)：：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔。，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。愿意做干凈、整潔的孩子。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。請(qǐng)家長(zhǎng)給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或是不足、缺點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，并能在新年來(lái)臨之際提出希望。總而言之，品德課程要實(shí)現(xiàn)育人的功能，教師必須從教材中引發(fā)、從兒童生活世界中開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，溝通課堂教學(xué)與兒童生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“從生活中來(lái)”；又要關(guān)注學(xué)生需求，引領(lǐng)兒童自主建構(gòu)良好品德，使品德課服務(wù)于兒童的生活，實(shí)現(xiàn)“再回到生活中去”。）活動(dòng)四：這樣做對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎？正確的方式是什么？依次向?qū)W生展示書(shū)本第13頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么，老師在干什么。并且每個(gè)孩子對(duì)每位老師的描述也未盡相同，這也是孩子之間的一種相互的學(xué)習(xí)過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：掌握與老師禮貌相處的方式。如受傷了、遇到與同學(xué)有爭(zhēng)執(zhí)了等，引導(dǎo)學(xué)生思考可以請(qǐng)誰(shuí)幫助。引導(dǎo)學(xué)生去了解校園生活中更多的人，幫助學(xué)生很快地適應(yīng)校園生活。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育不通過(guò)生活是沒(méi)有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育”。真正的道德學(xué)習(xí)必須在社會(huì)生活過(guò)程中進(jìn)行。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中，兒童被視為家庭和家族的隸屬品，父母的私有財(cái)產(chǎn)，兒童沒(méi)有自己獨(dú)立自主的人格，只有對(duì)長(zhǎng)輩的依附關(guān)系。重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的個(gè)人飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。讓學(xué)生交流參加的課間活動(dòng)，遵守課余活動(dòng)的規(guī)則。幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新朋友。三、教材的基本結(jié)構(gòu)教材按專題組織單元，上下冊(cè)各設(shè)計(jì)了4個(gè)專題。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。成才先成人，樹(shù)人先立德，這是亙古不變的。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。第一篇：一年級(jí)《道德與法治》培訓(xùn)一講稿一、核心素養(yǎng)（1）2016年11月6日，以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為主題的中國(guó)教育明德論壇在國(guó)家會(huì)議中心召開(kāi)，國(guó)家教委原副主任柳斌出席開(kāi)幕式并致辭。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等基本要點(diǎn)。所以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人” 是素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，是我國(guó)社會(huì)主義教育必須要解決的問(wèn)題。二、教材內(nèi)容分析：《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。第一單元：我是小學(xué)生啦讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要高高興興上學(xué)。讓學(xué)生知道上課應(yīng)該怎么做，交流多彩課程帶來(lái)的樂(lè)趣。養(yǎng)成做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，要知道認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。中外古今，不同地域、不同時(shí)期具有不同的兒童觀。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀。生活的教育當(dāng)然包括道德的教育,或者說(shuō)道德的教育占有很大的比例?？梢?jiàn)，真正有效的品德教育一定離不開(kāi)“兒童的生活”兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。第三課 我認(rèn)識(shí)您了【教材解讀】： 第10—11頁(yè)編者目的：學(xué)生愿意與老師親近、溝通的愿望，也表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教學(xué)建議2：結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，呈現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校生活中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題情境。4明白遇到困難時(shí)可以向老師尋求幫助。因?yàn)槿雽W(xué)后，老師是孩子除了父母家人外關(guān)系最密切的人，孩子是善于感知的，用簡(jiǎn)短而又有特征描述性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)老師的印象，是交往表達(dá)的一種鍛煉，其中可能也包含著孩子對(duì)老師的情感。遇到困難，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？還有哪些事情可以找老師幫忙？（設(shè)計(jì)意圖：師生是朋友，老師是值得信賴的，讓孩子知道在遇到困難或者麻煩時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求幫助，為更好的融入校園生活做準(zhǔn)備，使孩子身心健康發(fā)展。從這個(gè)意義上講，品德教師如果只滿足于課堂教學(xué)活動(dòng)顯然是不夠的，還必須讓課堂上的所悟所感回到兒童的生活中去，讓他們?cè)谏钪械玫竭M(jìn)一步發(fā)展，產(chǎn)生“知行統(tǒng)一”的教學(xué)效果。“——眼中的我”，家長(zhǎng)、老師征詢活動(dòng)。談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來(lái)有些什么改變？有什么希望或要求嗎？第三篇：一年級(jí)道德與法治一年級(jí)道德與法治《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)(20160830 08:49:54)轉(zhuǎn)載 ▼開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)?！皳艄膫骰ā薄榻B自己。第四篇：一年級(jí)道德與法治 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：，具有良好的精神面貌?？磥?lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟??小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話？皮皮去誰(shuí)家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。老師今天還帶來(lái)了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？