【正文】 生B：也不用帶太陽帽和太陽鏡了。(前面兩個字都邊唱邊用拍手替)(二)感悟秋天的太陽。)生：謝謝你，小落葉!我們一起走吧!③指導讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)[設(shè)計意圖：順學而導，以學定教，秋天是豐收的季節(jié)，圖文結(jié)合，采用學生喜聞樂見的表演幫助理解“忙著邀請”一詞，融“口語交際”于閱讀教學中，化抽象為形象，發(fā)展了思維，也訓練了口語表達能力。③古詩：春 曉 村 居春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。畫個綠太陽，夏天真清涼。小畫家的心愿，帶給孩子很多人生的啟迪，借助文本，展開想象，啟迪智慧，表達自已的美好愿望。另外小學生天性活潑，想象大膽、奇特，給他們創(chuàng)造發(fā)揮想象的空間，孩子們會很樂學！本班孩子小組合作能力已經(jīng)初步形成，因此在學習生字等環(huán)節(jié)可以讓孩子們充分通過小組合作開展自學。3．教師制作多媒體課件 教學課時 二課時第一課時教學目標：1．認識“掛、街”等13個生字。3．導入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？（課件出示課文中的詞語，開火車認讀。請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個太陽？（師點擊課件：出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，開展合作學習，發(fā)揮小組學習的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。通過本堂課的實踐，孩子們對本課內(nèi)容理解透徹，學習氣氛也非常好，取得了很好的學習效果。同時從音樂方面給學生以美感。你最喜歡課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧！2．組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3．全班交流，評議補充：（1）.指名品讀：哪位同學來展示一下自己的朗讀水平，其他同學想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？（讀后評評）（2）.指名描述：把你想象的畫面描述得美一點，還可以展示自己準備的四季景物的圖片和實物，充實自己的語言描述。（課件設(shè)計和運用同上一個環(huán)節(jié)，只是沒有拼音。一、欣賞音樂，以情導學1．教師引述：同學們，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。課前準備：1．學生搜集有關(guān)四季特點和景象的資料。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。[設(shè)計意圖：閱讀教學不僅是美文的欣賞，語言的訓練。]五、升華情感，表達心愿。桃花紅了，杜鵑花也紅了。你再來一遍，好嗎?預(yù)設(shè)：生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果!生：好吧。師：我們一起把清涼帶給大家。誰還想讀這句話?想讀的小朋友站起來一起讀。②師：這時候你最大的愿望是什么?生A：我希望吹一陣風過來,要不就躲在空調(diào)房不出門。]四、動態(tài)生成，朗讀感悟。檢查字詞的學習情況。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。四、背誦（升華理解，促進語言積累。多彩的太陽──聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導有感情地引讀、賽讀、齊讀。增進對課文內(nèi)容的理解。引導同學寫一寫自身能寫好的字，教師巡視。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進同學交流，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學重點。教師要有意識地了解同學的讀書習慣，培養(yǎng)同學提高閱讀能力?！窘虒W過程】第一課時【切入舉偶】談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系同學的生活實際，挖掘同學的認知）今天我們就來學習一篇關(guān)于太陽的課文。感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想象之美。指導朗讀該句3．男女生比讀秋天──金黃的太陽1．指名讀2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。4．指導識記生字方法。學習難點感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海。小組合作，選一個最喜歡的`季節(jié)畫下來。合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。指導學生體會朗讀要領(lǐng)。（喜歡畫畫的同學可為四季畫太陽，不喜歡畫畫的同學可以用語言來描述。課前準備：四季的圖片頭飾音樂教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師：（戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏Ｕ模骸端膫€太陽》教案《四個太陽》教案 篇1教材簡析：這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。）學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。檢查初讀效果，生字是否讀得正確。①理解金黃色的落葉與邀請。齊讀課文。）五、識寫訓練寫字指導：（略）六、擴展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新小組同學合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。畫個綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．游戲：我說你找喊名字。3．指名發(fā)言，指導練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽4．你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢？同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節(jié)的太陽的自然段5．指名朗讀，感悟理解春天──多彩的太陽1．指名讀2．指名再讀，喜歡的齊讀3．你們看到的春天的色彩都有哪些？4．師生合作讀夏天──綠綠的太陽1．指名讀