【正文】 留下什么樣的印象？小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富??四、自主探究、交流收獲《景陽岡》教學設(shè)計袁偉第五篇：《景陽岡》教學設(shè)計第20課《景陽岡》教學設(shè)計【教材簡析】《景陽岡》這篇略讀課文，是根據(jù)我國著名的古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的。?《景陽岡》這篇經(jīng)典之作，刻畫人物入木三分，能夠給學生留下深刻的印象。【教學難點】了解武松豪放、勇敢機智的英雄性格。同學們課前已經(jīng)作了充分的預習，現(xiàn)在老師來考考你，誰會讀一讀句子，然后用自己的話說說句子的意思。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。同桌合作讀。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。)作者運用了多種方法來刻畫人物，特別是動詞的運用上，很有特色。)如果你是英雄人物評委會成員，你為武松寫怎樣的頒獎辭。]二、自主合作，整體感知內(nèi)容(1)合作逐段讀課文，掃清朗讀障礙，并用4個字為每個自然段概括主要意思。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體著，就拜他威望。，積累到?采蜜集?本上。初步了解中國四大名著，激發(fā)后續(xù)閱讀的興趣。預設(shè)1：背后是敵方的十萬人馬，背后是己方的居心叵測，誰能明白此時的諸葛亮在笑些什么(點擊?笑?)?一笑笑出了一個上知天文，下知地理，又識人心的慧者形象。②通過閱讀，你還知道108位好漢里誰的名字，他又有什么綽號?談?wù)勀愕睦斫狻?研讀中國四大名著，是瀏覽中國古典文學的智能之海，也是閱歷中國傳統(tǒng)人文、社會、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的知識之庫。確實優(yōu)秀的文學作品是民族豐厚文化的載體，其中中國四大古典名著更是博大精深。(寫話展示)三、拓展匯報閱讀收獲在這個單元的學習中，我們還在課后閱讀了相關(guān)的書籍，現(xiàn)在我們一起展示閱讀收獲。一?迎?迎出了一個寬宏大度、國家至上的賢者形象。] 第三部分 回味經(jīng)典?中國古典名著之旅?單元總結(jié)課設(shè)計甌海區(qū)景山小學 李愛茹教學目標回顧單元內(nèi)容，能根據(jù)自己的喜好對作品和人物發(fā)表看法。]四、拓展延伸，推進后續(xù)閱讀、機靈、才智過人。瞑、蹲、縱、跳等一系列的動作寫出了石猴敏捷的身手，表現(xiàn)了他過人的本領(lǐng)。思考：石猴是憑借什么成為猴王的?你是從哪兒讀出來的?抓住重點語句，引導學生了解石猴出世并成為美猴王的經(jīng)過。[設(shè)計意圖：孫悟空是家喻戶曉的神話人物，學生通過電視、書籍已經(jīng)對他有了初步的了解，漫談悟空引發(fā)了學生學習本文的興趣?！窘虒W目標】，了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。)，最后卻一步步挨下岡來，你認為這么寫是不是會有損于武松這個英雄的形象呢?(要打死老虎并非易事，武松雖然力大過人，但已筋疲力盡。①自由讀句子，讀出武松打虎的精彩。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松一閃，又閃在一邊。(1)預設(shè)一[出示第9自然段] 武松見了，叫聲：?啊呀!?從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。)這節(jié)課我們就來學習《景陽岡》。，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。二是能講述這個膾炙人口的故事，從而進一步感受名著的魅力?！边@是他在為自己壯膽，也很真實可信?！皠e胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”體會出武松倔強、豪爽。）描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。三、檢查自學效果、組織交流：課文哪幾個自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。學習難點除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。四、品讀“喝酒”段落，體會武松的豪爽和倔強。引導學生讀“三閃”段落。把這些句子多讀幾遍，看感受到了什么？（一）學生自由讀，教師巡視指導。大家都聽過梁山好漢的故事吧。能讀準文中生詞、多音字及難讀難懂的詞句，并理解意思。（3）說一說武松給你留下什么樣的印象?！苯處熖崾荆何渌墒窃谠鯓拥那闆r下說“不怕”的？說話時的語氣有什么變化？這時的武松會是怎樣的心理呢？（3）力量超人。（1）酒量涼人。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學體現(xiàn)了學生的自學自悟與合作探究，從理清課文的脈絡(luò)到范讀課文的精彩部分和討論體會人物的性格特點，歸納事情的前因后果，做到層層遞進，逐漸深入，讓學生能很好地理解課文內(nèi)容，感悟武松的性格及其英雄氣概。二、自讀課文，交流互動，初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，概括小標題。教學過程：一、課件播放，談話導入，激發(fā)興趣。讓生充分展開辯論（從而讓生明確：因時代不同，過去老虎傷人，故要打虎，現(xiàn)在老虎瀕臨滅絕，故要保護老虎。三、研讀課文，品味課文精華。以歌引入：你們看過電視劇《水滸傳》嗎？你們聽過《好漢歌》嗎？喜不喜歡這首歌？讓我們一起來欣賞IP資源中展示的《水滸傳》主題曲《好漢歌》。了解課文內(nèi)容，體會武松豪放、倔強、勇敢、機智的英雄性格。通過課外閱讀預習，再看課題，你認為文章主要會寫什么事？快速瀏覽武松打虎故事，從中你發(fā)現(xiàn)武松哪些特點？小組交流。請同學們二人一組合作，再來演一演，看誰能準確的把文字演變成畫面，看誰演的最準確、最形象、最生動！找人上臺激情演練。你認為武松是個怎樣的人，如果他來到我們今天這個社會，你會對他說些什么？（從稱贊和規(guī)勸兩方面談）板書設(shè)計：13※ 景陽岡勇敢機敏豪放倔強第二篇：《景陽岡》教學設(shè)計專題《景陽岡》教學設(shè)計教材分析：人教版語文五年級下冊第20課《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改編的。這是由我國四大名著之一的《水滸傳》改編的電視劇。課文哪幾個自然段寫了“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。，歸納小結(jié)。”教師提示：況且這酒是“透瓶香”“出門倒”，這說明了什么？（2）膽量過人。（4）機智勝人。四、歸納總結(jié)，鞏固拓展：《水滸傳》一共寫了108個梁山好漢，關(guān)于描寫武松的故事就有很