【正文】 康D．心理衛(wèi)生．下面哪一項(xiàng)不屬于心理的構(gòu)成成分【D】A．心理狀態(tài)B．心理過程C．個(gè)性心理D．社會(huì)適應(yīng)．就心理衛(wèi)生來說，自我意識(shí)良好的核心是【A】A．自知和自愛B．自尊和自信C．自制和自強(qiáng)D．自謙和自知．下面哪位古代哲人提出了“體液學(xué)說”【B】A．柏拉圖B．希波克拉底C．蘇格拉底D．亞里士多德．哪位古代哲人認(rèn)為形成一個(gè)健康人格的決定因素是理性、精神以及維持生命的食欲能力或“性愛”的相互協(xié)調(diào)一致；并且指出人的精神失常主要是軀體因素造成的，此外，心理因素和神學(xué)因素也在其中起著作用。一重含義是，心理衛(wèi)生是人的心理健康狀態(tài)；另一重含義是增進(jìn)人的心理健康。包括一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施。(二)社會(huì)功能良好即社會(huì)適應(yīng)自如。(2)個(gè)性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格它反映了個(gè)體心理的穩(wěn)定性、獨(dú)特性、完整性及動(dòng)力方向性。實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的重點(diǎn)。．個(gè)性心理由【個(gè)性心理特征】和【個(gè)性傾向性】?jī)刹糠謽?gòu)成。．遺精是青少年朋友的正常生理現(xiàn)象，可許多同學(xué)對(duì)之常感惶惑，認(rèn)為會(huì)傷身體，危及腦功能的健康，請(qǐng)給出此種心理的具體的輔導(dǎo)要點(diǎn)。．在中學(xué)生當(dāng)中，缺少自信是常見的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題，請(qǐng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，論述一下培養(yǎng)學(xué)生自信的方法。．固執(zhí)這種個(gè)性在中小學(xué)生中并不少見，經(jīng)常在校園中會(huì)聽到諸如“我認(rèn)為這樣就是對(duì)的!”孰不知其時(shí)他已經(jīng)錯(cuò)到極點(diǎn)了，諸如“我怎么是固執(zhí)呢?”“你們要不是固執(zhí)怎么會(huì)有我固執(zhí)呢?”之類的話語。．請(qǐng)具體闡述一下記憶力訓(xùn)練的方法步驟。自考交流網(wǎng)．《簡(jiǎn)明大不列顛百科全書》中關(guān)于心理衛(wèi)生是這樣注釋的：“心理衛(wèi)生包括一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施。心理衛(wèi)生作為一項(xiàng)工作、活動(dòng)或事業(yè)，它給人以全新的健康觀念，使人普遍增強(qiáng)保持心理衛(wèi)生、預(yù)防心理疾病、及時(shí)解決心理問題的意識(shí)，無疑對(duì)提高整個(gè)人類的健康水平有積極意義。．請(qǐng)簡(jiǎn)要回答焦慮癥的輔導(dǎo)要點(diǎn)。．簡(jiǎn)述青春期情感發(fā)展的特點(diǎn)。．簡(jiǎn)述一下意志薄弱癥狀的輔導(dǎo)要點(diǎn)。．簡(jiǎn)述一下偏執(zhí)型人格的主要表現(xiàn)。．簡(jiǎn)述一下情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。．簡(jiǎn)答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“虛擬陳述”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。．簡(jiǎn)答榜樣引導(dǎo)法的內(nèi)涵及使用原則。．請(qǐng)你分析一下行為轉(zhuǎn)變法的貢獻(xiàn)與局限。．簡(jiǎn)答一個(gè)合格的談話計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容。．簡(jiǎn)述重讀的作用。簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)目標(biāo)的一般特征。．請(qǐng)簡(jiǎn)要說出世界衛(wèi)生組織在1948年提出的10條健康標(biāo)準(zhǔn)。．健康：是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)?，F(xiàn)代健康包含生理健康、心理健康，適應(yīng)社會(huì)、美國 坎布斯人格健全特質(zhì)：積極地自我觀念、恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人，能面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)，能對(duì)自己周圍的事及環(huán)境有較清楚的知覺，主觀經(jīng)驗(yàn)豐富，可供隨時(shí)提取使用 70年代以來，把健康定義為“一種身體上、精神上、社會(huì)上的完滿狀態(tài)”、史密斯 1955年認(rèn)為“心理輔導(dǎo)”是一個(gè)關(guān)系，在這個(gè)關(guān)系中，其中一個(gè)人努力去協(xié)助當(dāng)事人對(duì)自己需要做的決定，計(jì)劃和適應(yīng)等種種有關(guān)事實(shí)做出解釋、泰勒 1969年認(rèn)為“心理輔導(dǎo)”是一個(gè)過程，輔導(dǎo)員可以協(xié)助當(dāng)事人增強(qiáng)生活的適應(yīng)能力，輔導(dǎo)室發(fā)展性的，使人的潛質(zhì)能得到充分發(fā)展、帕特森 1974年認(rèn)為“心理輔導(dǎo)”是一個(gè)幫助人的過程，兩人所要建立的某種關(guān)系不但是必要的條件，而且那關(guān)系是足夠令人改變和成長(zhǎng)的、精神分析法：又稱心理分析法，創(chuàng)始人 西格蒙德弗洛伊德 1潛意識(shí)理論：意識(shí)、下意識(shí)、無意識(shí) 弗洛伊德第一次提出、人格結(jié)構(gòu)理論：本我、自我、超我、本我是人格的基本結(jié)構(gòu) 1個(gè)人中心法：卡爾 羅杰斯 1951年《來訪者中心治療》“第三種勢(shì)力”、心理分析的方法：1）自由聯(lián)想2）移情3）阻抗4）闡釋、人本主義理論認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是人類最基本的動(dòng)機(jī)“自我概念” 1行為轉(zhuǎn)變法代表人物：巴甫洛夫、華生、斯金納、沃爾帕、艾森克、班杜拉，華生首次提出 1馬斯洛“似本能”、個(gè)人中心論：1）真誠2）無條件的積極尊重3）共情的理解 認(rèn)知重建法：五六十年代 美國 艾里斯、貝克、麥肯鮑姆 2艾里斯 50年代創(chuàng)立了“理性情緒治療法”（RET）他把它歸類為ABC理論A指外來的激發(fā)性生活事件B指來訪者內(nèi)在的非理性的認(rèn)知系統(tǒng)C指出現(xiàn)在病人身上的不良結(jié)果、中小學(xué)生適應(yīng)性認(rèn)知問題的具體表現(xiàn)在：1）過分概括化2）絕對(duì)化要求3）極端化、中小學(xué)生發(fā)展性認(rèn)知衛(wèi)生問題的輔導(dǎo)：1）記憶力訓(xùn)練2）注意力訓(xùn)練3）思維能力訓(xùn)練 2自主訓(xùn)練法是 德國柏林大學(xué)教授“舒爾茲”發(fā)現(xiàn)的一種方法 2學(xué)習(xí)過程一般分為：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評(píng)價(jià)、小學(xué)生的交往特點(diǎn)主要表現(xiàn)在從對(duì)師長(zhǎng)的依賴向自主發(fā)展，從對(duì)成人權(quán)威的完全信服到開始表現(xiàn)富有批判性的懷疑和思考、初中生交往的特點(diǎn)：穩(wěn)定性、親密性、矛盾性、中小學(xué)生的心理發(fā)展具有：過渡性、閉鎖性、社會(huì)性的特點(diǎn) 2青春期適應(yīng)性心理衛(wèi)生問題輔導(dǎo)：1）性沖動(dòng)2）同性戀3）遺精困惑4）性焦慮5）手淫6）拒絕求愛第三篇：自考 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 復(fù)習(xí)資料[范文模版]心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)名詞解釋題目錄．心理：也可稱為心理活動(dòng)或心理現(xiàn)象，可人為地分成心理狀態(tài)、心理過程和個(gè)性心理三大部分。2．影響的技術(shù)（1）指導(dǎo)（2）解釋（3）自我開放（4）影響性摘要 3．觀察的技術(shù)（1）目光注視（2）面部表情（3）身體語言（4）聲音特征（5）空間距離（6）沉默考核要求（一）識(shí)記 1．非言語關(guān)注 2．重復(fù) 3．重讀 4．摘要 5．情感反應(yīng) 6．指導(dǎo) 7．解釋 8．自我開放 9．影響性摘要（二）領(lǐng)會(huì)1．心理輔導(dǎo)的步驟及各階段任務(wù)（1）開始階段①良好輔導(dǎo)關(guān)系的建立及對(duì)輔導(dǎo)人員的要求②掌握來訪者資料③分析、鑒別、診斷（2）指導(dǎo)與幫助階段①輔導(dǎo)目標(biāo)確定的價(jià)值、原則與方法②選擇輔導(dǎo)方案③指導(dǎo)與幫助的實(shí)施（3）鞏固與結(jié)束階段①鞏固輔導(dǎo)效果應(yīng)做好的工作②追蹤調(diào)查的方式及結(jié)果2．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽技術(shù)（1）非言語關(guān)注的運(yùn)用（2）重復(fù)的內(nèi)涵、作用及正確使用（3）重讀的內(nèi)涵及作用（4）詢問方式及運(yùn)作（5）情感反應(yīng)在傾聽過程中的價(jià)值 3．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的影響技術(shù)（1）指導(dǎo)的類別及合理運(yùn)用（2）運(yùn)用解釋技術(shù)的注意事項(xiàng)（3）輔導(dǎo)人員自我開放的意義及層次（4）影響性摘要在心理輔導(dǎo)中的作用 4．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的觀察技術(shù)（1）目光注視（2）面部表情在心理輔導(dǎo)中的作用（3）符合輔導(dǎo)關(guān)系的空間距離（4）輔導(dǎo)過程中的沉默（三）應(yīng)用1．幾種操作技術(shù)的運(yùn)用（1）制定一份心理輔導(dǎo)方案（2）如何運(yùn)用非言語關(guān)注、傾聽、詢問、解釋、影響性摘要（3）如何面對(duì)來訪者的沉默第五章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的評(píng)估技術(shù)考核知識(shí)點(diǎn)（一）心理評(píng)估的價(jià)值1．心理評(píng)估對(duì)學(xué)生適應(yīng)性問題的輔導(dǎo)具有重要價(jià)值 2．心理評(píng)估對(duì)學(xué)生發(fā)展性問題的輔導(dǎo)具有重要作用 3．心理評(píng)估對(duì)學(xué)生中存在的障礙性心理問題具有重要作用（二）心理評(píng)估的過程 1．確定評(píng)估目標(biāo) 2．收集資料 3．實(shí)施測(cè)量 4．綜合評(píng)定（三）心理評(píng)估的原則1．客觀性原則 2．整體性原則 3．動(dòng)態(tài)性原則 4．綜合性原則 5．指導(dǎo)性原則 6．保密性原則（四）觀察法 1．觀察法的定義 2．觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)3．觀察法在心理評(píng)估中的操作步驟（1）確定明晰的觀察目的和現(xiàn)象（2）選擇使用適當(dāng)?shù)挠^察類型和方法 4．常用的幾種觀察方法（1）實(shí)況詳錄法（2）時(shí)間取樣法（3）事件取樣法（4）軼事記錄法（5）頻率計(jì)數(shù)圖示法（6）清單法5．運(yùn)用觀察法的要求（1）觀察者應(yīng)有良好的觀察習(xí)慣和敏銳的觀察力（2）觀察者與被觀察者建立良好的關(guān)系（3）盡量避免主觀心理效應(yīng)的不良影響（4）把觀察與思考相結(jié)合（五）談話法 1．談話法的定義 2．談話法的優(yōu)缺點(diǎn)3．談話法在心理評(píng)估中的操作程序與技巧（1）制定談話的計(jì)劃（2）準(zhǔn)備談話需要的工具（3）與受訪者建立良好的合作關(guān)系（4）有目的、有計(jì)劃地提高效果（5）有效記錄談話內(nèi)容（六）問卷法 1．問卷法的定義 2．問卷法的優(yōu)缺點(diǎn)3．在心理評(píng)估中問卷法的運(yùn)用（1）根據(jù)目的和需要選擇問卷類型（2）問卷的編制（3）問卷的評(píng)價(jià)（4）問卷的實(shí)施與處理（七）測(cè)驗(yàn)法1．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)（1）間接性（2）典型性（3）系統(tǒng)性（4）科學(xué)性2．心理測(cè)驗(yàn)在心理評(píng)估中獨(dú)特的價(jià)值 3．心理測(cè)驗(yàn)的分類 4．智能測(cè)驗(yàn) 5．人格測(cè)驗(yàn) 6．學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn) 7．心理健康綜合測(cè)驗(yàn) 8．職業(yè)心理測(cè)驗(yàn)9．使用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則（1）正確認(rèn)識(shí)心理測(cè)驗(yàn)（2）保護(hù)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，防止濫用測(cè)驗(yàn)（3）維護(hù)心理測(cè)驗(yàn)的聲譽(yù)（4）選用適宜的心理測(cè)驗(yàn)（5）慎重解釋與使用心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果 10．心理測(cè)驗(yàn)使用的一般技術(shù)考核要求（一）識(shí)記1．心理評(píng)估的原則（1）客觀性原則（2）整體性原則（3）動(dòng)態(tài)性原則（4）綜合性原則（5）指導(dǎo)性原則（6）保密性原則2．心理評(píng)估的幾種主要方法（1）觀察法的定義（2）談話法的定義（3）問卷法的定義（4）測(cè)驗(yàn)法的定義（二）領(lǐng)會(huì)1．心理評(píng)估在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的作用 2．貫徹心理評(píng)估原則的注意事項(xiàng)與要求（1）貫徹客觀性原則的具體要求（2）貫徹整體性原則的注意事項(xiàng)（3）貫徹動(dòng)態(tài)性原則的具體要求（4）貫徹保密性原則的具體要求 3．心理評(píng)估的過程 4．心理評(píng)估的主要方法（1）觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)（2）常用的心理觀察方法（3）運(yùn)用觀察法的要求（4）談話法的優(yōu)缺點(diǎn)（5）標(biāo)準(zhǔn)化的談話法包括的步驟（6）問卷法的優(yōu)缺點(diǎn)（7）心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)（8）心理測(cè)驗(yàn)在心理評(píng)估中的價(jià)值（9）使用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則（10）解釋、使用心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的注意事項(xiàng)（三）應(yīng)用1．編制一份完整的問卷 2．心理測(cè)驗(yàn)的一般技術(shù)3．在心理評(píng)估中與受訪者建立良好關(guān)系的技巧 4．問卷的實(shí)施與處理第六章 心理輔導(dǎo)的理論與方法考核知識(shí)點(diǎn)（一）精神分析法 1．理論基礎(chǔ)（1）潛意識(shí)理論（2）人格結(jié)構(gòu)理論（3）性欲學(xué)說（4）精神分析學(xué)說的修正 2．輔導(dǎo)方法（1）基本原理（2）輔導(dǎo)目標(biāo)（3）輔導(dǎo)關(guān)系（4）輔導(dǎo)過程 5．具體方法①自由聯(lián)想②釋夢(mèng)③移情④阻抗⑤闡釋 3．貢獻(xiàn)與局限（二）行為轉(zhuǎn)變法 1．理論基礎(chǔ)（1）華生的模擬恐怖實(shí)驗(yàn)及結(jié)論（2）巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)研究及結(jié)論（3）斯金納和艾森克的理論觀點(diǎn)（4）早期行為主義的基本觀點(diǎn)（5）后期行為主義的基本觀點(diǎn) 2．輔導(dǎo)方法（1）基本原理（2）輔導(dǎo)目標(biāo)（3）輔導(dǎo)關(guān)系（4）輔導(dǎo)過程（5）具體方法①放松法⑦系統(tǒng)脫敏法③厭惡法④暴露法 ⑤代幣法⑥生物反饋法 3．貢獻(xiàn)與局限（三）個(gè)人中心法 1．理論基礎(chǔ)（1）人本主義理論 2．輔導(dǎo)方法（1）基本原理（2）輔導(dǎo)目標(biāo)（3）輔導(dǎo)關(guān)系（4）輔導(dǎo)過程（5）具體方法①真誠②無條件的積極尊重③移情的理解 3．貢獻(xiàn)與局限（四）認(rèn)知重建法 1．理論基礎(chǔ)（1）認(rèn)知心理學(xué) 2．輔導(dǎo)方法（1）基本原理（2）輔導(dǎo)目標(biāo)（3）輔導(dǎo)關(guān)系（4）輔導(dǎo)過程（5）具體方法①三欄目技術(shù)②與不合理信念辯論技術(shù)③合理情緒想象技術(shù)④合理情緒自助表考核要求（一）識(shí)記1．心理分析的典型方法和策略（1）自由聯(lián)想（2）釋夢(mèng)（3）移情（4）阻抗（5）闡釋2．行為轉(zhuǎn)變常用的輔導(dǎo)方法（1）放松法（2）系統(tǒng)脫敏法（3）厭惡法（4）暴露法（5）代幣法（6）生物反饋法3．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)態(tài)度與技術(shù)（1）真誠（2）無條件的積極尊重（3）移情的理解（二）領(lǐng)會(huì)1．精神分析法的基本原理2．精神分析的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 3．精神分析法的輔導(dǎo)過程 4．心理分析輔導(dǎo)方法的具體運(yùn)用（1）自由聯(lián)想的具體做法（2）“夢(mèng)的工作”規(guī)律（3）移情的特征與形式（4）阻抗的含義與消除（5）闡釋的作用5．行為轉(zhuǎn)變法的基本原理6．行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 7．行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)過程 8．行為轉(zhuǎn)變法常用的方法（1）放松訓(xùn)練的基本步驟與常用的放松技術(shù)（2）系統(tǒng)脫敏法的訓(xùn)練步驟（3）厭惡的原理（4）暴露法的原理及使用（5）使用代幣法的注意事項(xiàng)（6）生物反饋法的特點(diǎn)與運(yùn)用 9．個(gè)人中心法的基本原理10．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 11．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)過程 12．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)態(tài)度與技術(shù)（1）真誠的表達(dá)（2）無條件積極尊重的意義及層次（3）共情的步驟與層次 14．認(rèn)知重建法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 15．認(rèn)知重建法的基本輔導(dǎo)過程 （1）三欄目技術(shù)的基本假設(shè)與訓(xùn)練步驟（2）與不合理信念辯論技術(shù)的內(nèi)容與方式（3）合理想象技術(shù)的內(nèi)容與步驟 17．幾種心理輔導(dǎo)方法的評(píng)價(jià)（1）精神分析法的評(píng)價(jià)（2）行為轉(zhuǎn)變法的評(píng)價(jià)（3）個(gè)人中心法的評(píng)價(jià)（三）應(yīng)用1．運(yùn)用放松法進(jìn)行自我放松訓(xùn)練 2．運(yùn)用系統(tǒng)脫敏法進(jìn)行自我訓(xùn)練 3．舉例說明厭惡法的操作過程4．運(yùn)用三欄目技術(shù)分析自己的認(rèn)知失真5．運(yùn)用合理情緒想象技術(shù)改變來訪者的認(rèn)知失真第七章 中小學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo)與方法考核知識(shí)點(diǎn)（一）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo)（二）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的具體目標(biāo) 1．小學(xué)低年級(jí)心理輔導(dǎo)課程u的目標(biāo)（1）自我意識(shí)方面（2）認(rèn)知方面（3）情緒情感方面（4）意志方面（5）個(gè)性方面（6）學(xué)習(xí)方面（7）交往方面2．小學(xué)高年級(jí)心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)（1）自我意識(shí)方面（2）認(rèn)知方面（3）情緒情感方面（4）意志方面（5）個(gè)性方面（6）學(xué)習(xí)方面（7）交往方面3．初中心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)（1）自我意識(shí)方面（2）認(rèn)知方面（3）情緒情感方面（4）意志方面（5）個(gè)性方面（6）學(xué)習(xí)方面（7）交往方面（三）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法 1．角色扮演法（1）角色扮演法的定義（2）運(yùn)用原