【正文】 這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。師：對，是鬧鐘。（齊讀）3）指出學具鐘上的時針和分針，說給你的同桌聽。你還在什么地方見到過這種表示時間的方法呢我們認真觀察一下，它是怎樣表示的引導說出左邊寫著數字7，中間是兩個小圓點，右邊寫兩個0。設計意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。設計意圖：培養(yǎng)學生的時間觀念，引導學生要做時間的小主人。輕松一刻：（播放時間就是小馬車）設計意圖：活躍課堂氣氛，教育學生要珍惜時間，要做時間的小主人。五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時間表，比比誰的時間安排得最合理。教學重點：會認讀整時 教學難點：認識大約幾時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入鐘表小朋友們喜歡猜謎語嗎？下面老師給大家出個謎語，看看哪個小朋友能猜出來： “小小圓形運動場,用的時間不一樣”，它是我們生活中每天都要用到得，每天起床要看它每天睡覺也要看它，你知道它是什么嗎？對了，它就是我們的好朋友“鐘” 課件出示一個鐘面這節(jié)課我們一起來認識這個新朋友，板書課題：認識鐘表【設計意圖：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，調動學生的興趣，并帶著濃厚的探索趣味投入到積極、活躍、民主的學習活動中】。引導學生觀察，鐘面上這幾個鐘面的分針都有什么特點呢？時針呢？ 引導學生說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。班內交流，只要意思正確，都是允許的，并引導學生用“大約”來表達。，我發(fā)現(xiàn)小朋友對時鐘的認識很好，下面老師問你們一個問題：10時的時候你們在干什么？學生在小組里說一說，再班內交流有的說在上課，有的說在睡覺，這是怎么回事呢？引導學生說出：一天中有兩個10時，一個在上午，我們在上課，一個在晚上，我們在睡覺?！?，鐘面上有幾根指針??？ 看看這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能把少的那根指針畫上去嗎？教師巡視、檢查并幫助有困難的學生，提醒學生分針短些、時針長些?！克摹⒄J識大約幾時出示一個可以撥動的鐘面，教師撥出6時，問，這是幾時？ 誰知道可以怎樣從6時撥到7時？ 教師撥鐘面，并不時的問：到7時了嗎？當分針轉到11和12之間時，停住再問：到7時了嗎？ 根據學生的回答，板書：7時不到一點。引導學生說出鐘面上有12個數，教師指著鐘面上的數，讓學生從1順次讀到12。3．感受數學與生活的密切聯(lián)系，體會數學的應用價值。這節(jié)課我們學習了什么你知道了什么（教育學生要珍惜時間，做時間的小主人。因為一個是上午9時，一個是晚上9時。這是小明一天合理的時間安排，你能說出他在什么時候做什么嗎先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報。5）小結：分針指12，時針指著幾，就是幾時。這是文字表示的方法。）師：這兩根針是一樣長的嗎（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時針。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：放一段鬧鐘的聲音。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定基礎。能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。時間一去不復返，的確如此。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）（第一幅圖：鐘面7時（什么時候的7時？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時 在做操）小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？我們不僅要會認時還要會記時。）學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時?？匆豢船F(xiàn)在是幾時？引導學生試著認讀鐘面上的時間。）（3）認識分針與時針，請學生在自己的鐘面上指時針與分針。二、教學過程：（一）創(chuàng)設情境,感受模型表象。練習4：畫一畫，（出示鐘面，時刻），學生畫出分針或時針。師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件），看鐘面，說時間生1：6時生2：9時生3：8時（四）、教學整時的兩種寫法師：同學們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經能說出時間來，那你能不能寫出來呢？ 生1：能師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧？（師示范板書）師：后面的兩個鐘誰會寫呢？ 生1：到黑板上板演師小結：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。（三）、認識整時師：咦，聽，是什么聲音呢？原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊學校上學啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。四．教學過程設計:（一）、課前準備師:同學們看看今天來了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段）師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?生齊答：想。：“為什么有兩個7時？”，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈是12個小時，晚上又陪著月亮婆婆走一圈也是12個小時，一天有24個小時?！?：7時，讀書：8時，做操：10時，吃午飯：12時，看電視：6時，睡覺：9時課件，學生獨立完成后匯報結果，并且個別同學上臺展示結果。課件分別出示8時，3時，6時的鐘面，學生說說各是幾時？應該怎樣書寫？通過三面鐘的比較，了解整時的特征。師：“鐘表不僅有漂亮的外表，里面還藏著豐富的知識。教學方法： 教學手段：，激發(fā)學