【正文】 地因此增添了許多情趣和生機(jī)……作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護(hù)主義者。⑸ 愛尋食玉米粒。⑶ 它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。──—范仲淹《漁家傲》西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。感受本文濃郁的抒情色彩。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來品賞他的科學(xué)文藝散文《大雁歸來》。③3月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。探究知識(shí)性。⑴一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。⑸在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男。拖矚g去野外玩耍。3．齊讀第4段。”作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，提高閱讀理解課文的能力。【訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究】 ：霧靄（）緘默（）香蒲（）凋零（）沙錐鳥（）狩獵（）2．下列句子中修辭方法與其他不同的一項(xiàng)是（）。辛普遜船長是美國人，行船生涯已有二十年，他為何會(huì)在大海中選擇賞鳥的嗜好？同樣的行船的人，不分國籍，航海時(shí)寂寞孤單的心情，我是能了解的。總之我慶幸他不是中國人。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。三、課文探究1,作者用如此優(yōu)美的語言來描寫大雁的歸來，他想告訴大地上的我們什么呢？在同學(xué)們討論發(fā)言之后，介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關(guān)內(nèi)容。語言要生動(dòng)，字?jǐn)?shù)在150左右。有百分之四十的同學(xué)不會(huì)拼音，不會(huì)朗讀，更不會(huì)理解文中的字詞句。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。利奧波德的《大雁歸來》用生動(dòng)形象的語言描繪了大雁歸來的情景，抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛，贊美之情。(四)合作探究，理解大雁目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主旨句的理解，分組討論下面這些句子表達(dá)了作者怎樣的感情?一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到來了。(孟浩然《早寒江上有懷》)設(shè)計(jì)目的是借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈的對(duì)話，抒寫自己所觀察到的大雁，字?jǐn)?shù)在一百字左右。大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)能力：⑴ 朗讀課文，歸納要點(diǎn)，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生 概括理解能力。【教學(xué)方法】讀、悟、賞教學(xué)法。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。八、布置作業(yè)完成研討與練習(xí)閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。動(dòng)物是我們的朋友，世界因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖诓庞辛巳缭S的生機(jī)和情趣。四、賞析課文，深刻領(lǐng)悟品味文章的形象性。例如。下面就讓我們隨著作者的`筆觸走進(jìn)大雁的世界。理解作者的情懷。我雖然根據(jù)本班的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了適合本班學(xué)情的幾個(gè)問題，但學(xué)生在活動(dòng)的過程中欠認(rèn)真，未把活動(dòng)當(dāng)回事，有些同學(xué)借此機(jī)會(huì)講話，玩耍，部分基礎(chǔ)差的同學(xué)沒有積極主動(dòng)的參與，興趣不高。(李白《宣州謝朓樓餞別校書云》)(3)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。示例二、“在這種一年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。大雁是春天的使者，是人類共同的朋友。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。有百分之十的同學(xué)基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)，認(rèn)真。展示、評(píng)價(jià)。大雁的生活習(xí)性，在文章中又寫到了哪些內(nèi)容？三月，大雁歸來；大雁的覓食；大雁的集會(huì)。第五篇：大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，積累關(guān)于大雁的一些科學(xué)常識(shí)?！碑?dāng)然，這種說法，辛普遜船長也不同意，他直覺地認(rèn)為建立保護(hù)區(qū)比什么都重要，管他什么天下大事，二三十年前就該設(shè)立了。冬候鳥從天空出發(fā)時(shí)，他從海上啟航。）【多元互動(dòng) 合作探究】通過自學(xué)，小組合作共同完成下列問題。作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁?！?．“我們”是誰？我們（農(nóng)場） 我們（的頭上） 我們（剛到的客人）我們（的大雁） 我們（的春雁） 我們（的大雁集會(huì)）……——我們：作者（人類）、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……——土地上所有的一切——“土地共同體”。在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他天天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運(yùn)……——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰了？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來。3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫，徒勞地尋找著失去的親屬。⑷每年3月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。感受抒情性。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。季節(jié)是3月春天。學(xué)習(xí)使用最得體的詞句表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。──李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。例如：⑴ 而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。⑶ 三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。ng) 顧忌(j236。我喜歡大雁塔!大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目的】說明的對(duì)象和特點(diǎn)。五、課外拓展結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西？（勇敢、堅(jiān)毅、友善、親情、聯(lián)合、聰明）（多媒體呈現(xiàn)）六、課堂小結(jié)《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省。）說明作者是一個(gè)真正的愛鳥者。作者從哪些方面對(duì)比了春秋兩季大雁舉動(dòng)的不同？為什么兩次作這樣的對(duì)比？兩次對(duì)比寫出狩獵給大雁造成的影響，暗表人類的愧疚，暗顯文章主題。）②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。③喜歡傾聽大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫，認(rèn)為那是她它們樂此不疲的辯論。例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。學(xué)生讀文并思考問題：作者對(duì)大雁作了哪些方面的介紹，作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？明確：（1）三月春暖北飛 （2）飛行路線很直 （3）雁隊(duì)以六為組（4）孤雁時(shí)常哀鳴 （5）雁過群體生活三、質(zhì)疑探究快速瀏覽課文，找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語句，體會(huì)寫法及作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。愿此悲劇永不復(fù)演。這一幕充滿了對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺和無奈，亦生動(dòng)昭示了有些傷害是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的、是不可逆的。馮婉喻的失憶日漸嚴(yán)重，陸識(shí)焉和女兒曾想盡各種方法幫她恢復(fù)記憶，都無濟(jì)于事，她沒有了往日的干練與端莊，但她始終將丈夫陸焉識(shí)的名字銘記于心。從功利的角度講，它們?cè)僖膊荒芟裨瓉砟菢訛槿祟惙?wù)了。人作為一種生物，是地球大家庭中的一員。當(dāng)愛因斯坦發(fā)現(xiàn)“相對(duì)論”時(shí)，他也許只將它作為一個(gè)科學(xué)的進(jìn)展；但當(dāng)原子彈被制造出來后，他充滿了深深的憂慮。不是嗎？我們可以決定地球上一切生命的存亡，甚至包括人類自身。仿照例句的格式續(xù)寫兩句話。⑵一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。站在一旁的我看的是目瞪口呆，直拍手叫絕。我雖然根據(jù)本班的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了適合本班學(xué)情的幾個(gè)問題，但學(xué)生在活動(dòng)的過程中欠認(rèn)真，未把活動(dòng)當(dāng)回事，有些同學(xué)借此機(jī)會(huì)講話，玩耍，部分基礎(chǔ)差的同學(xué)沒有積極主動(dòng)的參與，興趣不高。(李白《宣州謝朓樓餞別校書云》)(3)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。示例二、“在這種一年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。它的到來給大地帶來了許多的生機(jī)和情趣。教學(xué)重點(diǎn)通過品味本文生動(dòng)形象的語言，了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。有百分之五十的同學(xué)雖然能讀課文，但對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)欠認(rèn)真，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。作者愿俯身為麝鼠，不僅細(xì)看了大雁，也細(xì)看了自然。但是，沉浸在優(yōu)美的幻想中，身處在對(duì)大雁習(xí)性的層層迷霧中時(shí)，他選擇了沉默——為了讓神和的東西神秘下去，蒙著一層透明而又輕薄的面紗，引起人們對(duì)自然保護(hù)的注意，對(duì)自然生命的熱愛與贊美。在這個(gè)先是被我們?cè)絹碓酵昝赖纳鐣?huì)榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場里，我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。教師提示需要積累的詞語，多媒體顯示：緘默（jiān）：閉口不說話?！崩麏W波德，這位美國著名倫理學(xué)家，他對(duì)大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做宇宙之美的展示者。教具準(zhǔn)備:多媒體、投影儀、教學(xué)圖片課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程［教學(xué)要點(diǎn)］資料展播，朗讀課文，積累詞語，初步感知文意；合作研討，深層探究，整體把握文意，理解文章的主旨；品讀課文，把握獨(dú)特的寫法，感受作品濃郁的抒情色彩；學(xué)生自由質(zhì)疑問難，理解難句，增強(qiáng)語感；延伸拓展，閱讀《是誰趕走了鳥類》一文，溝通課堂內(nèi)外。，歸納要點(diǎn)，整體把握文意，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、理解能力。萬物復(fù)蘇，春暖花開，顯現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象！每當(dāng)這時(shí)，大雁便會(huì)北歸，宣告春天真正來臨！它們經(jīng)過長途的跋涉與艱險(xiǎn)，從南方飛往北方。如：1.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。教師指導(dǎo)：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。教學(xué)難點(diǎn)：感受本文濃郁的抒情色彩?！贝笱阌蒙鼘?shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情?！贝笱闶谴禾煺嬲氖拐?，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性?！皭埒B者”的傷感？【交流點(diǎn)撥】單調(diào)枯燥的數(shù)字說明了孤雁的原因是因?yàn)榧彝ブ衅渌蓡T被槍殺，或者成了心碎的寡婦，或者失去了自己的子女。③三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷?！窘涣鼽c(diǎn)撥】例如：①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。窺探：暗中察看。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。，體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。遷徙(xǐ)緘(jiān)默 窺(kuī)探 u)獵 凋(diāo)零 霧靄(ǎi)狩(sh242。顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。④第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。⑥常六只列隊(duì)飛。例如：“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。3.“在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。課后習(xí)題：一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。打一動(dòng)物（大雁）。例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。①對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。）：師生對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識(shí)性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。”為什么？，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？五、積累拓展，積累有關(guān)雁的詩句。向伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)，同自己享受這美好的時(shí)光。教學(xué)難點(diǎn):理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。設(shè)計(jì)（四）大雁，我們并不陌生。u）：打獵。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。而“敬畏”中，折射出作者對(duì)自然事業(yè)發(fā)展的希冀和對(duì)自然規(guī)律平衡的沉默。多年之前，沙鄉(xiāng)真是地如其名，僅是一片只有名字的荒蕪?fù)恋睾驼訚?。大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析“教育就是喚醒”，學(xué)生的心靈一旦被喚醒，就能和作者的心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生共鳴，從而尋求精神的家園。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抒情的語言。教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入猜一猜,這種動(dòng)物是哪一種?有一種動(dòng)物，它們寒則自北而南，熱則自南而北，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情。(2)概括作者筆下大雁的特點(diǎn)，然后學(xué)生齊讀這些句子。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(六)小結(jié)課文通過這篇課文