【正文】 活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語文?！闭义e了就說：“錯錯錯，趕快去找好朋友。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運(yùn)動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運(yùn)動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。我先從網(wǎng)上下載了一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動地感受黃山的美。在動作表演中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表演動作不到位，動作太僵硬，不自然，表情不豐富等，我又組織同學(xué)通過評議來引導(dǎo)學(xué)生重新體會。參考文獻(xiàn)：《論語》《陶行知教育名言》杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社出版1984年版《給教師的建議》第五篇：讓課堂活起來讓化學(xué)課堂活起來中山男狼學(xué)習(xí)活動是在一定的情境中進(jìn)行的，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。大多數(shù)學(xué)生會認(rèn)為，飽和溶液就是不能在繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液，而往往想不到飽和溶液的定義需要兩個條件：一定溫度和一定量的溶劑。三、追蹤社會熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)時尚情境化學(xué)與社會緊密相連，是一門孕育著巨大創(chuàng)新機(jī)會的學(xué)科，它和社會生產(chǎn)以及生命，環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。因此，我在教學(xué)實(shí)踐過程中，利用兒童喜歡做游戲的心理特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情境進(jìn)行課堂教學(xué)，以化學(xué)自身的魅力去誘發(fā)學(xué)生的主動參與，使學(xué)生一接觸就有妙趣橫生之感，從而開闊思路。例如，在學(xué)完碳酸鹽與鹽酸的反應(yīng)后，引導(dǎo)學(xué)生在家里運(yùn)用廚房物品去探究雞蛋殼和水垢的成分，并在課堂中匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、分析和結(jié)論，從而真正實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)，樂中學(xué)”?？傊?，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生心理特征，認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境。九年級化學(xué)下冊第九章第二節(jié)“溶解度”中關(guān)于飽和溶液和不飽和溶液間的關(guān)系的教學(xué)中，教師可安排學(xué)生從家中自帶小玻璃水杯、湯匙和適量蔗糖，上課伊始，就讓學(xué)生自己動手砌一杯糖水，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察一杯水中能否無限地溶解蔗糖。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過討論，大家認(rèn)為對“睡覺、散步、奔跑、跳躍”的理解還比較抽象。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。（2）、動手操作調(diào)動課堂氣氛前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。一學(xué)生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友。所以，學(xué)與樂是不可分離的。而是耐心地指導(dǎo)他們、鼓勵他們。一、巧設(shè)民主情境，調(diào)動學(xué)生的積極性上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！笨梢?，興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。學(xué)生就慢慢的厭惡這一門學(xué)科，教學(xué)要求就不容易被學(xué)生接受，課堂教學(xué)的效率就大打折扣。學(xué)生大膽的創(chuàng)意，贏得全班同學(xué)的一致好評。二、重視學(xué)生動手實(shí)踐，滿足成就感需要我們在教學(xué)中，如果只是一味的靠磨嘴皮子（老師講，學(xué)生聽）是提不高教學(xué)效率的。因?yàn)槲野?5%以上的學(xué)生的父母都是靠種田或在工地上做水泥工的，因此對他們的工作情形歷歷在目。讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究。我們必須得提高語文教學(xué)的教學(xué)效率。希望同學(xué)們多思考，多實(shí)踐，提高自己的寫作水平。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。她的名字就叫小胖。圓嘟嘟的臉上有一雙又大又黑的眼睛，圓溜溜的，閃動著調(diào)皮、無邪的光；小嘴還張得圓圓的。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)?？蛇@次他怎么也不聽，躺在地上“清潔地面”打滾。最后他氣得不玩了。我低下頭問他：“小狗是誰？”他想了想說：“反正不是我。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟外貌描寫和動作描寫描寫的要點(diǎn)并靈活運(yùn)用到寫作中。許多學(xué)生就寫道：汶川的人們我想對你說，大地震對你們來說是毀滅性的打擊，但是你們表現(xiàn)出的是人性偉大的光輝，真令我們?yōu)槟銈兏吲d、自豪。因?yàn)閷W(xué)生的作文內(nèi)容、欲望和激情都來自實(shí)踐生活，生活也充實(shí)，感受就也深，作文基礎(chǔ)也就越扎實(shí)。學(xué)生通過閱讀可以間接地看到許多平時生活中未曾見到過的事物，也可以學(xué)到許多未曾學(xué)到過的知識，而且還提高了認(rèn)識、開拓了視野豐富 1了知識、陶冶了情操，這些都是作文不可缺少的準(zhǔn)備。在這里就我這我?guī)啄陙淼玫降囊恍└惺芘c大家一起交流:一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣寫作興趣是學(xué)生的寫作動力之源泉。要如可擺脫當(dāng)前作文教學(xué)中的這種困境？讓學(xué)生的作文活起來，有內(nèi)容可寫？這是許多語文教師面對的一個難題。二、拓展學(xué)生的閱讀面閱讀，是知識的重要來源，也是作文語句、內(nèi)容的重要來源。三、從生活實(shí)踐中積累材料教師對學(xué)生的作文不能僅僅極限于作文課上，要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中積累材料。于是我就指導(dǎo)學(xué)生把自己真實(shí)的感受寫出來。第二篇：作文讓人物活起來課題：讓人物活起來之人物描寫訓(xùn)練授課教師：李愛芳課型：作文指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo):；，并能將這些方法運(yùn)用到寫作中去，提高學(xué)生的寫作水平。我讓他去洗手，他就氣得在地上打滾，裝哭。所以他每次都是輸。瞧，好戲又開場了??一天，我在家吃葡萄，鼻子很尖的他聞味后，奪門而入，伸手就去抓，看那雙沾滿污跡的小手向葡萄伸去，早已形成條件反射的我，伸手將其打到一邊，并下令讓他去洗手。唉，我又一次戰(zhàn)敗了??弟弟就是這么有趣，但不管是調(diào)皮的他，可愛的他，還是機(jī)靈的他，永遠(yuǎn)都是我的最愛?。ㄗx完后，讓學(xué)生起來點(diǎn)評）師總結(jié)：第一篇文章寫得不生動，太空洞，語言平淡，而第二篇文章運(yùn)用大量描寫，語言生動、形象，使人物活了起來。精彩片斷欣賞：