【正文】 人格的建立。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上對(duì)于一個(gè)班集體來說，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂、班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心、班風(fēng)是引領(lǐng)他們前進(jìn)的旗幟。在所有考試中嚴(yán)肅考風(fēng)，受到院系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在學(xué)校和學(xué)院的各種比賽以及學(xué)習(xí)考試中，取得了優(yōu)異的成果。對(duì)于班級(jí)班費(fèi)的使用，三班制定和實(shí)行班費(fèi)統(tǒng)一管理制度。2007—2008該班有二名同學(xué)被評(píng)為北方學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生干部”，一名名同學(xué)被評(píng)為遼東學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)干部”，二名同學(xué)被評(píng)為暑假優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人。班委同學(xué)還積極的為特困生尋找勤工助學(xué)崗位，為相當(dāng)一部分有困難的同學(xué)解決了實(shí)際問題。常常有人說：這是一個(gè)物質(zhì)比任何時(shí)代都要豐富的時(shí)代，也是一個(gè)情感比任何時(shí)代都要匱乏的時(shí)代。到目前為止，黨組織重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象5名。本班同學(xué)白楠，擔(dān)任校青協(xié)副主席，并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”。？ 舉三個(gè)例子上學(xué)擇校擇班的目的是什么？籠統(tǒng)的講是要享受優(yōu)質(zhì)教育資源。然后從中發(fā)現(xiàn)自己班集體的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，從而找到班集體良好班風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，開始系統(tǒng)的班風(fēng)建設(shè)。請(qǐng)你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。重精神輕物質(zhì)，多鼓勵(lì)少挑剔，良好班風(fēng)的建設(shè)更需要獎(jiǎng)狀錦旗這些榮譽(yù)的光榮感，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班主任在公開場(chǎng)合的表揚(yáng)肯定。良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會(huì)對(duì)班級(jí)管理起到事半功倍的效果，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。如果持續(xù)的努力得不到周圍環(huán)境的認(rèn)同和肯定，必然打擊班級(jí)的積極性，使之從激情澎湃轉(zhuǎn)為消極怠工。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計(jì)劃要有任務(wù)書和策劃書，每個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)；活動(dòng)之前要認(rèn)真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動(dòng)工作；活動(dòng)要全員參與，才會(huì)起到集體的教育作用；活動(dòng)中班主任要注意控制，強(qiáng)調(diào)安全第一，營造積極健康的氣氛；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭(zhēng)取下次做的更好。首先班主任要在學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，利用家長送學(xué)生的好機(jī)會(huì)，采用填表法、問卷法、談心法、觀察法、主題班會(huì)等多種方法和形式，調(diào)查班級(jí)的男女生比例、文化基礎(chǔ)、文體特長，家庭背景、理想志向等基本信息。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科三班第五篇：良好班風(fēng)文稿談良好班風(fēng)的建設(shè)一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？二、什么是班風(fēng)？： 跟地面大致平行的空氣流動(dòng)，是由于空氣壓力不均而生的； ：社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛好或習(xí)慣；：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； ：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； ：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。本班同學(xué)劉文娟，擔(dān)校校辦公室部長，并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”。通過這些工作融合同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，為他們開展各項(xiàng)工作提供了有力的組織保障。同學(xué)們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節(jié)目，一個(gè)又一個(gè)妙趣橫生的游戲讓參與的同學(xué)們臉上無不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學(xué)們的傾情表演也為整場(chǎng)晚會(huì)增光添彩。在班級(jí)篩選評(píng)困生時(shí)，班委成員總是竭力多爭(zhēng)取幾個(gè)貧困生指標(biāo)，為貧困生以后的生活帶來優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。在量化制度和同學(xué)們的共同努力下，該班有多次受到學(xué)校和學(xué)院的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，所有的成績(jī)?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，檢本三班經(jīng)過一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。在生活中，他們始終擁有積極，奮發(fā)，熱情洋溢的態(tài)度。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長期的過程。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂影響班級(jí)。對(duì)學(xué)生的愛要在心中，在行動(dòng)中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。只有平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才樹立老師和集體的權(quán)威，才能帶出團(tuán)結(jié)和諧的班集體?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會(huì)孩子們做一個(gè)好人，優(yōu)秀的人。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌、或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。但是，這一切都很值得，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界。在一次科學(xué)老師上公開課上，學(xué)生座位采取小組形式，課后孩子們不愿意將桌子搬回原樣，我問這樣坐上有什么好處呢？學(xué)生暢所欲言說：便于交流，小組競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)等，于是我按他們的意思去做，觀察了兩個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn)，如：小組之間團(tuán)結(jié)，比拼強(qiáng)，同時(shí)也存在很多問題，衛(wèi)生不好清掃，紀(jì)律差，自控力差的學(xué)生上課注意力不集中等。自我教育才是真正意義上的教育，自我教育的過程也是自我調(diào)適的過程。在這里，他們分享著合作的快樂。當(dāng)您走進(jìn)四一班教室時(shí)，映入眼簾的是溫馨提示，班級(jí)公約，值日生表，環(huán)境區(qū)負(fù)責(zé)人表，可別小看這簡(jiǎn)短的幾句話他比你天天嘮叨更管用?？傊皬膶W(xué)生中來，到學(xué)生中去”，班風(fēng)的建設(shè)需要師生愛心的共同澆灌和維護(hù)，需要我們所有的班主任共同交流經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)；每周衛(wèi)生評(píng)比，日常行為評(píng)比，學(xué)期優(yōu)秀、先進(jìn)班級(jí)集體評(píng)比等，要目標(biāo)明確，并為之努力。其實(shí)我們應(yīng)該回過頭想想：學(xué)生不好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕形成的，要改掉這些不良的習(xí)慣需要比形成更長的時(shí)間。班主任在處理學(xué)生問題上，不論他學(xué)習(xí)好壞，平時(shí)表現(xiàn)如何；要一視同仁，發(fā)揚(yáng)民主。第一篇：良好班風(fēng)建設(shè)交流發(fā)言稿良好班風(fēng)建設(shè)交流發(fā)言稿西疇縣坪寨中學(xué)——張學(xué)懂良好的班風(fēng)對(duì)班級(jí)學(xué)生能起到潛移默化的作用，能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣和道德行為，有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競(jìng)爭(zhēng)與合作的態(tài)度和方式。堅(jiān)持有“公心”要形成正氣的班風(fēng)，就需要班主任平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有很多時(shí)候，我們總是習(xí)慣用成人的思維去思考孩子的世界，于是便總是在心里，甚至是嘴上埋怨：這孩子真笨，這么簡(jiǎn)單都