【正文】 績，榮譽(yù)感油然而生。勝過任何的言語教育，我們的圖書角里有各種各樣的書，都是同學(xué)們自己帶來的。在這里，他們分享著合作的快樂。我在柜子上貼上“聰明屋”三個(gè)字，寓意著讀書使人聰明，激勵(lì)孩子們愛上讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。衛(wèi)生角工具擺放整齊。北墻上比學(xué)趕幫組更加引人注目，他是孩子們向往的地方也是孩子們收獲的地方。教室中間整齊的桌椅，干凈的地面，給人以賞心悅目的感覺，孩子們在這舒適，溫馨的環(huán)境中會(huì)快樂學(xué)習(xí)，健康成長。二：實(shí)施自我教育，讓學(xué)生成為良好班風(fēng)的主人。做“保姆式”的班主任，不僅辛苦了自己，而且耽誤了學(xué)生。因?yàn)樽晕医逃亲晕野l(fā)展與成長的關(guān)鍵，所謂“教是為了不教”。自我教育才是真正意義上的教育，自我教育的過程也是自我調(diào)適的過程。自我教育的意識(shí)與能力是伴隨一個(gè)人一生的本領(lǐng)，因而培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力本身就應(yīng)該是我們的教育題中之義。良好的班風(fēng)最終需要全體同學(xué)的自覺維護(hù)，需要每個(gè)同學(xué)自我教育來保證。充分相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)宏觀的世界。給學(xué)生以表達(dá)和發(fā)言權(quán)。如各周班會(huì)都會(huì)讓負(fù)責(zé)各塊的人總結(jié)自己的工作情況，我洗耳恭聽，對(duì)于學(xué)生提出的好意見好方法會(huì)采納并給與認(rèn)可，對(duì)于他們遇到的困惑我和其他同學(xué)幫他們出主意想辦法，這樣孩子們敢去承擔(dān)工作，同時(shí)對(duì)自己的工作也有了信心，提高了他們的管理和組織能力，更重要的是加強(qiáng)了他們的自我管理能力。三：抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)。學(xué)風(fēng)是一種無形而巨大的力量，對(duì)學(xué)生的道德情操，學(xué)習(xí)成才等起著潛移默化的作用，如何抓學(xué)風(fēng)呢？我認(rèn)為課堂是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地，學(xué)風(fēng)需要從教、學(xué)、管三方面抓起，下面說說我是如何抓學(xué)生“學(xué)”的問題。在一次科學(xué)老師上公開課上，學(xué)生座位采取小組形式，課后孩子們不愿意將桌子搬回原樣，我問這樣坐上有什么好處呢？學(xué)生暢所欲言說：便于交流，小組競爭強(qiáng)等，于是我按他們的意思去做，觀察了兩個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn)，如：小組之間團(tuán)結(jié)，比拼強(qiáng)，同時(shí)也存在很多問題，衛(wèi)生不好清掃，紀(jì)律差，自控力差的學(xué)生上課注意力不集中等。于是我將桌子搬回原樣，很多孩子不高興，怎么辦呢？我不能打消他們的念頭，我開始琢磨，設(shè)計(jì)，征求孩子的意見，出臺(tái)了現(xiàn)在的情況，首先按學(xué)生能力，學(xué)習(xí)，特長，性格，愛好等公平分成八組，起名為：智慧組口號(hào)：人一定要靠自己，勤奮組口號(hào)：時(shí)間不等人，珍惜今天，飛夢組口號(hào)：奇跡是靠勤奮創(chuàng)造出來的，團(tuán)結(jié)組口號(hào)：團(tuán)結(jié)互助，永爭第一，自信組口號(hào)：我自信我快樂，快樂組口號(hào)：快樂學(xué)習(xí)，拼搏組口號(hào)：團(tuán)結(jié)拼搏展現(xiàn)自我。中間是四一班干部人員的工作分配情況表，附上老師的話：相信你會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)。別看這張紙它的威力可不小，如早讀開始了，個(gè)別孩子總是磨磨蹭蹭，讀書不出聲，王老師會(huì)選表現(xiàn)好的組說：看人家智慧組坐姿最美，朗讀聲音最洪亮，老師評(píng)價(jià)為優(yōu)，下課后段桐給優(yōu)。這時(shí)其他組各個(gè)精神飽滿，不甘示弱。再如勤奮組作業(yè)全做對(duì)了，老師評(píng)價(jià)優(yōu)，某某工作最認(rèn)真，老師評(píng)價(jià)優(yōu)，課堂中我會(huì)說：看自信組回答問題最積極等，就這樣每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話，每一節(jié)課都給孩子一個(gè)自信的評(píng)價(jià)，他們會(huì)看到每一天的他都在進(jìn)步，每一天的他都給別人帶來了快樂，給小組增添了光彩，帶著老師的認(rèn)可同學(xué)的稱贊，他對(duì)自己更加充滿了信心，通過這樣的評(píng)比，表揚(yáng)，激勵(lì)，孩子們還明白了自己優(yōu)秀并不是最棒的，只有全班優(yōu)秀才是他們最大的快樂。就這樣現(xiàn)在四一班的孩子個(gè)個(gè)都活潑開朗，上課氣氛活躍，尤其學(xué)困生優(yōu)等生會(huì)主動(dòng)幫助，我和科任老師不去批評(píng)孩子而是通過表揚(yáng)優(yōu)秀的孩子，這樣是優(yōu)秀的孩子更加優(yōu)秀，有缺點(diǎn)的孩子會(huì)暗暗下決心趕上，學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了，良好的班風(fēng)也在逐漸形成?？傊喊嘀魅喂ぷ魇呛苡刑魬?zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界。第三篇：淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)沈家寨小學(xué)付麗琴小主任，大學(xué)問。涉足教壇僅一年，卻情不自禁地感嘆：“這個(gè)主任不好當(dāng)??！”班主任是事情最多的主任——學(xué)校布置的事情多，一點(diǎn)一滴都需要班主任轉(zhuǎn)告給學(xué)生，并且安排好學(xué)生工作。學(xué)生的事情多，特別是一年級(jí)學(xué)生，很多事不會(huì)處理，所以班主任必須親力親為。所以，一個(gè)班主任，細(xì)心、耐心、恒心是非常重要的。就拿班風(fēng)建設(shè)來說吧。不同的班級(jí)有不同的風(fēng)氣，有的班團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，勤奮刻苦；有的班循規(guī)蹈矩，老實(shí)聽話，令行禁止；有的班矛盾重重，弄虛作假，勾心斗角；有的班散散漫漫，亂亂哄哄，糊糊弄弄；有的班師生對(duì)立，結(jié)交團(tuán)伙，橫行霸道；有的班虛榮奢侈，互相攀比，玩物喪志；當(dāng)然外界環(huán)境影響是主要因素，但是往往在相同環(huán)境中，學(xué)生水平近似的班級(jí)，經(jīng)過一個(gè)階段的發(fā)展，形成完全不同的班風(fēng)。一個(gè)班的風(fēng)氣是友伴群較量的結(jié)果。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌、或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)的好與差，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的作用。班風(fēng)好的班級(jí)，學(xué)生絕大多數(shù)能健康生長。由于“共生效應(yīng)”，差生也能帶好，而班風(fēng)差的班級(jí)，好學(xué)生都可能“隨波逐流”而放松對(duì)自己的要求，對(duì)學(xué)生成長很不利。特別對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友，良好的班風(fēng)對(duì)他們更為重要。怎樣才能建立良好的班風(fēng)？下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。一、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會(huì)孩子們做一個(gè)好人，優(yōu)秀的人。在當(dāng)班主任以前我總以為班會(huì)課就是說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，通過這個(gè)學(xué)期的班隊(duì)開放日的活動(dòng)的開展，我才知道班隊(duì)也可以采取比較靈活的形式，給學(xué)生更多的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了“道德銀行”、“super star”評(píng)選制度和班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。另外，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)如禮儀講座、體育比賽等形式