【正文】 第一次在活動(dòng)中獲的勝利快樂慶祝之后，經(jīng)歷屢次挫折失敗的集體，會(huì)強(qiáng)烈渴望再次體驗(yàn)成功的快樂，從而在下一個(gè)活動(dòng)中更加積極熱情的投入，使成功感不斷被復(fù)制。班級(jí)肩負(fù)著巨大的期望，努力向既定目標(biāo)前進(jìn)，并在活動(dòng)中主動(dòng)展現(xiàn)自己，不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的付出給予積極的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生已有行為的鼓勵(lì)。活動(dòng)是集體的生命線，活動(dòng)為集體創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。本班同學(xué)關(guān)心和支持本班在學(xué)院、系擔(dān)任社會(huì)工作的同學(xué)，許多同學(xué)都取得了優(yōu)秀的成果。三、思想道德建設(shè)上在團(tuán)支部建設(shè)中，他們以“依法治理，民主管理”為宗旨，加強(qiáng)制度建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，正確處理好內(nèi)部的關(guān)系，民主決策、科學(xué)治理，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，對(duì)外樹立良好的整體形象。這些業(yè)余的工作對(duì)于減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，增強(qiáng)他們的自信心有著積極的影響。剛?cè)胄５臅r(shí)候，班級(jí)及時(shí)開始了冬補(bǔ)工作。綜合測(cè)評(píng)是班級(jí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，三班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)，工作，課外文體活動(dòng)的參與和獲獎(jiǎng)情況，進(jìn)行量化評(píng)定。獎(jiǎng)學(xué)金。課后他們也會(huì)與老師進(jìn)行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時(shí)間。一個(gè)班集體要想有凝聚力，必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。第四篇：營(yíng)造良好班風(fēng)營(yíng)造良好班風(fēng)，鍛造先進(jìn)集體醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系07級(jí)本科三班事跡材料醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系07級(jí)本科三班是一個(gè)由37人組成的的集體，從進(jìn)入河北北方學(xué)院開始，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們相親相愛，團(tuán)結(jié)一致，攜手共進(jìn)，在所經(jīng)歷的歲月里取得了一個(gè)又一個(gè)的驕人的成績(jī)。此外，樹立良好的班風(fēng)與家長(zhǎng)的支持之間的關(guān)系還是十分密切的，學(xué)生的行為習(xí)慣大都會(huì)受到家庭教育的影響，對(duì)于班上表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師在想了各種方法仍收效不大的話，不妨走到學(xué)生家里看看。當(dāng)孩子因?yàn)橥榉噶吮容^嚴(yán)重的錯(cuò)誤來(lái)告狀時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真受理。五、正確對(duì)待學(xué)生的“告狀”喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了孩子已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點(diǎn)，總把眼睛盯著別人。作為班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學(xué)生，學(xué)生只有體會(huì)到老師是真正關(guān)心、愛護(hù)和幫助他們的，他們對(duì)老師才會(huì)有親切感、認(rèn)同感，才能虛心接受老師的教導(dǎo)。作為班主任應(yīng)避免感情用事，做到平等對(duì)待這兩類學(xué)生。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無(wú)法形成。特別對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友，良好的班風(fēng)對(duì)他們更為重要。就拿班風(fēng)建設(shè)來(lái)說(shuō)吧。再如勤奮組作業(yè)全做對(duì)了，老師評(píng)價(jià)優(yōu)，某某工作最認(rèn)真，老師評(píng)價(jià)優(yōu)，課堂中我會(huì)說(shuō)：看自信組回答問題最積極等，就這樣每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話，每一節(jié)課都給孩子一個(gè)自信的評(píng)價(jià)，他們會(huì)看到每一天的他都在進(jìn)步，每一天的他都給別人帶來(lái)了快樂，給小組增添了光彩，帶著老師的認(rèn)可同學(xué)的稱贊，他對(duì)自己更加充滿了信心，通過這樣的評(píng)比，表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，孩子們還明白了自己優(yōu)秀并不是最棒的，只有全班優(yōu)秀才是他們最大的快樂。如各周班會(huì)都會(huì)讓負(fù)責(zé)各塊的人總結(jié)自己的工作情況，我洗耳恭聽，對(duì)于學(xué)生提出的好意見好方法會(huì)采納并給與認(rèn)可，對(duì)于他們遇到的困惑我和其他同學(xué)幫他們出主意想辦法，這樣孩子們敢去承擔(dān)工作，同時(shí)對(duì)自己的工作也有了信心，提高了他們的管理和組織能力，更重要的是加強(qiáng)了他們的自我管理能力。二：實(shí)施自我教育，讓學(xué)生成為良好班風(fēng)的主人。使他們倍感光榮，從而激發(fā)他們培養(yǎng)良好興趣愛好的感情。利用教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移墨化的教育，會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。陳櫻芳、魏柱愛學(xué)習(xí)積極性較高，不懂就問，這就是學(xué)習(xí)的榜樣。三、形成統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)班主任應(yīng)讓每一個(gè)人都明白，生活在特定的集體之中，作為集體的一員都有潛在集體榮譽(yù)情結(jié)和為之奮斗的內(nèi)在動(dòng)因，以培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格和團(tuán)隊(duì)精神。認(rèn)真調(diào)查落實(shí)分析，形成相應(yīng)的對(duì)策。平時(shí)應(yīng)對(duì)班上學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況作充分的了解，便于在班級(jí)管理中開展工作。相反，不良的班風(fēng)將使班集體缺乏生機(jī)，學(xué)生組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄，什么事都干不好。學(xué)習(xí)委員劉宗健上課時(shí)總愛講一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話，在我的課上，就給予了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。因?yàn)樗麄兣c同學(xué)朝夕相處，對(duì)班級(jí)的情況更加了解，他們對(duì)同學(xué)的教育幫助在某些場(chǎng)合可能比班主任更有效果，一支能力強(qiáng)，以身作則的班干部隊(duì)伍不僅能樹立榜樣作用，帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級(jí)的得力助手。四、樹立典型，發(fā)揮榜樣作用任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過程。2014年4月第二篇：如何構(gòu)建良好班風(fēng)交流稿如何構(gòu)建良好班風(fēng)作為一個(gè)班主任教師我深深的體會(huì)到：如果一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中?！叭缟险n不遲到，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要保持，舉止要文明，這樣的提醒，較之禁止性規(guī)定，更能讓學(xué)生接受。衛(wèi)生角工具擺放整齊。良好的班風(fēng)最終需要全體同學(xué)的自覺維護(hù)，需要每個(gè)同學(xué)自我教育來(lái)保證。中間是四一班干部人員的工作分配情況表，附上老師的話：相信你會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)。涉足教壇僅一年，卻情不自禁地感嘆：“這個(gè)主任不好當(dāng)?。　卑嘀魅问鞘虑樽疃嗟闹魅巍獙W(xué)校布置的事情多，一點(diǎn)一滴都需要班主任轉(zhuǎn)告給學(xué)生，并且安排好學(xué)生工作。班風(fēng)的好與差，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的作用。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了“道德銀行”、“super star”評(píng)選制度和班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。我對(duì)班干部要求特別嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，學(xué)生有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，我們自然要嚴(yán)格要求，對(duì)其指正并督促其改過。我班有個(gè)學(xué)生如“牛皮糖”，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，經(jīng)常挨批評(píng)，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。再者，如果要孩子以告狀為樂事，也不利于健康