【正文】 教育。這對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是有好處的。所以，我們班主任應(yīng)該做的是：當(dāng)孩子因?yàn)橐话阈∈赂鏍顣r(shí)，老師應(yīng)鼓勵(lì)孩子當(dāng)面指出別人的缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在正確對待別人缺點(diǎn)的同時(shí)，也要看到自己的缺點(diǎn)，而且更多的時(shí)候應(yīng)該能看到自己的缺點(diǎn)，及時(shí)反思自己。良好班風(fēng)的形成，說起來容易，做起來難。在自習(xí)室、草地、圖書館總能看到他們的忙碌的身影。開展班級活動(dòng)時(shí)，班費(fèi)的使用要經(jīng)過班干部的討論。在學(xué)期中間，班委同學(xué)積極為特困生同學(xué)聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，比如：為學(xué)生餐廳幫忙，打掃教室衛(wèi)生，做家教等等，他們可以利用課余時(shí)間做這些工作，既不耽誤學(xué)習(xí)，又可以解決經(jīng)濟(jì)困難。四、文化活動(dòng)上檢驗(yàn)07級三班現(xiàn)有成員37人，兩年多來，在全班同學(xué)的共同努力下，積極參加校組織的活動(dòng)，都取得不錯(cuò)的成績。具體分析其主要目的在于接受良好的班風(fēng)校風(fēng)影響，因?yàn)閺囊虿氖┙痰慕嵌葋砜?，學(xué)習(xí)差的太多的同學(xué)，并不一定能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。在多個(gè)活動(dòng)中獲得成功后，集體自然會(huì)提高自信心，這時(shí)要將這種自信心遷移到多個(gè)領(lǐng)域，使集體獲得全面發(fā)展，例如體育活動(dòng)我們班取得好成績，那么學(xué)習(xí)上、實(shí)習(xí)上、生活上也不會(huì)比其他任何班差。活動(dòng)組織要抓住五個(gè)環(huán)節(jié)即周密計(jì)劃、認(rèn)真準(zhǔn)備、全員參與、過程控制、點(diǎn)評總結(jié)。我們將繼續(xù)滿懷信心，布滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級文化”繼續(xù)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)共同邁進(jìn)。認(rèn)真搞好團(tuán)務(wù)日常工作，積極落實(shí)團(tuán)費(fèi)收繳、推優(yōu)工作，積極開展批評與自我批評，關(guān)心團(tuán)員，舉辦各種各樣的文體活動(dòng)。對于一年一度的“特困補(bǔ)助”，檢驗(yàn)07級三班班委總是提前準(zhǔn)備，深入宿舍了解困難同學(xué)的情況。無規(guī)矩不能成方圓，一個(gè)班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。作為一個(gè)班集體，最首要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，只要老師不放棄，和家長相互配合，總有一天，學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)變過來，等學(xué)生明理了，也許會(huì)感激你的諄諄教導(dǎo)。首先，鼓勵(lì)孩子告狀，會(huì)使孩子養(yǎng)成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點(diǎn)的壞習(xí)慣。如果班主任對乖學(xué)生有意無意地袒護(hù)，而一味地批評平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生，結(jié)果只會(huì)使調(diào)皮的學(xué)生覺得老師偏心，產(chǎn)生對立情緒，不利于教育。一、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。總之：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。因?yàn)樽晕医逃亲晕野l(fā)展與成長的關(guān)鍵，所謂“教是為了不教”。其次讓教室的每一面墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都賞心悅目。我認(rèn)為可將班級活動(dòng)目標(biāo)劃分為以下三個(gè)方面：文體活動(dòng)目標(biāo)；開學(xué)初，向?qū)W生介紹本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃開展的活動(dòng)，并確立具體的目標(biāo)。堅(jiān)持有“公心”要形成正氣的班風(fēng)，就需要班主任平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生。班主任在處理學(xué)生問題上，不論他學(xué)習(xí)好壞，平時(shí)表現(xiàn)如何；要一視同仁，發(fā)揚(yáng)民主。爭創(chuàng)目標(biāo)；每周衛(wèi)生評比，日常行為評比，學(xué)期優(yōu)秀、先進(jìn)班級集體評比等，要目標(biāo)明確，并為之努力。當(dāng)您走進(jìn)四一班教室時(shí)，映入眼簾的是溫馨提示，班級公約，值日生表，環(huán)境區(qū)負(fù)責(zé)人表，可別小看這簡短的幾句話他比你天天嘮叨更管用。自我教育才是真正意義上的教育，自我教育的過程也是自我調(diào)適的過程。但是，這一切都很值得，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會(huì)孩子們做一個(gè)好人，優(yōu)秀的人。只有平等地對待每一個(gè)學(xué)生，才樹立老師和集體的權(quán)威，才能帶出團(tuán)結(jié)和諧的班集體。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂影響班級。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中。在班級篩選評困生時(shí)，班委成員總是竭力多爭取幾個(gè)貧困生指標(biāo)，為貧困生以后的生活帶來優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。通過這些工作融合同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，為他們開展各項(xiàng)工作提供了有力的組織保障。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科三班第五篇：良好班風(fēng)文稿談良好班風(fēng)的建設(shè)一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？二、什么是班風(fēng)？： 跟地面大致平行的空氣流動(dòng)，是由于空氣壓力不均而生的； ：社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛好或習(xí)慣；：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； ：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； ：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計(jì)劃要有任務(wù)書和策劃書，每個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)；活動(dòng)之前要認(rèn)真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動(dòng)工作；活動(dòng)要全員參與，才會(huì)起到集體的教育作用；活動(dòng)中班主任要注意控制，強(qiáng)調(diào)安全第一，營造積極健康的氣氛；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)點(diǎn)評總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭取下次做的更好。良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會(huì)對班級管理起到事半功倍的效果，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。？ 舉三個(gè)例子上學(xué)擇校擇班的目的是什么？籠統(tǒng)的講是要享受優(yōu)質(zhì)教育資源。到目前為止，黨組織重點(diǎn)發(fā)展對象5名。班委同學(xué)還積極的為特困生尋找勤工助學(xué)崗位，為相當(dāng)一部分有困難的同學(xué)解決了實(shí)際問題。對于班級班費(fèi)的使用，三班制定和實(shí)行班費(fèi)統(tǒng)一管理制度。在所有考試中嚴(yán)肅考風(fēng)，受到院系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。再者，如果要孩子以告狀為樂事，也不利于健康人格的建立。在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，學(xué)生有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，我們自然要嚴(yán)格要求，對其指正并督促其改過。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了“道德銀行”、“super star”評選制度和班級獎(jiǎng)懲制度。涉足教壇僅一年，卻情不自禁地感嘆：“這個(gè)主任不好當(dāng)??！”班主任是