【正文】 除了感受到了牧場的寧靜，你還感受到了什么？（重點體會荷蘭人畜和諧共處的美好）重點品讀：在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。這就是真正的荷蘭。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。三、學習生字詞出示本課的生字，指名學生朗讀。同學互相評價、補充。②、交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭。建議大家：選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。）（意圖：“望文生義”這一學習方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學 環(huán)節(jié)中，語段的出現(xiàn)由學生的發(fā)言相機出現(xiàn)。讓學生初步體會文章的線索。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！讀文，邊讀導讀。運用。，概括出課文的主要內(nèi)容。荷蘭是“水之國、花之國”。然后教師要繼續(xù)引導學生深入理解課文內(nèi)容，如作者寫牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動，既是對自然景色的描寫，也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點，更突出了動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。還可以把收集到的荷蘭的有關內(nèi)容整理到資料袋中。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許??？生：他一定會點著頭說：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家?！百澰S”的意思是因為感到好而加以稱贊。、知識的積累。再引導學生認真地讀書，在有所感悟的基礎上交流。，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。整體感知，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？，邊讀邊想。）１、同聲贊美牧場之國此時，你想用自己的話來贊荷蘭嗎？ ２、和作者對話，體會寫法作者的千言萬語在課文中匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的這句話像一釘清新的線索，將課文的各個自然段緊密地聯(lián)系在一起。你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？（意圖：結合對比喻句的學習體會中西方語言文化的差異。２、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。指名學生介紹，評價。這是一幅怎樣的圖畫？②、思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。②、指名朗讀，你體會到了什么？B、奶牛的姿態(tài)。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學聽。（畫面展示荷蘭風景）二、自讀課文，初步感知自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。教學重、難點重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結構；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。（六）、拓展練筆同學們，學了課文，相信大家早已被荷蘭這個美麗的國度深深吸引，恨不得能親自去荷蘭游賞一番，請大家看——（配樂）播放荷蘭的風光圖片同學們，當品種達二百多個的郁金香鋪天蓋地地向我們呈現(xiàn)一個萬紫千紅的世界時，你會怎么表現(xiàn)色彩繽紛，姿態(tài)各異芳香迷人呢？怎么樣由衷地發(fā)出感嘆：“荷蘭真是當之無愧的“花卉王國”？請學習課文比喻擬人的句式，來寫寫荷蘭是當之無愧的“花卉王國”荷蘭真是當之無愧的“花卉王國”。重點讀：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。出示：第四自然段，讀。引讀：好一個牧場之國！難怪作者會發(fā)出這樣的贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。點撥4： 好一幅牛兒吃草圖啊，讓我們一起來讀讀吧！極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。生讀句子：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。有感情地朗讀課文，體會一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。三、教學重點（一）引導學生了解荷蘭牧場的特點，感受鄉(xiāng)村風光的美麗。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。４、真正的荷蘭是一個如詩如畫（板書）、充滿詩情畫意的國度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。第三自然段：生讀說理由再讀⑴ “成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。學情分析：教學時間： 問題聚焦：同學們你們知道郁金香代表哪個國家嗎？荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。解疑真正的荷蘭是怎樣的？為什么多次出現(xiàn)？（他們表達的意思是不一樣的）結合課件合作朗讀4句話。先自學，再同桌交流。第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？男生讀讀了這段話你有什么感受呢？我們來看看駿馬奔馳的場面吧，播放視頻?！?這是整體描寫牛多?！窘虒W準備】教學課件 【教學時間】 1課時 【教學過程】一、談話導入（目標：了解荷蘭，明確閱讀要求。四、拓展遷移，發(fā)展語言品味積累（1）把收集到的荷蘭的有關內(nèi)容整理到資料袋中。(3)狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。指綿羊生活在綠色草原上，快樂無憂舒適滿足。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。），讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？（學生自由朗讀課文，思考。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。），概括出課文的主要內(nèi)容。（學生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。(學生小組內(nèi)交流自己對詞句的理解，然后全班討論。［設計意圖］通過品味積累，以體會課文的語言生動，形象傳神，感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；體會課文優(yōu)美的語言，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。今天老師將和同學們一起走進荷蘭，走進這個“牧場之國”。（一）真正的荷蘭——奶牛的天堂。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。多么壯觀的畫面，同學們捧上書，一起去感受感受。板書：寧靜的世界、祥和寂靜。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 教學過程：一、激趣導題１、出示郁金香圖片，導入：師：同學們你們知道郁金香代表哪個國家嗎？生：荷蘭。傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________?！鄙x說喜歡的理由指導讀學生評讀概括出牛犢和老牛