【正文】 站在這草原上，會是一種怎樣的心情？我們一起捧起書，把我們此時此刻的心情表達出來吧！是啊，這就是真正的荷蘭——奶牛的天堂、安靜和諧（二）真正的荷蘭——駿馬的世界。我們再來讀讀這四句話。二、初讀課文，掃清字詞障礙１、師：請幾個同學(xué)來讀一讀。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。出示閱讀提示，請學(xué)生讀這篇課文描寫的是有著“牧場之國”美譽的荷蘭，那里的田園景色又是怎樣的呢？讓我們在閱讀中去感受異國的田園風(fēng)光。整個低地似乎就是它們的天下。讓我們一起來領(lǐng)略駿馬飛馳（板書）的英姿難怪作者又一次發(fā)出感嘆——“這就是真正的荷蘭”。讓我們代表作者，用發(fā)自肺腑的語言，告訴全世界的人們—— “這就是真正的荷蘭”。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。①、用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。１、學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視２、引導(dǎo)不家務(wù)事交流自己的讀書感受，想機指導(dǎo)朗讀精彩語段 出示句子：牛群吃草時－－－這就是真正的荷蘭。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認識生字，了解課文內(nèi)容。生：我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許”這兒感到的。《牧場之國》教學(xué)案例（片段）體會荷蘭牧場白日的生動和諧師：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國？生：我從“老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。___________________________________________________________荷蘭是“牧場之國”?！笆恰彩恰薄胺路稹薄坝迫蛔缘谩睂懸痪湓?。）五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心１、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其他特點？ ２、同聲贊美荷蘭 這就是真正的荷蘭。通過對題目的想象，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！薄昂商m，是水之國，花之國，也是牧場之國。五、細讀課文，感悟積累出示：“這就是真正的荷蘭。預(yù)設(shè)過程一、說話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風(fēng)采”，說說你所了解的一些國家情況。多么和諧，多么美好，多么寧靜的一幕呀，寂靜牧場，萬物沉睡（板書）。出示： “除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。師:你為什么喜歡它？生回答。五、教學(xué)過程（一）初知荷蘭，導(dǎo)入課題導(dǎo)語：【同學(xué)們，在這春暖花開的季節(jié)里，大家想去旅游嗎？好，今天，就讓我們一起飛越重洋，來做一次跨國旅游，我們的目的地是——歐洲西部的荷蘭。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，了解它的更多?！鄙x說喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評讀概括出牛犢和老牛各自的特點；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融?、?不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的──引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)題１、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個國家嗎？生：荷蘭。板書：寧靜的世界、祥和寂靜。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。今天老師將和同學(xué)們一起走進荷蘭，走進這個“牧場之國”。(學(xué)生小組內(nèi)交流自己對詞句的理解，然后全班討論。（學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。），讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？（學(xué)生自由朗讀課文，思考。指綿羊生活在綠色草原上，快樂無憂舒適滿足。四、拓展遷移，發(fā)展語言品味積累（1）把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？男生讀讀了這段話你有什么感受呢？我們來看看駿馬奔馳的場面吧，播放視頻。解疑真正的荷蘭是怎樣的？為什么多次出現(xiàn)？（他們表達的意思是不一樣的）結(jié)合課件合作朗讀4句話。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。第三自然段：生讀說理由再讀⑴ “成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。有感情地朗讀課文，體會一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。點撥4： 好一幅牛兒吃草圖啊，讓我們一起來讀讀吧！極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。出示：第四自然段，讀。（六）、拓展練筆同學(xué)們，學(xué)了課文，相信大家早已被荷蘭這個美麗的國度深深吸引，恨不得能親自去荷蘭游賞一番，請大家看——（配樂）播放荷蘭的風(fēng)光圖片同學(xué)們，當(dāng)品種達二百多個的郁金香鋪天蓋地地向我們呈現(xiàn)一個萬紫千紅的世界時，你會怎么表現(xiàn)色彩繽紛，姿態(tài)各異芳香迷人呢？怎么樣由衷地發(fā)出感嘆：“荷蘭真是當(dāng)之無愧的“花卉王國”？請學(xué)習(xí)課文比喻擬人的句式，來寫寫荷蘭是當(dāng)之無愧的“花卉王國”荷蘭真是當(dāng)之無愧的“花卉王國”。（畫面展示荷蘭風(fēng)景）二、自讀課文，初步感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。②、指名朗讀，你體會到了什么？B、奶牛的姿態(tài)。指名學(xué)生介紹，評價。你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？（意圖：結(jié)合對比喻句的學(xué)習(xí)體會中西方語言文化的差異。整體感知，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？，邊讀邊想。再引導(dǎo)學(xué)生認真地讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流?！百澰S”的意思是因為感到好而加以稱贊。還可以把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。荷蘭是“水之國、花之國”。運用。讓學(xué)生初步體會文章的線索。）（意圖：“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭。同學(xué)互相評價、補充。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。⑶在這一段中除了感受到了牧場的寧靜，你還感受到了什么？（重點體會荷蘭人畜和諧共處的美好）重點品讀：在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。文中其他段落里是不是還有這樣的句子呢？讓我們找出來，讀一讀。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。四、教學(xué)難點理解“這就是真正的荷蘭”的含義，以及文章為什么四次反復(fù)出現(xiàn)這句話。五、課外拓展荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因為荷蘭人民的