【正文】 就組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光。傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。二、初讀課文，掃清字詞障礙１、師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)題１、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？生：荷蘭。２、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。我們?cè)賮?lái)讀讀這四句話。板書(shū)：寧?kù)o的世界、祥和寂靜。）總結(jié)學(xué)習(xí)3自然段的方法：讀一讀，體會(huì)“這就是真正的荷蘭”，用詞語(yǔ)概括出來(lái)，有感情朗讀。多么壯觀的畫(huà)面，同學(xué)們捧上書(shū)，一起去感受感受。如果此時(shí)你就站在這草原上，會(huì)是一種怎樣的心情？我們一起捧起書(shū)，把我們此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)吧！是啊，這就是真正的荷蘭——奶牛的天堂、安靜和諧（二）真正的荷蘭——駿馬的世界。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。（一）真正的荷蘭——奶牛的天堂。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把你的感受批注出來(lái)。今天老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)荷蘭，走進(jìn)這個(gè)“牧場(chǎng)之國(guó)”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白課文為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)品味積累，以體會(huì)課文的語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，有體驗(yàn)朗讀課文，獲取閱讀體驗(yàn)，在充分理解詞句的基礎(chǔ)上，從而感悟文本的妙趣。(學(xué)生小組內(nèi)交流自己對(duì)詞句的理解，然后全班討論。（2）極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。悠然自得：指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿(mǎn)足。（學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。），概括出課文的主要內(nèi)容。二、自學(xué)課文、整體感知，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？（學(xué)生一邊看插圖，一邊用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想邊畫(huà)喜歡的詞句。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車(chē)之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（學(xué)生交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們從文字中走進(jìn)這個(gè)美麗的國(guó)家。），讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象？（學(xué)生自由朗讀課文，思考。（學(xué)生小組內(nèi)交流討論課文的主要內(nèi)容。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。）。指綿羊生活在綠色草原上，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)舒適滿(mǎn)足。教師隨學(xué)生關(guān)注的句子組織這一環(huán)節(jié)，并針對(duì)不同問(wèn)題 采取不同的解決措施，比如字面上的問(wèn)題讓學(xué)生之間簡(jiǎn)單處理，如對(duì)“極目遠(yuǎn)眺”的理解。(3)狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。)。四、拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言品味積累（1）把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。第二篇：牧場(chǎng)之國(guó)教案22* 牧場(chǎng)之國(guó)【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入（目標(biāo)：了解荷蘭，明確閱讀要求。板書(shū)課題：牧場(chǎng)之國(guó) 齊讀課題請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文提示，找找這篇課文的閱讀要求?！斑@就是真正的荷蘭”這句話第一次出現(xiàn)在哪？指名讀第二自然段。” 這是整體描寫(xiě)牛多?！蹦翀?chǎng)里還有這么多牛呢，瞧瞧它們?cè)诟陕锬?？欣賞圖片。第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？男生讀讀了這段話你有什么感受呢？我們來(lái)看看駿馬奔馳的場(chǎng)面吧，播放視頻。（齊讀）這就是真正的荷蘭，駿馬的世界、自由馳騁。先自學(xué)，再同桌交流。師小結(jié)：同學(xué)們，捧起書(shū)，讓我們一同走進(jìn)寧?kù)o的牧場(chǎng)，走進(jìn)真正的荷蘭。解疑真正的荷蘭是怎樣的？為什么多次出現(xiàn)？（他們表達(dá)的意思是不一樣的）結(jié)合課件合作朗讀4句話。３、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。學(xué)情分析：教學(xué)時(shí)間： 問(wèn)題聚焦：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。２、匯報(bào)資料：師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰(shuí)能評(píng)一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車(chē)船過(guò)后，__________________。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段?！崩蠋熞蔡貏e喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的?有的?”排比的方法刻畫(huà)了牛的姿態(tài)，后一句則運(yùn)用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)地描寫(xiě)了他們的活動(dòng)或姿態(tài)，刻畫(huà)出了各自的特點(diǎn)。第三自然段：生讀說(shuō)理由再讀⑴ “成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過(guò)，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。４、真正的荷蘭是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)（板書(shū)）、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的國(guó)度，是優(yōu)美恬靜而充滿(mǎn)生機(jī)的人與自然的完美和諧。板書(shū)：白天 生機(jī)勃勃傍晚寧?kù)o安詳夜晚作業(yè)設(shè)計(jì)：創(chuàng)新學(xué)習(xí)第四篇：牧場(chǎng)之國(guó)教案牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀荷蘭，是“花之國(guó)”、“風(fēng)車(chē)之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”，也是“牧場(chǎng)之國(guó)”。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車(chē)船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。（二）能體會(huì)比喻、擬人手法運(yùn)用的美妙，感受牧場(chǎng)風(fēng)光的美麗，能用朗讀表現(xiàn)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的贊美。三、教學(xué)重點(diǎn)（一）引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感受鄉(xiāng)村風(fēng)光的美麗。你們，了解荷蘭嗎？你們知道有關(guān)荷蘭的哪些資料】（生交流，師引導(dǎo)：荷蘭是“水之國(guó)”、“花之國(guó)”）師引導(dǎo)：正如大家所說(shuō)——荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是——牧場(chǎng)之國(guó)。有感情地朗讀課文，體會(huì)一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。師：細(xì)心的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者在寫(xiě)每一處風(fēng)景時(shí)都不斷重復(fù)著一句話，是哪句？——這就是真正的荷蘭。生讀句子：牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。讀。點(diǎn)撥4： 好一幅牛兒吃草圖啊，讓我