【正文】 就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。二、初讀課文，掃清字詞障礙１、師：請幾個同學(xué)來讀一讀。課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)題１、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個國家嗎？生：荷蘭。２、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。我們再來讀讀這四句話。板書：寧靜的世界、祥和寂靜。）總結(jié)學(xué)習(xí)3自然段的方法：讀一讀，體會“這就是真正的荷蘭”，用詞語概括出來，有感情朗讀。多么壯觀的畫面，同學(xué)們捧上書，一起去感受感受。如果此時你就站在這草原上，會是一種怎樣的心情？我們一起捧起書，把我們此時此刻的心情表達出來吧！是啊，這就是真正的荷蘭——奶牛的天堂、安靜和諧（二）真正的荷蘭——駿馬的世界。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。（一）真正的荷蘭——奶牛的天堂。用簡短的語句把你的感受批注出來。今天老師將和同學(xué)們一起走進荷蘭，走進這個“牧場之國”。【教學(xué)重難點】學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白課文為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”。［設(shè)計意圖］通過品味積累，以體會課文的語言生動，形象傳神，感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；體會課文優(yōu)美的語言，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，有體驗朗讀課文，獲取閱讀體驗，在充分理解詞句的基礎(chǔ)上，從而感悟文本的妙趣。(學(xué)生小組內(nèi)交流自己對詞句的理解，然后全班討論。（2）極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。悠然自得：指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。（學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。三、誦讀體驗，進行實踐，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。），概括出課文的主要內(nèi)容。二、自學(xué)課文、整體感知，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？（學(xué)生一邊看插圖，一邊用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想邊畫喜歡的詞句。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)時間：一課時一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（學(xué)生交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們從文字中走進這個美麗的國家。），讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？（學(xué)生自由朗讀課文，思考。（學(xué)生小組內(nèi)交流討論課文的主要內(nèi)容。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。）。指綿羊生活在綠色草原上，快樂無憂舒適滿足。教師隨學(xué)生關(guān)注的句子組織這一環(huán)節(jié)，并針對不同問題 采取不同的解決措施，比如字面上的問題讓學(xué)生之間簡單處理，如對“極目遠眺”的理解。(3)狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。)。四、拓展遷移，發(fā)展語言品味積累（1）把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。第二篇：牧場之國教案22* 牧場之國【教學(xué)目標】：認識本課8個生字?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)課件 【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入（目標：了解荷蘭，明確閱讀要求。板書課題：牧場之國 齊讀課題請同學(xué)們讀讀課文提示，找找這篇課文的閱讀要求?！斑@就是真正的荷蘭”這句話第一次出現(xiàn)在哪？指名讀第二自然段?！?這是整體描寫牛多?！蹦翀隼镞€有這么多牛呢，瞧瞧它們在干嘛呢？欣賞圖片。第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？男生讀讀了這段話你有什么感受呢？我們來看看駿馬奔馳的場面吧，播放視頻。（齊讀）這就是真正的荷蘭，駿馬的世界、自由馳騁。先自學(xué)，再同桌交流。師小結(jié)：同學(xué)們，捧起書，讓我們一同走進寧靜的牧場，走進真正的荷蘭。解疑真正的荷蘭是怎樣的？為什么多次出現(xiàn)？（他們表達的意思是不一樣的）結(jié)合課件合作朗讀4句話。３、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。學(xué)情分析：教學(xué)時間： 問題聚焦：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個國家嗎？荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。２、匯報資料：師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。夜晚，_________不斷地運往遠方，車船過后，__________________。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段?！崩蠋熞蔡貏e喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的?有的?”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動地描寫了他們的活動或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點。第三自然段：生讀說理由再讀⑴ “成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚。徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。４、真正的荷蘭是一個如詩如畫（板書）、充滿詩情畫意的國度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。板書：白天 生機勃勃傍晚寧靜安詳夜晚作業(yè)設(shè)計：創(chuàng)新學(xué)習(xí)第四篇：牧場之國教案牧場之國教學(xué)設(shè)計一、教材解讀荷蘭，是“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”，也是“牧場之國”。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。（二）能體會比喻、擬人手法運用的美妙，感受牧場風(fēng)光的美麗，能用朗讀表現(xiàn)對荷蘭牧場的贊美。三、教學(xué)重點（一）引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，感受鄉(xiāng)村風(fēng)光的美麗。你們，了解荷蘭嗎？你們知道有關(guān)荷蘭的哪些資料】（生交流，師引導(dǎo)：荷蘭是“水之國”、“花之國”）師引導(dǎo)：正如大家所說——荷蘭，是水之國，花之國，也是——牧場之國。有感情地朗讀課文，體會一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。師：細心的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在寫每一處風(fēng)景時都不斷重復(fù)著一句話，是哪句？——這就是真正的荷蘭。生讀句子：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。讀。點撥4： 好一幅牛兒吃草圖啊，讓我