【正文】 ——真多啊，色彩——真豐富??！我們來(lái)叫叫牛的名字 讀一讀如此美麗的畫卷，讓我們用朗讀把它定格在腦海中。只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的，管理著草地上的牛群。那么作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”，“真正的荷蘭”又是怎么樣的呢？（三）、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，聚焦寫法，體驗(yàn)?zāi)翀?chǎng)之國(guó)的魅力。（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文可以請(qǐng)教課本中一位小老師，你們找到它了嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是課文前面的閱讀提示。要求能用上比喻句、擬人句。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。帶著這種感受，請(qǐng)女生一起朗讀４、５自然段。相信這片牧場(chǎng)，會(huì)因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來(lái)。３、簡(jiǎn)介荷蘭：師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力 教學(xué)準(zhǔn)備１、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。五、總結(jié)全文，體會(huì)中心同學(xué)們，剛才我們?cè)俅巫哌M(jìn)荷蘭牧場(chǎng)，感受了作者筆下真正的荷蘭。（目標(biāo)：總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)5自然段。寫完交流。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。“ ” 畫出“這就是真正的荷蘭”這句話，體會(huì)一下作者為什么四次講到這句話。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并積累運(yùn)用。（學(xué)生相互評(píng)議）［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。如：（1）荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)，這里指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。這樣做，既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。（學(xué)生齊讀課題）［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)親切的談話來(lái)導(dǎo)入新課，未成曲調(diào)先有情，使學(xué)生很快地進(jìn)入課文所描述的情景，進(jìn)入閱讀的角色。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。第一篇：牧場(chǎng)之國(guó)教案2《牧場(chǎng)之國(guó)》教材分析：《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2．板書課題。）師板書：草原 花牛駿馬 綿羊豬群晚霞［設(shè)計(jì)意圖］放手讓小學(xué)生自主讀書，合作討論，概括出課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生聯(lián)系上下文和生活交流對(duì)詞語(yǔ)的理解）儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。深入理解的問(wèn)題組織學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。反復(fù)品讀“這就是真正的荷蘭”，感受荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。教師歸納：，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字新詞多讀幾遍。讀了這段，你有什么感受？學(xué)生交流出示句子：“一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。你能學(xué)著寫幾句話描寫這些牛嗎？有的（），仿佛（）；有的（），好似（）。（板書）三、總結(jié)方法，同桌互相交流學(xué)習(xí)結(jié)果。男同學(xué)讀第4自然段，女同學(xué)讀第5自然段。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：積累詞句。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？生：展示搜集的資料。３、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？你真是個(gè)善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來(lái)寫的。這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。如果說(shuō)剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽(yáng)剛和奔放，請(qǐng)我們班的男子漢們一起來(lái)讀好這兩句話！第四自然段：⑴ 不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動(dòng)物們的天堂般的王國(guó)，你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國(guó)”的？⑵ 生交流感悟⑶ 請(qǐng)一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動(dòng)物們的悠然自得？第五、六自然段：⑴ 相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請(qǐng)同學(xué)前后比較一下，你能說(shuō)說(shuō)荷蘭牧場(chǎng)的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎？⑵ 板書：白天 生機(jī)勃勃傍晚寧?kù)o安詳夜晚⑶ 哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜？你能讀好它嗎？⑷ 總結(jié)：白天，是生機(jī)勃勃的；夜晚，是寧?kù)o安詳?shù)?；白天是熱鬧富有動(dòng)感的；夜晚，是優(yōu)美獨(dú)具韻味的。而本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。（三）能模仿其中一個(gè)段式寫一段“荷蘭是花之國(guó)”素材的小練筆。板書課題、牧場(chǎng)之國(guó)，齊讀課題，讓我們一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)景。這句話一共出現(xiàn)了幾次——四次，讓我們一起來(lái)讀讀這句話。點(diǎn)撥1：讀了這三句話，你仿佛看到了怎么樣的畫面？生回答(是呀，牛兒們真是神態(tài)各異)點(diǎn)撥2：牛群都有哪些不同的神態(tài)？點(diǎn)撥3,：作者是用什么樣的方法寫出了牛兒的神態(tài)各異的呢？生回答（是呀，作者分別用了三個(gè)不同的比喻詞將牛兒的神態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前）體會(huì)擬人、比喻的表達(dá)效果。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！?點(diǎn)撥：你感受到什么？抓“自由”體會(huì)馬的自由自在。?成千上萬(wàn)的小雞，?成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，?在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，?安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（五）、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”師引導(dǎo)：出示四幅圖引讀：在碧綠草原——花牛成群，在無(wú)垠原野——駿馬飛馳，在動(dòng)物王國(guó)——?jiǎng)游锇查e，在寂靜牧場(chǎng)——萬(wàn)物沉睡。體會(huì)作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。極目遠(yuǎn)眺 剽悍強(qiáng)壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步默默無(wú)言 萬(wàn)籟俱寂 遼闊無(wú)垠 悠然自得四、熟讀課文，領(lǐng)略美景再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。要求：（1）、任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光?！赌翀?chǎng)之國(guó)》的教案作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：471 《牧場(chǎng)之國(guó)》的教案作者:滄海一粟教學(xué)重點(diǎn)：１、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。３、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們——這就是真正的荷蘭。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。（內(nèi)蒙古包頭市 姜杰）B 案談話導(dǎo)入。___________________________________________________________（內(nèi)蒙古包鋼實(shí)驗(yàn)一小 李智）《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)建議，以便使學(xué)生對(duì)荷蘭有個(gè)整體的了解。教學(xué)時(shí)，要通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。給人感覺(jué)是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的，管理著草地上的牛群