【正文】 ，學習成績優(yōu)秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。三、個人感受：一個學期的班主任工作，發(fā)現初一的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。在校學生都希望得到校長的尊重、關心、照顧、幫助和教育。如果他不不失時機地給予教育和指導，他將能夠促進他們不斷進步。他們腳下的路在哪里？他們會去哪里？班主任是他們理想道路的向導。在班級管理中，要形成寬松的環(huán)境，營造和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。正確使用表揚和批評的武器，建立問題集體評價制度；根據學生的類型，舉行教學會議或個人講座；建立家校聯系制度等。上學期，我們班有個學生偷偷拿了同學一支硬筆，幾天沒歸還。實踐證明：用信任鼓勵的方法教育學生，是做好班主任工作的重要途徑。比如，要求學生知道自己的錯誤就要改。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報。第三，發(fā)揮班干部的作用班干部是老師的助手，是學生的好朋友。班主任工作心得體會篇7隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學生的付出與現在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內心也感到無比惆悵。第五篇：班主任工作心得班主任工作心得應當講，作為班主任，我?guī)У牡谝粚脤W生是不盡如人意的。我不知道我為什么對她要求這么高，興許是因為班級里大多數學生成績都太差了吧，所以對成績優(yōu)異的她便特別關注（當然，我明白這種做法不應該是老師有的，尤其是班主任更不能有此想法）。一直到教室熄燈。這很是讓我高興了一番。尤其是語文，應當是全年級最厲害的了。因為在九點半下自習后的一個小時里，我還得常去寢室看看。當然，楊秋燕的名字也經常見到——不過楊秋燕最令我擔心的是，她在年級的排名總不夠穩(wěn)定，一會第一，一會第二，最糟糕的一次，是年級第五。由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠對自己的未來有著一個規(guī)劃。班主任要帶領班里的學生積極熱情地參加學校以各種形式組織的大型集體活動，如運動會、歌唱比賽、課外活動等。每個學生都有值得表揚的優(yōu)點，班主任要及時發(fā)現學生的具體優(yōu)點，公開表揚。我們班第一次辦板報的時候，我很擔心沒人寫黑板。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。老師相信，你一定能成為一個好孩子，班上的好學生。對學習用功，表現好的學生充分肯定成績，鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取更大進步；對愛貪玩、好鬧事的學生，也要多表揚少批評（或不批評），鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，變后進為先進；對好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學生，就要采用說理、規(guī)勸、誘導的辦法，鼓勵他們走正道，當一名好學生。制定切實可行的班級規(guī)章制度；建立班級量化考核管理制度；開展競爭、學習、追趕、幫助和超越的競賽活動。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應該滲透這一理念。班主任是學生自我發(fā)展的促進者中學生即將進入社會。我們不妨借用它來說：班主任喜歡優(yōu)秀的學生成為人類；對落后生活的愛是上帝當然，后進生的教育需要更多的勞動。學生在任何時候和任何情況下都會有所不同。如我班***同學生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。二、加強家校聯系。在教育要求上，我不求過高，但求具體。這個學期我調整了班干部的人選，我有意識地通過各科教師的意見和想法結合自己的聽課活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。我好好表揚了他一番，因為他做這件事不是做給老師看的，我特意稱贊她這種默默無聞為大家服務的精神。不過，應注意的是表揚要有具體內容，他做得好，好在哪兒，而不是泛泛地說：“你做得挺好的。相信他明天還會主動練習朗讀課文，積極參與課堂活動的。當我有了以上的認識以后，我便千方百計地挖掘和努力發(fā)現每個孩子身上的閃光點，用各種方式予以鼓勵，懷著極大的熱情把每個孩子的閃光點充分地展示出來，使之成為奠定孩子自信心的基石，讓每個孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。我認為，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進取，永葆青春的活力。表揚成績優(yōu)異的，讓家長分享子女的榮譽和自豪；對后進生及時給家長說明情況，共同分析原因，一起尋找對策。六、區(qū)別對待，整體推進，讓每一位學生感受到集體的溫暖 班級中的34名學生，有的生活富裕，有的家庭貧困；有的活潑好動，有的沉默寡言；有的聽話懂事，有的搗蛋頑皮；有的聰明好學，有的愚笨糊涂。作為班主任，我們必須要知道學生思索什么，追求什么，喜歡什么，討厭什么。比方說，一個品學皆優(yōu)的學生遲到了，老師只是輕描淡寫地說他兩句或者干脆就不說，而其他學生遲到則受到嚴厲批評，學生就會認為老師偏心眼。其次，要選好班長。一、科學組建班級管理機構班主任與學生在學習、生活等方面不同步，管理具有間接性、延遲性、片面性。要以一顆平常心來對待榮譽，千萬不要歧視學生，要珍惜與每一位學生的緣份。我時常請我那些大學畢業(yè)、走上工作崗位的優(yōu)秀學生來上班會課，他們認真剖析心路歷程，娓娓講述奮斗艱辛，用親身經歷告訴學生：沒有夢想，沒有希望，沒有勤奮努力，就沒有成功。我用一個專用筆記本，記錄下每一位家長的電話號碼或其他聯系方式，半個月和家長交流一次，告訴他們孩子在班級上的表現。通過各種活動的開展，豐富知識，開闊眼見，全面提升班級凝聚力，讓學生全面發(fā)展。要接觸時尚，了解時尚，引領時尚，不斷積累和開發(fā)與學生相同的興趣愛好，努力消除和跨越師生間、年紀上的代溝。我堅持實行操行分管理機制，將規(guī)則細化到學習、生活的方方面面，做得好就加分，做得不好就扣分。班長是班主任最得力的助手，是班級的管理核心，需要具備良好的領導、組織、協調能力。七年前，我班上的幾個學生跟社會青年打架，一個受了傷的固執(zhí)學生提起一把菜刀就要沖上街去砍人，任我怎么勸他就是不聽。一、樹立信心，加強學習，做一個準備充分的班主任班級就是一個小社會，學生們愛好不同、性格各異，正處于青春期的迷茫和躁動之中，情緒不穩(wěn)定，逆反心重。正確關愛，讓每一個學生都精彩！然而，每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。只有準備充分才能有條不紊、得心應手，避免臨陣磨槍、倉促上陣。首先，要科學組建班級管理機構。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。千萬不要采用罰款的方式來懲罰學生，這不但讓學生反感，同時也讓家長反感。六、張揚個性，放飛青春，豐富活動載體，增強班級凝聚力文藝體育活動可以舒緩沉重的學習壓力，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不要一味讓學生鉆在書本里。要將尊重、表揚、感謝、鼓勵當作教學管理的法寶。社會教育是班級管理的有益補充。學習成績上不去，文體活動沒評上名次，我都非常上火。第三篇：淺談班主任工作心得班主任經驗交流材料魯 明班級是教育實施的平臺，是傳道、授業(yè)、解惑的載體，是教學管理的基本單元。從一定程度上來說，讓學生來管理學生，實現學生“自治”是一種好的管理模式。最后，要加強對班干部的管理和培訓。對得分低于60分者給予適當的、操作性強又無傷大雅的處罰，比如掃地、澆花、搬桌椅等，讓受罰學生力所能及又不傷其自尊心?；c時間聽聽周杰倫、李宇春、陳楚生的歌，上網了解一些網絡新名詞，努力