【正文】 教育和關心，甚至我利用課余時間，積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求時，都是特別提到吳杭同學的學習情況和課堂表現(xiàn)，與所有的任課教師共同研究解決的辦法，甚至到這個孩子每一次犯錯誤后我這個班主任該怎樣處理這件事情，我都要向王濤助理請教后，再針對該生的特點來處理發(fā)生在他身上的每一件事情，可是這個孩子因為父母的原因最后離開了學校，所以，我認為對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。三、我在班集體中教育學生學好功課，也加強思想教育我認為，作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校牌、穿校服等，學習成績優(yōu)秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。這個學期我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過各科教師的意見和想法結合自己的聽課活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。一個班集體，只有思想統(tǒng)一了，才能成為一個有戰(zhàn)斗力和競爭力強大集體，才能向著一個目標共同邁進。第三，通過各種民主方式，征求學生的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的班級環(huán)境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。班主任工作心得體會篇2一、思想是人生航線上的指南針一個擁有良好的學習風氣的班級取決于班級學生們的思想，而學生們的思想品德靠教師去陶冶，良好的學習風氣主要靠教師去營造。孩子一旦進步，立即給予肯定。在做班主任工作中如何表揚學生的時候，我一點兒也不排斥嚴格的管理和適當?shù)呐u。我好好表揚了他一番，因為他做這件事不是做給老師看的，我特意稱贊她這種默默無聞為大家服務的精神。同時，又要教育學生做好事不是為了得到老師的表揚，是為了培養(yǎng)自己健全的人格，所以我對默默無聞做好事而不求表揚的孩子更為欣賞。一般來說，我表揚的側重點在于孩子通過努力所取得的進步，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行為上所具有的可愛之處，我希望他鞏固和發(fā)揚的地方。你的進步真讓老師高興！”應當注意的是，對學生的表揚要實事求是，要適當和適度，還要因人而異。不過，應注意的是表揚要有具體內(nèi)容，他做得好，好在哪兒，而不是泛泛地說：“你做得挺好的。我非常動情地在她耳邊說道：“你今天太使我感動了！”她激動不已。我常常提醒自己，接受表揚決不僅僅是好學生的專利，對于基礎差、能力低的學生，老師的鼓勵尤為重要。輔導班上，如果誰的作業(yè)寫得正確而又工整，我會給他評一個大大的紅星，再給他寫上“好”，有時寫“真棒”，學生交作業(yè)本時，我也許會熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。相信他明天還會主動練習朗讀課文，積極參與課堂活動的。我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在念完課文之后都要看我一眼，我不會讓他們失望，在我們師生目光對視的一兩秒鐘內(nèi)，我會微笑著沖他點一下頭，或者向他豎一下大拇指?！薄昂可瑢W，批改你的作文對于我來說簡直是一種享受！”……“我們和孩子每時每刻都在進行著心靈的接觸。有一次過新年，我給全班同學都親手畫了一張賀年卡，外邊是畫，里邊是文字，內(nèi)容都是贊美他們最閃光的地方的。當我有了以上的認識以后，我便千方百計地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，用各種方式予以鼓勵，懷著極大的熱情把每個孩子的閃光點充分地展示出來，使之成為奠定孩子自信心的基石，讓每個孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。善于把表揚作為班主任工作藝術的老師，就意味著贏得了教育上的主動權。學生非常重視班主任老師對他的評價。因此一般人，特別是孩子，對于旁人給予的肯定的評價和令人鼓舞的重視，都會心中暗喜，表現(xiàn)得更好。我認為，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進取，永葆青春的活力。因為班主任和學生的接觸是最密切、最頻繁的，了解學生是最全面、最深入的。一個人格高尚、知識淵博、性格樂觀幽默、風度優(yōu)雅的班主任，就會帶出不同一般的學生來。第四篇：班主任工作心得班主任工作心得合集7篇班主任工作心得體會篇1班主任工作是一項創(chuàng)造性的工作，當你熱愛這個崗位時，你的主動性、創(chuàng)造性就會充分地發(fā)揮出來，你就會創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。表揚成績優(yōu)異的，讓家長分享子女的榮譽和自豪；對后進生及時給家長說明情況，共同分析原因，一起尋找對策。七、交流配合，整體聯(lián)動，多層面提升管理水平家長是學生最好的老師，要實現(xiàn)和家長交流互動。對班級各個方面的進步及時給予表揚，讓學生認同班級、熱愛班級、服務班級，讓學生對班級產(chǎn)生感情，讓班集給學生溫暖。要將尊重、表揚、感謝、鼓勵當作教學管理的法寶。六、區(qū)別對待，整體推進，讓每一位學生感受到集體的溫暖 班級中的34名學生，有的生活富裕，有的家庭貧困；有的活潑好動，有的沉默寡言；有的聽話懂事，有的搗蛋頑皮；有的聰明好學，有的愚笨糊涂。要鼓勵學生廣泛參與第二課堂活動，強健體魄。五、張揚個性，放飛青春，豐富活動載體，增強班級凝聚力 文藝體育活動可以舒緩沉重的學習壓力，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不要一味讓學生鉆在書本里。要放下師長的架子，永遠保持一顆十幾歲的心，經(jīng)常和學生打成一片，和他們一起交流、談心，一起參加體育、文藝活動，主動拉近與與學生之間的距離，實現(xiàn)真摯的情感交流。作為班主任，我們必須要知道學生思索什么，追求什么，喜歡什么，討厭什么。切莫朝令夕改、厚此薄彼。千萬不要采用罰款的方式來懲罰學生，這不但讓學生反感，同時也讓家長反感。對高分者給予表彰和獎勵，對得分低于80分者及時戒免談話。比方說，一個品學皆優(yōu)的學生遲到了，老師只是輕描淡寫地說他兩句或者干脆就不說，而其他學生遲到則受到嚴厲批評，學生就會認為老師偏心眼。二、實行規(guī)范化管理在校規(guī)校紀的基礎上，制定出科學合理、行之有效的班級管理規(guī)定，照章辦事，不論誰違反了都一視同仁，實現(xiàn)用制度管人，體現(xiàn)管理的客觀性和公正性，避免管理的盲目性和隨意性。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。好的班長不必是優(yōu)秀的學習尖子，有的班主任沒有意識到這一點，只在學習精英中挑選班長，希望他們以優(yōu)異成績作表率，結果往往不盡人意。其次，要選好班長。要作正確引導，讓學生通過最民主的方式選出自己最信任的當家人，不要隨意指定班委。首先，要科學組建班級管理機構。合理組建班級管理機構非常重要。一、科學組建班級管理機構班主任與學生在學習、生活等方面不同步，管理具有間接性、延遲性、片面性。班級就是一個小社會，學生們愛好不同、性格各異，正處于青春期的迷茫和躁動之中，情緒不穩(wěn)定，逆反心重。班主任是班級管理的組織實施者。班主任職責神圣，使命光榮，任務艱巨，只要我們方法得當、組織有序、管理科學，同時有一顆寬容的心，就能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績。要以一顆平常心來對待榮譽，千萬不要歧視學生，要珍惜與每一位學生的緣份。我當班主任這么多年來，不上進的學生很多，有的甚至初中都沒畢業(yè)就輟學回家了，但他們憑自己的雙手，努力創(chuàng)造生活，有的當上了村干部，帶領群眾奔小康；有的開辦洗礦廠，成為農(nóng)民企業(yè)家；有的在街市上做小販，掘到人生的第一 4 桶金??他們請我吃飯，或到家里來看我，說起那時的搗蛋頑皮，他們無不感慨地說：段老師，那時貪玩調(diào)皮，不上進，給你添了不少麻煩，你千萬別往心里去。學校實行量化考核，優(yōu)生率、及格率落下來了，我總以為是那些差生影響了班級榮譽，甚至多次找學校領導，想方設法要把學習差、不上進的學生轉出班上去。九、立足班級，放眼社會，讓每一個學生成材我剛當班主任那兩年，自尊心特強，無論什么事都想在年級中爭第一。我時常請我那些大學畢業(yè)、走上工作崗位的優(yōu)秀學生來上班會課，他們認真剖析心路歷程，娓娓講述奮斗艱辛，用親身經(jīng)歷告訴學生：沒有夢想，沒有希望，沒有勤奮努力，就沒有成功。下課后，學生并沒有急于出教室，而是三五個圍在一起討論：動刀殺人那人，我認識，才二十歲，一時沖動，要在牢里關五年，多么不值得呀??我沒有打斷學生的話，悄悄走出了教室。每一年我都邀請派出所的民警來給班上的學生上法制課，民警們根據(jù)近期偵破的典型案件，用身邊人說身邊事，即生動又有說服力。每學期召開一次家長會，與家長們面對面交流，全面系統(tǒng)地介紹班級管理辦法，多方面、多環(huán)節(jié)調(diào)動家長共同參與班級管理。我用一個專用筆記本，記錄下每一位家長的電話號碼或其他聯(lián)系方式，半個月和家長交流一次，告訴他們孩子在班級上的表現(xiàn)。特別是