【正文】 第一篇：淺談班主任工作心得淺談班主任工作心得踏上工作崗位那天起，我就知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我還知道，當班主任，就像領兵打仗，領什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，協(xié)調好各課任老師的關系，協(xié)調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友?！蔽腋?，班主任要擅于激勵學生，調動學生的積極性，增強他們的參與意識，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責任感。對待學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學生都有自己的閃光點，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學生的這些閃光點。正確關愛，讓每一個學生都精彩！然而，每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優(yōu)秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學生都成為精彩的學生，每一位科任教師都成為精彩的教師，班主任也就成了精彩的班主任！在六年的班主任生涯中，給我印象最深的是2009學年度，擔任小學四年級的班主任，全班34名學生，34種性格，導致全班整體狀況是：整體成績差、智力水平低、紀律渙散、沒有凝聚力、沒人學習、都與老師對著干．．．．．．簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。更何況是這樣一個班級呢？冷靜下來，仔細一想，我何不“變廢為寶”呢？ 34名學生，34種性格，讓他們與眾不同，個個精彩！第二篇：淺談班主任工作心得分層管理 區(qū)別對待 和諧包容——淺談班主任工作心得會理縣南閣中學段全美班級是教育實施的平臺，是傳道、授業(yè)、解惑的載體，是教學管理的基本單元。班主任是班級管理的組織實施者。如何以科學發(fā)展觀為指導，強化班主任領導能力、組織能力、協(xié)調能力、管理能力，不斷總結、完善、創(chuàng)新管理方式方法，全面提升管理質量和水平，促進學生全面進步、健康成長，推動教育事業(yè)加快發(fā)展、科學發(fā)展、又好又快發(fā)展，是每一位教育工作者特別是班主任們必須認真思考的課題。筆者1993年加入基層中學教師隊伍，先后當了12年班主任，在漫長的教育教學工作中摸索總結出一些班主任工作的經驗和方法，與大家交流。一、樹立信心，加強學習，做一個準備充分的班主任班級就是一個小社會，學生們愛好不同、性格各異，正處于青春期的迷茫和躁動之中，情緒不穩(wěn)定，逆反心重。多數(shù)學生初次離開父母，獨立生活能力差，管理難度非常大。要深刻認識班主任工作的艱巨性和復雜性，對吵架、打架、逃課、失竊、上網、早戀、抽煙、喝酒、拉幫結派、離校出走等棘手問題要有清醒的認識；對來自學校、家長、科任老師、學生的壓力要有心里準備；要加強學習班級管理知識，虛心向一些老班主任討教管理經驗；要有迎難而上的信心和解決問題的勇氣。只有準備充分才能有條不紊、得心應手，避免臨陣磨槍、倉促上陣。二、全面覆蓋，分層管理，科學組建班級管理機構班主任與學生在學習、生活等方面不同步，管理具有間接性、延遲性、片面性。加之班主任還擔負著其他教學任務，對班級事務不可能親力親為、面面俱到。合理組建班級管理機構非常重要。從一定程度上來說，讓學生來管理學生，實現(xiàn)學生“自治”是一種好的管理模式。七年前，我班上的幾個學生跟社會青年打架，一個受了傷的固執(zhí)學生提起一把菜刀就要沖上街去砍人，任我怎么勸他就是不聽。這時我們班的班長趕了過來，他訓斥他：把刀放下！學生就把刀扔在地上；說：跟我回去！學生就順從地跟班長回宿舍去了。有的學生不信任老師，卻信任朋友、親戚、同鄉(xiāng)，有些班主任做不到的事，班干部能做到。首先，要科學組建班級管理機構。我側重于多配班干部：選一名班長；每學科選定一名科代表；每組選一位組長；落實衛(wèi)生員專門負責督促班級環(huán)境衛(wèi)生；男女籃球隊各選一名隊長；每次文體活動都落實一位召集人；每間宿舍選一位室長；上學和離?；丶視r，對同鄉(xiāng)、同村或基本順路的學生群體指定一位安全負責人。要作正確引導，讓學生通過最民主的方式選出自己最信任的當家人，不要隨意指定班委。選好配齊班委，將工作細化，分解落實到每一個班干部身上，實現(xiàn)班級管理全面覆蓋，盡量不留死角。其次，要選好班長。班長是班主任最得力的助手，是班級的管理核心，需要具備良好的領導、組織、協(xié)調能力。好的班長不必是優(yōu)秀的學習尖子，有的班主任沒有意識到這一點，只在學習精英中挑選班長，希望他們以優(yōu)異成績作表率，結果往往不盡人意。最后，要加強對班干部的管理和培訓。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。要加強交流和溝通，教給他們一些管理經驗和方法，在關鍵問題上給他們撐腰、鼓氣，逐步培養(yǎng)他們獨當一面的能力，讓他們真正為班主任分憂解難。三、建章立制，逗硬獎懲，實行規(guī)范化管理在校規(guī)校紀的基礎上，制定出科學合理、行之有效的班級管理規(guī)定，照章辦事，不論誰違反了都一視同仁，實現(xiàn)用制度管人，體現(xiàn)管理的客觀性和公正性，避免管理的盲目性和隨意性。處于青春期的孩子們十分注重公平正義，他們要求老師要客觀公正地對待每一個學生。比方說，一個品學皆優(yōu)的學生遲到了，老師只是輕描淡寫地說他兩句或者干脆就不說，而其他學生遲到則受到嚴厲批評，學生就會認為老師偏心眼。我堅持實行操行分管理機制，將規(guī)則細化到學習、生活的方方面面，做得好就加分，做得不好就扣分。對高分者給予表彰和獎勵，對得分低于80分者及時戒免談話。對得分低于60分者給予適當?shù)摹⒉僮餍詮娪譄o傷大雅的處罰，比如掃地、澆花、搬桌椅等，讓受罰學生力所能及又不傷其自尊心。千萬不要采用罰款的方式來懲罰學生，這不但讓學生反感，同時也讓家長反感。四、表里如一，言行一致，不斷提升公信力班主任要做自律的表率，處處為學生樹立誠實守信、公道正派、賞罰分明的良好形象，言必行，行必果，用實際行動贏得學生發(fā)自內心的尊敬和擁護，做一個有威信的班主任，只有這樣，你的話才有人聽，你的決定才有人擁護，你的號召才有人響應，你的管理指揮才更 2 得心應手，才能將全班緊密團結在你的周圍。切莫朝令夕改、厚此薄彼。五、強化交流，消除代溝，作學生的朋友我們的管理對象是正處于青春期的青少年，他們活潑好動，天真率直，喜歡標新立異，追求美麗、時尚和流行。作為班主任，我們必須要知道學生思索什么，追求什么，喜歡什么，討厭什么。要接觸時尚，了解時尚，引領時尚，不斷積累和開發(fā)與學生相同的興趣愛好，努力消除和跨越師生間、年紀上的代溝。要放下師長的架子，永遠保持一顆十六歲的心，經常和學生打成一片，和他們一起交流、談心，一起參加體育、文藝活動，主動拉近與與學生之間的距離，實現(xiàn)真摯的情感交流?；c時間聽聽周杰倫、李宇春、陳楚生的歌，上網了解一些網絡新名詞，努力跟上青春的腳步，不要讓學生覺得你是一個過氣落伍、跟不上時代步伐的人。六、張揚個性，放飛青春，豐富活動載體，增強班級凝聚力文藝體育活動可以舒緩沉重的學習壓力，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不要一味讓學生鉆在書本里。要充分利用各種節(jié)日慶典，認真組織開展歌詠比賽、舞蹈比賽、演講比賽、相聲小品比賽，繁榮班級文藝。要鼓勵學生廣泛參與足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳高、跳遠等運動，強健體魄。要鼓勵學生以活動為載體，合理張揚個性，發(fā)揮特長，展示自我，在活動中發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才。要力所能及地組織開展一些社會實踐活動，比如組織一次郊游，搞一次街道環(huán)境衛(wèi)生，看望一次困難群眾，祭掃一次烈士墓，讓學生提前了解社會，感受人生。通過各種活動的開展，豐富知識，開闊眼見，全面提升班級凝聚力，讓學生全面發(fā)展。七、區(qū)別對待，整體推進，讓每一位學生感受到集體的溫暖班級中的50多名學生，有的來自城鎮(zhèn)，有的來自農村；有的生活富裕，有的家庭貧困；有的活潑好動，有的沉默寡言；有的聽話懂事，有的搗蛋頑皮；有的聰