【正文】 圍2強(qiáng)化制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的班級(jí)制度文化3塑造班級(jí)精神，打造努力進(jìn)取的精神文化怎樣組織培養(yǎng)班集體？答：1選拔和培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍2對(duì)班級(jí)同學(xué)提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)3制定班規(guī)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行4培養(yǎng)健康的班集體輿論班主任要具備哪些教育管理能力？答：1設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境的能力2選拔和培養(yǎng)班干部的能力3組織班級(jí)活動(dòng)的能力4深刻敏銳的觀察分析能力5培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力6應(yīng)變能力7廣泛的交往協(xié)調(diào)能力8生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力第五篇：班級(jí)管理班主任工作班級(jí)文化班級(jí)管理班主任工作班級(jí)文化摘要：我國(guó)基礎(chǔ)教育正處在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)刻，實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理素質(zhì)、動(dòng)手能力，處理、評(píng)價(jià)和使用信息的能力均呈下降趨勢(shì)，未成人學(xué)生犯罪率越年上升，封閉、落后、傳統(tǒng)、單向的管理方案已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。目前公布的中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告《從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)》中提出，在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，應(yīng)該倡導(dǎo)和形成與創(chuàng)建世界最大學(xué)習(xí)型社會(huì)相一致的教育觀念：“建設(shè)學(xué)習(xí)之邦”、倡導(dǎo)“教育關(guān)懷”、堅(jiān)持“以人為本”、提升“教育品質(zhì)”。三、促進(jìn)內(nèi)化，建立和諧自主管理模式有的班主任為學(xué)生籌劃一切，包辦代替，看是事事關(guān)心，實(shí)際上是忽視了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性。在管理中，班主任要與時(shí)俱進(jìn)以學(xué)生為本，強(qiáng)化管理措施，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德，使學(xué)生獲得一種道德判斷，從而知道什么是好，什么是不好，逐步從他律走向自律，發(fā)展道德情感、道德意志、道德行為，強(qiáng)化道德習(xí)慣，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，體現(xiàn)個(gè)性，增強(qiáng)自信。集思廣智，制訂“班規(guī)”由班內(nèi)學(xué)生自由討論，確定大家一致接受的并對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體有利的班規(guī)。在班級(jí)里，每項(xiàng)活動(dòng)(如象棋大賽、跳棋大賽、跳蠅比賽、詩(shī)歌朗誦、籃球、排球、乒乓球賽等)事先都征求學(xué)生的意見(jiàn)，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、材料準(zhǔn)備，以及邀請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)評(píng)委都由學(xué)生決定。營(yíng)造民主的“批評(píng)與自我批評(píng)”氛圍“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，當(dāng)老師的也有做得不對(duì)的地方，做錯(cuò)便做錯(cuò)了，要有勇氣承認(rèn)自己的過(guò)失、主動(dòng)地接受學(xué)生提出的意見(jiàn)，真正做到為人師表，謹(jǐn)記民主的“批評(píng)與自我批評(píng)”應(yīng)從我做起。所有這些班級(jí)文化建設(shè)，不僅給人以美的。這樣，讓被選者理直氣壯，落選者心服口服。這樣人人都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)干部就是為大家服務(wù)，同時(shí)對(duì)“雙差”生也是一個(gè)有效的教育手段。兒童的體力和好奇心能夠被引導(dǎo)到積極的道路上去，教師將發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自發(fā)性、活潑性，有助于教學(xué)，而不像在強(qiáng)迫制度下那樣成為要被抑制的東西。那么，如何讓學(xué)生自主管理班級(jí)呢？就本人在小學(xué)畢業(yè)班長(zhǎng)期擔(dān)任班主任的實(shí)踐摸索經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，有如下幾方面的內(nèi)容與大家共同切磋交流。班主任應(yīng)把學(xué)生放在主體地位上，關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。他們的個(gè)性一旦扭曲，缺乏主動(dòng)精神，那么對(duì)其今后的發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力和成才等都可能帶來(lái)極為不利的影響。而班級(jí)管理不應(yīng)該是老師的包辦代替，而是學(xué)生民主化、自主化管理的具體表現(xiàn)。：促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展?！鞍嗉?jí)”的是文藝復(fù)興時(shí)期教育家艾拉斯莫斯。豐富多彩的主題班團(tuán)會(huì)。為了調(diào)控好整個(gè)班管理機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須充分發(fā)揮班干部的“火車頭”作用。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。（1）建立值周制度。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。沒(méi)有嚴(yán)格要求的管理，是放任自流的管理，過(guò)于嚴(yán)格無(wú)仁慈之心的管理是粗暴武斷的管理，舍去其中之一不能成功，不可偏廢其一，要求嚴(yán)格與仁慈相輔相成，愛(ài)是基礎(chǔ)，是動(dòng)力，要想自己的學(xué)生把自己成長(zhǎng)中的苦惱，生活中的曲折、學(xué)習(xí)中的困惑以及成功后的喜悅傾吐給班主任，那么班主任之前必須用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們覺(jué)得班主任值得信任，值得傾訴。作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，要培養(yǎng)好班級(jí)里的幾十各學(xué)生，要做出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效地班級(jí)管理，實(shí)施有效地方法，這樣才能達(dá)到管理與教育的目的。在平常工作中班主任要及時(shí)了解班委內(nèi)部情況，統(tǒng)一班委思想，要求班委樹(shù)立威信，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要采用靈活的處理方法，班主任既要保護(hù)班委同學(xué)的積極性，盡量不要傷害他們的自尊心，對(duì)他們工作給予肯定，也要使學(xué)生理解班委的工作。人非草木，孰能無(wú)情?？梢?jiàn)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是班主任的基本要求。如果班主任能夠通過(guò)自己的才能和聰明智慧在學(xué)生心目中樹(shù)立權(quán)威，那么她在工作中就能起到“不令而行”的效果。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)狀況有著巨大的影響，形成一個(gè)良好的班級(jí)，血藥每一位班主任做深入細(xì)致的工作。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。時(shí)間一久，樂(lè)于和我交談的學(xué)生多了，他們的喜怒哀樂(lè)也愿意和我分享，我也喜歡喝他們聊天，做游戲。教師的表率作用，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。在班級(jí)形成之后，班主任應(yīng)該注重學(xué)生的德育教育工作，積極向?qū)W生宣傳教育政策、學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生守則和學(xué)生行為規(guī)范，并把其中大部分的內(nèi)容具體化、情景化。（一）“愛(ài)”字當(dāng)頭，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合：愛(ài)的力量是偉大的可以讓“浪子”回頭。班干部的選拔：一般的要選擇大方、正值、具有一定的號(hào)召力或有特長(zhǎng)的、或成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)任。動(dòng)態(tài)管理：根據(jù)班級(jí)不同時(shí)期不同表現(xiàn)，評(píng)價(jià)機(jī)制可以實(shí)施動(dòng)態(tài)的管理，可以刪減，適當(dāng)修改，這樣的修改也是需要民主的，改或不改由孩子們說(shuō)了算，自己怎么說(shuō)就要怎么做，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信。班級(jí)常規(guī)考核內(nèi)容除了德育要求，還應(yīng)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)的常規(guī)要求，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，便于班主任在管理任教學(xué)科時(shí)統(tǒng)一管理，同時(shí)也可以避免學(xué)生只聽(tīng)班主任的要求，而不聽(tīng)任課教師要求的現(xiàn)象發(fā)生。常言道：無(wú)規(guī)矩不成方圓。第一篇：淺談班級(jí)管理及班主任工作淺談班級(jí)管理及班主任工作祿豐縣路溪小學(xué) 張琴 郵編：651208 電話：***摘要：作為一名合格的班主任，只有多深入班級(jí)，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生賦予愛(ài)，緊抓班級(jí)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，才能將班級(jí)管理成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。我從教近十年，其間我當(dāng)過(guò)普通的老師，但更多的時(shí)間是作為班主任與學(xué)生相處的，結(jié)合自己的切身體會(huì)，我對(duì)班主任工作及班級(jí)管理談一些不成熟的看法。開(kāi)學(xué)初期，利用班會(huì)課民主的制定班規(guī)，運(yùn)用朝