班主任管理班級(jí)要(存儲(chǔ)版)
【正文】 還可以。每天早上，由于種種原因，部分學(xué)生往往會(huì)先于教師到達(dá)學(xué)校，從而在這個(gè)時(shí)間段上形成了管理上的空白區(qū)。如：開(kāi)始時(shí)喊聲：“起“學(xué)生跟著口令一起開(kāi)始做，結(jié)束時(shí)喊聲：“放”學(xué)生把手一致放下。其次，統(tǒng)一整隊(duì)時(shí)，還配有一名副體委協(xié)助，看誰(shuí)不安口令做、看誰(shuí)沒(méi)站整齊，要及時(shí)提醒，每個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)督到位，學(xué)生就沒(méi)空子可鉆了。（班級(jí)管理）站好后端起胳膊掌握好距離，如有不遵守者，體育委員要及時(shí)提醒。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成習(xí)慣。那么，班主任怎樣才能擺脫疲于跟蹤的困境，高效管理班級(jí)呢？我的經(jīng)驗(yàn)是：要學(xué)會(huì)“管理”空白區(qū)。剛睡醒，學(xué)生精神頭不很好，一年級(jí)學(xué)生不會(huì)讀書(shū)，所以我剛開(kāi)始教他們做做手指操，清醒一下。然后帶學(xué)生出學(xué)校門(mén)口?，F(xiàn)在跟大家交流一下，我每天是這樣做的。五、要建立民主的師生關(guān)系，滿足學(xué)生的合理需求，解放學(xué)生，讓他們參與管理，相信學(xué)生，學(xué)生比班主任想像的能干，在班級(jí)管理中，不事事包辦，很多事情可以交給學(xué)生去完成。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架。班級(jí)的工作本來(lái)就很瑣碎，但再小的事情都要當(dāng)作大事來(lái)對(duì)待，事事都處理，這樣學(xué)生才會(huì)信任你。小孩子總是喜歡得到別人的贊美。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，他們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)要求、制度還不適應(yīng)，而我又從未教過(guò)低年級(jí)，所以經(jīng)歷了一個(gè)摸索、學(xué)習(xí)的過(guò)程。最終，也沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句抱怨的話，因?yàn)樵撟龅墓ぷ魑叶家呀?jīng)做了。本學(xué)期我剛開(kāi)始接管高二文一班的時(shí)候，我想先做一個(gè)逐人的調(diào)查，想摸清楚每一個(gè)學(xué)生的底細(xì)：學(xué)習(xí)、家庭情況、表現(xiàn)等。不過(guò)俗話說(shuō)“只要精神不滑坡，方法總比困難多”。很多班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，那就是如果有一個(gè)好的班干部，班主任工作一定會(huì)干的非常輕松。班主任帶班更要“巧”干。這些資料都要認(rèn)真去做，特別是安全教案，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、方法、過(guò)程等做的一絲不茍。第一，班主任帶班要“勤”干我認(rèn)為班主任帶班最起碼要做到“三勤”，即心勤、手勤、腿勤。記得2004年我?guī)У谝粚脤W(xué)生的時(shí)候，經(jīng)常心里會(huì)想這些問(wèn)題：班級(jí)人都到齊了嗎？學(xué)生都遵守紀(jì)律了嗎？作業(yè)和其它學(xué)校布置的任務(wù)都完成了沒(méi)有？因?yàn)樾闹杏惺拢裆嫌悬c(diǎn)緊張，所以我早晨經(jīng)常都是在鬧鈴響之前就已經(jīng)醒了好多次。初次帶班的時(shí)候我經(jīng)常去學(xué)生宿舍、去學(xué)生校外租房子的地方尋找不按時(shí)到校的學(xué)生，也經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪，那時(shí)候騎個(gè)破摩托車(chē)東南西北到處跑，腿腳是相當(dāng)?shù)那?，也不覺(jué)得累。所謂“巧”的班級(jí)規(guī)則是指其可操作性要強(qiáng)。要慎重的挑選那些學(xué)習(xí)、品德、能力綜合較好的學(xué)生擔(dān)任班干部。多和家長(zhǎng)和學(xué)校相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)溝通幾次，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生并不難管，有時(shí)候可能是我們有點(diǎn)懶的緣故。其中一個(gè)學(xué)生，我接連問(wèn)了他四次，要他爸媽的電話，結(jié)果四次給我的電話全是假的，
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