班主任班級(jí)管理案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 一種平等、自由、寬松的班級(jí)體，讓孩子們理解集體生活必須有基本規(guī)范，個(gè)人必須遵守、服從集體這個(gè)規(guī)范。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠(yuǎn)他們。在這種沒有歡樂的家庭中長大，朱德康充滿了暴力傾向?？涩F(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊(duì)。真沒有把老師放在眼里，“來，接著說沒關(guān)系。原先班級(jí)的班科任老師拿他沒辦法，學(xué)校校長也無可奈何。作為一名德育工作者，愛的意義顯得更為厚重。我把“寫一個(gè)好一個(gè)，做一個(gè)對(duì)一個(gè)”作為同學(xué)們做作業(yè)的座右銘，要求每天作業(yè)前先背誦并且做到。我深知語文基礎(chǔ)的重要性，所以一直不敢怠慢，在教學(xué)中主要做到了以下幾點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量。為了讓家長重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了家長會(huì)與家長見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流外。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。我還在班里組織了學(xué)習(xí)小組，利用好生帶動(dòng)差生，學(xué)生之間互相輔導(dǎo)，共同進(jìn)步，取得了事半功倍的效果。后來我在課下了解到她的爸爸媽媽在山西打工，她已經(jīng)有9個(gè)月沒有見到自己的爸爸媽媽了；然后我主動(dòng)聯(lián)系上了孩子的媽媽，用微信視頻的方式讓孩子和媽媽在手機(jī)上見面并敘說著母女之間的牽掛。而且這看似不經(jīng)意的走、看、聊，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它處理好。剛開始我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是利用課余時(shí)間看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好。這個(gè)孩子目前的理想是能夠考進(jìn)哈工大繼續(xù)深造，希望在我們的共同努力下能夠讓孩子順利進(jìn)入她理想的大學(xué)，并且期望通過在工大附中的三年高中生活，能夠讓孩子受益終生。經(jīng)過一段時(shí)間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步，在上課的時(shí)候也專心聽講了，紀(jì)律上方面也更遵守了，甚至自己也當(dāng)起了值日生，成績也有了進(jìn)步，雖然不是很明顯，總比以前有進(jìn)步了。通過一段時(shí)間努力，他的書寫、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。如我班有一位同學(xué)，叫黃，他特別喜歡體育活動(dòng)，而且還是班上足球隊(duì)員呢，比賽場上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。那天，王明同學(xué)收到整整 26 封信，那是 26 顆火，熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書” “老師，我錯(cuò)了，今后我……”看完檢討書，我疾步來小明同學(xué)在檢討書上說：到教室，偷偷地“窺視”這個(gè)孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了?！皩?duì)。這時(shí)，我用嚴(yán)肅的目光掃視臺(tái)下的每一個(gè)座位，同學(xué)們知道這是我作“重要講話”前的習(xí)慣。陽光灑遍了校園的每一個(gè)角落?！睕]有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。我和往學(xué)期一樣，來到了教室，掃視了一個(gè)多月不見的孩子們，忽然目光停在王明身上，他正專心致志地看書，多好的孩子??！說起王明呀，上課數(shù)他最搗蛋，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒東竄西跳，一會(huì)兒挑釁鬧事，完全沒有把課堂當(dāng)課堂，把學(xué)校當(dāng)學(xué)校。這下，王明火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學(xué)直叫嚷。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎(jiǎng)過他。從小，只要他一做錯(cuò)了，父親便對(duì)他一頓毒打。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠(yuǎn)他們。面對(duì)這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情況，詢問他為什么那么怕留下來，剛開始他沒有向我說明原因，經(jīng)過幾次的談話后，他終于哭著說：“老師，因?yàn)槲遗聦懽魑?，想不出什么好寫的，而且回去晚了又怕家長罵。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天學(xué)生都跑來向我告狀?？傊?，他們現(xiàn)在是進(jìn)步了，不管他能堅(jiān)持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會(huì)慢慢進(jìn)步的，通過老師的耐心教育，會(huì)慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)根治，要讓他感覺到老師時(shí)刻關(guān)心著他，相信他一定會(huì)進(jìn)步！第三篇：班主任班級(jí)管理案例班主任班級(jí)管理案例由班級(jí)第38名
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1