【正文】 務不同：班組管理的任務是計劃、組織、協(xié)調、指揮、激勵、控制、服務，班組建設的任務是建立管理機制、引導科學管理、提升管理水平、奠定管理基礎、開展促進管理的活動；3．范圍不同：班組管理的范圍是班組中的內部資源，班組建設的范圍則包括一切有利于班組管理改進的班組內外部資源；4．特點不同：班組管理具有短期性、直接性，班組建設由具有長期性、間接性。（三）班組創(chuàng)新建設。要尊重員工的主人翁地位，堅持和完善班務公開、班組民主生活會、對話會等民主管理形式，保障員工享有對企業(yè)改革發(fā)展、班組生產目標任務和各項規(guī)章制度的知情權、參與權，對班組經濟責任制、獎金分配、先進評選等事項的參與權、監(jiān)督權，以及平等享有教育、培訓、職業(yè)健康等權利。認真落實健康、安全、環(huán)保責任，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度和操作規(guī)程。領導者：設立團隊目標、激勵機制、職工規(guī)劃。（4）六大意識：主動、流程、執(zhí)著、品質、時間、目標（專業(yè)素養(yǎng)）。（2）整頓：即將歸類的物品進行分類放置，長期不用的處理，常用物品放置在最容易拿到的地方。（4）質量保證：一旦員工養(yǎng)成了做事認真嚴謹?shù)牧晳T，他們生產的產品返修率會大大降低，提高產品品質。5S管理是指在生產現(xiàn)場中對人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效的管理的一種管理活動，它提出的目標簡單、明確，就是要為員工創(chuàng)造一個干凈、整潔、舒適、科學合理的工作場所和空間環(huán)境，并通過5S管理有效的實施，最終提升人的品質，為企業(yè)造就一個高素質的優(yōu)秀群體。1995年引進香港后進入內地。2．原含義：P(plan)策劃：根據顧客的要求和組織的方針，為提供結果建立必要的目標和過程；D(Do)實施：實施過程；C(check)檢查：根據方針、目標和產品要求，對過程和產品進行監(jiān)視和測量，并報告結果；A(act)處置：采取措施，以持續(xù)改進過程績效。D階段：即按照預定的計劃、標準，根據已知的內外部信息，設計出具體的行動方法、方案，進行布局。注意廣泛意見。（1）四規(guī)范：規(guī)范時間（15～20分鐘），規(guī)范程序（著裝、列隊、點名、講評安排、呼號），規(guī)范內容（傳達、總結、安排、交底），規(guī)范著裝（檢查服裝與勞保穿戴）。（強化理論）6．分散班組班前會怎么開：微信會，短信會。KRA法：意為關鍵結果領域，是為實現(xiàn)企業(yè)整體目標不可或缺的、必須取得滿意結果的領域，是企業(yè)關鍵成功要素的聚集地。三、工作人員正確使用勞動防護用品，正確操作機械設備、工具。安全績效考核制度第一張總則第一條 為確保公司安全生產方針和目標的順利實現(xiàn)，總結推廣安全生產管理經驗，激勵各級領導干部和員工奮發(fā)進取，自覺的搞好安全生產工作持續(xù)改進安全績效，特制訂本制度。（4）井下透水事件直接經濟損失超公司下達的考核指標，扣25分?？弁隇橹?。1項不符扣1分，扣完為止?？弁隇橹埂＃?）準備足夠適用的應急資源，按要求對安全防護設施及應急設施進行定期檢查，落實專人維護保養(yǎng)，滿分2分。按照事故處理原則，對事故進行調查處理和總結，滿分2分?？弁隇橹埂？弁隇橹?。1項不，扣完為止。（2）火災事故直接經濟損失超公司下達的考核指標，扣25分。每日一題所有員工都必須記在自己的學習記錄上，每日一題月末進行考核，成績不合格者予以處罰。班組安全教育：一、工作人員必須熟悉本班組工作范圍，掌握本崗位、工種操作技能。六化現(xiàn)場：即“目視化、規(guī)范化、傻瓜化、動態(tài)化、人性化、活性化”的班組現(xiàn)場。（九個一）案例：（1）一個服務班組召開班前會，從列隊點名到安排點評不到1分鐘，這個班長的問題在那里？無會議規(guī)范，未進行準備。1．班前會的意義（1）有序安排，提高工作效率；（2）傳達信息，保持良好溝通；（3）增強集團觀念（團隊意識）；（4）引導良好班組氛圍（作風、習慣）；（5）解決問題的有效方法（PDCA法）。5．在班組建設中的運用將PDCA循環(huán)應用到班組建設中，就是將班組建設工作檢查總結的結果進行處理，成功的經驗加以肯定并適當推廣、標準化，失敗的教訓加以總結，未解決的問題放到下一個PDCA循環(huán)里，將班組的建 設工作不斷優(yōu)化和提升。3．現(xiàn)代觀點：P(Planning)計劃職能包括三小部分:目標(goal)、實施計劃(plan)、收支預算(budget)；D(design)設計方案和布局；C(4C)4C管理:Check(檢查)、Communicate(溝通)、Clean(清理)、Control(控制)；A(2A)Act(執(zhí)行，對總結檢查的結果進行處理)、Aim(按照目標 要求行事，如改善、提高)。（二）PDCA循環(huán)法1．概念：PDCA循環(huán)又叫質量環(huán)，是管理學中的一個通用模型，最早由休哈特于1930年構想，后來被美國質量管理專家戴明博士在1950年再度挖掘出來，并加以廣泛宣傳和運用于持續(xù)改善產品質量的過程。二戰(zhàn)后許多日本企業(yè)導入5S管理活動使得產品質量得以迅猛提升，豐田汽車公司正是5S管理的有效推行，奠定了精益生產方式的基礎。4．來源：日本企業(yè)管理5S管理最早起源于日本，因其簡單、實用、效果顯著，在日本企業(yè)中廣泛推行，并被許多國家引進。3．目標（效果）：（1）提升企業(yè)形象：整齊清潔的工作環(huán)境能吸引客戶，并增強自信心；（2）減少浪費：由于場地雜物亂放，致使其他東西無處堆放，這是一種空間的浪費。二、班組管理（一）6S管理法（現(xiàn)場管理）1．定義：6S就是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safty）的英文第一個字母表達。（1）三類知識：專業(yè)知識（管理、安全、質量）、崗位知識（班組各崗位知識、制度）、輔助知識（電腦操作、公文寫作、法律）。執(zhí)行者：上級意圖、政策的落實；工作任務的完成；工作的建議。（九）班組健康安全環(huán)保建設。要緊緊圍繞完成企業(yè)生產經營任務、提高經濟效益等中心工作，結合班組實際做好深入細致的思想政治工作，培養(yǎng)員工良好的職業(yè)道德和社會公德。（二）班組組織建設。建設比管理更豐富，管理是建設的要求，但建設超越管理。（五）班組長素質總體不高，觀念陳舊缺乏創(chuàng)新。（二）內容上的誤區(qū)。時代亮色：工人不再傻大黑粗，成為崛起的有知識有技能的新型勞動者。成為推動 7 我國工業(yè)革命和企業(yè)進步的先鋒和旗幟。（3）基層唱戲。（1）高層謀勢。同時，班組建設內容也需要解決一個先后順序問題，即基礎性的還是制度規(guī)范建設，這點作為班組長必須清楚。2．班組組織建設：以傳統(tǒng)五大員的班組管理形式為基礎進行再創(chuàng)新，實施全員管理模式，實現(xiàn)人人都管事，例如值班長制、今天我當安全員等。二、班組建設的目的和特性（一）班組建設的目的總體目的：提升員工素質能力，發(fā)揮團隊（集體）力量，提升班組管理效能。2011年8月15日第四篇：班組建設范文開磷社會服務總公司班組長培訓班組建設講義（）講課人：李衛(wèi)東內容介紹第一節(jié) 班組建設概述一、班組建設的概念（一）360百科觀點（二）八九點班組建設專家團隊觀點（三）北京光華管理學院老師觀點（四）綜合觀點二、班組建設的目的和特性（一）目的（二）特性三、班組建設的內容與責任（一）主要內容（二）誰的責任 第二節(jié) 班組建設解讀一、班組建設誤區(qū)二、班組建設存在的問題三、班組建設與班組管理的關系 第三節(jié) 班組長與班組管理一、班組長角色認知（一）班組長角色（二）班組長素質要求與改善二、班組管理（一）6S管理（二）PDCA循環(huán)法（三）班前會第一節(jié) 班組建設概述一、班組建設的概念什么是班組建設，這個概念有多種解釋，主要向大家分享以下幾個觀點：（一）360百科觀點班組建設就是通過導入方法、模式和工具，提升員工素質，夯實企業(yè)管理基礎的一個持續(xù)改善過程。五、活動組織領導機構為加強班組建設的組織領導，公司成立班組建設領導小組，組長：王占宏副組長：劉士友、牛金昌成員：王志明、張國新、黃大千、劉志國、閆小軍、肖連利、王志久 領導小組由工會牽頭，辦公室設在勞動人力資源處，負責班組建設的日常管理工作。落實“以人為本”的班組思想建設。（二）落實班組日常管理制度落實班組例會制度。定期進行培訓、夏訓，根據生產需要和職工勞動技能情況對本班組職工培訓、輪訓進行安排。根據現(xiàn)場作業(yè)條件，班組長有安全生產決策權和組織指揮權。加強班組民主管理，落實班務公開，增強員工民主參與意識，加強班組職工道德建設、積極開展各種有利員工身心的業(yè)余文化活動，努力把班組建設成愛崗敬業(yè)、團結互助、包容 共進的和諧型班組。切實加強風險管理，全員參與危害識別、風險評估，制定和采取控制措施，提高應急反應和處置能力。二、搞好班組建設的總體目標搞好班組建設要以科學發(fā)展觀為指導思想，以提升班組管理水平為核心，以建設知識型、安全型、效益型、創(chuàng)新型、和諧型“五型”班組為目標。具體實施方案如下：一、搞好班組建設的重要意義班組建設是企業(yè)綜合性的基礎建設，是一個大的系統(tǒng)工程，是企業(yè)的有機組成部分，是企業(yè)一切工作的立足點，是企業(yè)安全高效、可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。１９９０年初，縣委發(fā)出《關于在全縣廣泛開展學雷鋒、講貢獻、盡義務、樹新風活動的通知》，學習活動有聲有色，涌現(xiàn)了一批學雷鋒的先進單位和個人。城鄉(xiāng)消費品市場繁榮，物價穩(wěn)定。先后開發(fā)的有紅巖省級自然保護區(qū)、柘溪省級森林公園、六步溪省級自然保護區(qū)、馬路龍泉洞和青龍洞等溶洞群。中醫(yī)藥工作達到全省先進縣標準。１５年間共為國家輸送大專院校學生５５８５人，為新中國成立后３６年高考錄取總數(shù)２３８７人的２．３４倍；中等職業(yè)學校為縣內外輸送中級專業(yè)技術人才８４４４人。郵電通信事業(yè)飛速發(fā)展。１５年間，新建、擴建和改造的重點工業(yè)企業(yè)有湘云制藥廠、湘中竹木總廠、渣滓溪銻礦、太平金礦、平口水泥廠、長塘水泥廠、仙峰水泥廠和建玲竹業(yè)有限公司等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、特別是民營企業(yè)發(fā)展迅速。15年來，安化的經濟實力和綜合縣力明顯增強?！鞍宋濉睍r期(1991～1995)，全縣堅持深化改革，調整結構，面向內外市場，綜合開發(fā)資源；堅持依靠科技進步，提高經濟效益；堅持把安化建成以發(fā)達農業(yè)為基礎，以礦冶、化工、森林、食品工業(yè)為主體，以建材、飼料工業(yè)為兩翼，一、二、三產業(yè)協(xié)調發(fā)展的富饒山鄉(xiāng)。人事制度方面，實施人員分流，推行公務員制度，按照“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則招錄干部。全縣農村在穩(wěn)定并不斷完善家庭承包經營的基礎上，建立健全服務體系，發(fā)展規(guī)模經營，調整產業(yè)結構，不斷推進農業(yè)產業(yè)化進程。抗戰(zhàn)結束后，蔣介石發(fā)動全面內戰(zhàn)，社會動蕩，生產萎縮，物資緊缺，通貨膨脹，到４０年代末，全縣經濟已瀕于崩潰。直至宋神宗熙寧五年（１０７２），朝廷遣章開發(fā)梅山，置安化縣。新中國成立后，安化更是英才輩出。不同地域雨量相差很大：洞市—竹溪坡—熊家山一帶多至1817～1851毫米，而清塘—黃柏界一帶少至1414～1428毫米。據90年代初土地詳查，全縣有耕地406萬公頃，常年作土104萬公頃。距今約8億年左右，江南古陸隆起，原始的雪峰山脈形成。３８′３７″、東經１１０176。全體員工由過去的被動的“要我安全”變成了主動的“我要安全”。這種方式因其具有很強的針對性，對提高事故情況下運行人員的應急響應能力、合理地處理事故的能力（避免擴大事故）、系統(tǒng)的熟悉程度有了很大的幫助。3）安全教育多樣化，采用多種多樣群眾喜聞樂見的，行之有效的宣傳教育形式，堅持深入持久地進行多層次的教育。（4）培養(yǎng)良好的行為習慣安全無小事，安全文化建設要從日常小事、工作細節(jié)抓起，培養(yǎng)員工自覺遵守《安規(guī)》的習慣。堅持人性化管理能極大地激發(fā)員工的工作熱情和主人翁責任感，能夠使安全工作從被動變成主動，從而提高班組的生產安全水平。（4）在安全目標上，應實現(xiàn)控制未遂和異常，實現(xiàn)事故零目標；在安全教育上，應實現(xiàn)教育內容、時間、人員和效果的四落實；在安全防護上，應做到勞動防護用品、用具齊全；在作業(yè)環(huán)境上，應實現(xiàn)隱患和危險處于受控狀態(tài)。（1）安全文化建設對班組日常安全管理工作具有指導作用，通過班組安全文化建設，可以營造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識，增強員工的安全觀念，把安全作為生活與生產的第一需要，自覺地保護自己和他人；通過班組安全文化建設，可以牢固掌握應知應會的安全科學知識，學會安全技能；通過班組安全文化建設，可以實踐、開發(fā)和創(chuàng)新班組日常安全管理工作。終身教育是“知識經濟”時代的必然，而“學習型組織”的需求和網絡技術的發(fā)達已使終身教育不再是難以企及的夢想，安全教育必須要全程控制，全員參與，必須提高全員的素質，加強全員培訓，轉變觀念，學習知識，掌握技能，全員培訓必須有目的，有計劃，有組織地進行，力求員工教育經?；贫然?，正規(guī)化，層次化，從而使員工的安全意識，安全思維，安全技能，安全習慣等整體安全文化素質達到與生產相適應的水平。第一篇：淺談班組安全文化建設淺談熱電企業(yè)班組安全文化建設摘要：本文就企業(yè)安全文化與安全教育的關系，班組安全文化在熱電企業(yè)中的作用，班組安全文化建設的主要模式，內容和途徑進行了闡述，對金壇加怡熱電有限公司班組安全建設的做法和心得淺談如下看法。企業(yè)要建立以人為本的安全文化氛圍，形成“安全第一，預防為主”是生產活動的根本思維準則，使員工在一種新的價值觀念指導下，自覺地去履行對安全生產的職責與義務，而這一切的建立與形成，都要通過安全教育來達到，實際上，安全教育就是安全文化的應用形式與傳播方式，通過安全教育手段，才能使企業(yè)安全文化與安全生產更緊密地結合在一起。作為班組，特別是班組長，則應充分認識安全文化建設在班組建設中的地位和作用，自覺抓好安全文化建設?？梢?，加強班組安全文化建設，不僅要務虛，而且要務實，應使安全精神文化與安全物質文化共同進步，協(xié)調發(fā)展。因此，要在安全管理中堅持“以人為本”，突出“為我、為人、為企”的“三為”思想，要在管理中發(fā)揮員工的作用，體現(xiàn)人性化管理，牢固樹立服務觀念，設身處地為現(xiàn)場著想，為生產一線著想，盡力解決實際問題。要經常開展群眾喜聞樂見的文化活動，進行安全教育，如開展主題活動日、安全警示教育等。從總公司領導