【正文】 治好，它不僅僅是能力的問題，還取決于個人的品質和性格。標準是：嚴格執(zhí)行首問責任制，責任買單制，責任終身制。我認為，首先是要從自身意識層面強化愛崗敬業(yè)、踏實苦干、甘于平凡的價值取向，這樣才能在迷茫時立得住、看得清、走得穩(wěn)。第四篇：庸懶散軟活動心得體會開展“治庸治懶治散”作風整頓專項活動心得體會5月份，我局組織全體職工開展治理“庸、懶、散、軟”作風整頓專項活動，活動期間，我們認真學習了此次活動的重大意義和總體要求，通過對理解認識、意識形態(tài)、思想情緒存在問題的深入梳理剖析，進一步明確了“庸、懶、散、軟”對實際工作帶來的危害，切實增強了全體職工的責任意識，提振了工作熱情和干勁。隨著社會的不斷發(fā)展，社保工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。做人要謙虛，始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好作風。要不斷地加強自身作風建設，塑造社保工作者特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動工作的落實。一個干部平庸不可怕，可怕的是一群干部懶散平庸、不作 為、集體無意識。談及“庸懶散軟”往往與貪腐連在一起，治小病可以避免干部的大病，治大病可以幫助干部避免牢獄之災。一是加強學習，使業(yè)務水平有質的提高。黨員領導干部要不斷強化宗旨觀念，并真正付諸實 踐。作為黨員干部如果不正視問題的嚴重性，就會導致黨的事業(yè)、人民的利益受到損害。在其位，謀其政，擔其責。三是嚴格要求，使宗旨觀念有質的提高。三、提升境界，不斷謀求新跨越要實現(xiàn)科學發(fā)展、跨越式發(fā)展的目標，這是非常之事，不是一般的作風和能力，一般的精神狀態(tài)和努力所能達到的。但 有時，對“庸懶散軟”干部的問責處理卻失之于寬、軟、松。但是局部現(xiàn)象如果放任它繼續(xù)發(fā)展，就會影響我們整個政治軀體的健康，機關中存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象直接關系到我們事業(yè)的成敗，它小 則礙事，大則礙政?？傊覀儾粌H要有很強的學習能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。要著力規(guī)范服務行為，強化崗位責任、行業(yè)自律制度，形成輿論監(jiān)督、群眾參與的監(jiān)管體系。一定要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發(fā)展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。重實際、辦實事、求實效，不搞形式主義?，F(xiàn)就學習活動談談我個人的心得體會。二是強化追責問責。它的標準是：有規(guī)范的言行舉止，有和諧的同事關系，有強烈的集體榮譽感（對單位要有家的意識和概念）。一是嚴明精神境界。要自加壓力，自尋動力，借助外力。按局的《治庸問責工作實施方案》，每個人要有一篇自查報告、一套整改方案，結合工作，大家現(xiàn)在就要開始著手查找。一要深入開展學習。我們每個教師都要對“治理庸懶散軟”活動進行自我反思，不斷的加強學習，針對存在的庸懶散軟問題提出解決對策，完善自我。“人不學習就要落后，落后就要被挨打”。在治懶增效方面，要加強政治學習和業(yè)務學習，運用自查自糾機制，徹底杜絕課堂接打手機、抽煙，按 要求進行全面家訪，不體罰或變相體罰學生，杜絕上班時間玩游戲及遲到、早退等不良現(xiàn)象，嚴格落實教師的考勤制度。此次整頓針對性強，也很及時，廣大教師提高了認識，卯足了干勁。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在治理教師自省頒課程計劃，按照上級教育主管部門的要求，抓好教學常規(guī)管理，要求每位教職工要把心思用在工作上，為學校發(fā)展奉獻力量。我認為“庸”的行為主要是指對上級教育行政部門作出的計劃和工作安排不能堅決貫徹落實，在大是大非面前態(tài)度曖昧。教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。只有不斷加強學習，樹立正確的世界觀、權力觀、事業(yè)觀，敬畏職業(yè)道德、行為規(guī)范，杜絕庸懶散現(xiàn)象。、熱愛學生和諧發(fā)展關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。反觀我們學校的現(xiàn)狀，確實存在一些方案中所提及的現(xiàn)象。通過強化政治和業(yè)務理論學習途徑，營造濃郁的教研氛圍，鞭策庸者，激勵能者；深化教育教學效能建設，提高課堂教學效率；完善科學的考核 評價方法，真正體現(xiàn)能者上、庸者下；強化責任到人的監(jiān)督問責機制，有 效遏制“庸、懶”現(xiàn)象的產生等舉措推進治庸治懶專項治理行動學習治理庸懶散活動心得體會近期，我校組織全體教職工開展“治庸治懶治散”作風整頓專項活動，活動期間，全體教職工認真學習了此次活動的意義、要求和有關的理論材料，通過學習，進一步明確了“庸、懶、散”對實際工作 帶來的危害，切實增強了全體教職工的責任意識，提高了工作熱情和干勁。二、聯(lián)系實際，科學評價結合身邊的典型例子，認真剖析教職工違紀的根本原因，深刻感受教職工違紀對學校，社會，家庭，個人的嚴重危害，吸取