【正文】 前途，國(guó)家的未來。學(xué)習(xí)了汪老師無私奉獻(xiàn)，甘為人梯的偉大師魂，我也為自己能成為教育事業(yè)中的一員而感到自豪，為肩上偉大的社會(huì)責(zé)任而自豪。一、愛生汪金權(quán)老師對(duì)學(xué)生有著深沉的愛，無私的愛。二、忘己汪金權(quán)老師當(dāng)初放棄優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，從黃岡中學(xué)到蘄春四中去教書，這本身就是汪金權(quán)老師一種忘我的表現(xiàn)。讀了汪老師的事跡及有關(guān)報(bào)道，我深受感動(dòng)，有以下幾方面的深刻體會(huì)：第一，舍己為人，無私奉獻(xiàn)。從汪老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學(xué)生，他對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)正是出于對(duì)學(xué)生的愛與對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感。汪老師是蘄春四中的語文老師，扎根山區(qū)教書22年，資助了200多名學(xué)生，金額達(dá)到10多萬，讓特困生和自己同吃同住。這也告訴我們應(yīng)該努力的專研教育教學(xué)，從學(xué)生的角度思考問題。他先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)，被譽(yù)為“大別山師魂”。作為農(nóng)村教師，我要學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，獻(xiàn)身農(nóng)村教育，發(fā)揮才智，在平凡中創(chuàng)造偉大。20多年來，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，與特困生同吃同住，為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍(lán)天。他把學(xué)生青勝于藍(lán)作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸?！钡牧己眯膽B(tài)，在教書育人中從最基礎(chǔ)之處著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。但是比起汪老師，這些算得了什么!汪老師在妻子患病精神失常、兒子患病變成弱智、祖母病逝不能到床前盡孝的沉重打擊下都挺過來了，我還有什么困難不可以克服的呢？因此，在以后的教育教學(xué)工作中，我要堅(jiān)決響應(yīng)號(hào)召，虛心向汪老師學(xué)習(xí)?！翱v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是汪老師人生境界的真實(shí)寫照。汪金權(quán)說過，“我個(gè)人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。學(xué)習(xí)汪金權(quán)事跡心得體會(huì)赤壁中學(xué)付 濤他從華中師大畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落。’對(duì)學(xué)生要有平等心，力爭(zhēng)把每個(gè)人培養(yǎng)成才成人；對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，對(duì)他們的未來負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生要有愛心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際困難；對(duì)學(xué)生要細(xì)心，注意他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為了支持山區(qū)教育，義無反顧地調(diào)到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校蘄春四中任教。汪老師作為一名高中的語文教師，在普遍追求高升學(xué)率的大環(huán)境下，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，他不僅是一名高中教師，更是一位教育家。汪老師身上的高度的責(zé)任感，他把孩子的發(fā)展和他的教育工作緊密的聯(lián)系在一起，而我必須向他學(xué)習(xí)，樹立高度的責(zé)任意識(shí)，在工作中不遺余力，全身心投入，主動(dòng)承擔(dān)工作任務(wù)?！边@是汪金權(quán)心靈深處最活潑最真實(shí)的寫照。四是要學(xué)習(xí)汪金權(quán)愛崗敬業(yè)，為人師表的職業(yè)道德風(fēng)帆垂青天下。單單汪金權(quán)用盡錢財(cái)資助貧寒的行為，有點(diǎn)像我佛如來割肉飼虎，其慈善之心非尋常人所能理解罷了。他的工資大部分都資助給了貧困山區(qū)的貧寒學(xué)子，沒錢買學(xué)習(xí)資料的學(xué)生找汪老師，他掏出100元；沒錢吃飯的學(xué)生找汪老師，他又掏出100元，就連不認(rèn)識(shí)的學(xué)生找汪老師，他都毫不猶豫地掏出錢，連張欠條也不要人家打。身體永遠(yuǎn)堅(jiān)守在山區(qū)，精神卻隨著學(xué)生走向四方，你能說汪老師貧窮嗎？不，他是一個(gè)內(nèi)心富足的人！汪金權(quán)老師以愛心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為我們上了生動(dòng)的一課。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。浮華里獨(dú)守這種淡泊與寧靜，他卻是有著極高的精神追求的：家鄉(xiāng)的教育事業(yè)辦成這樣，總得有人來振興吧。生活上，他是極度清貧的，搖搖欲墜的土房子、古老的木箱、一身看不出顏色的西服、滿頭的白發(fā)，加上七旬老母瘋妻子弱智小病兒，這是怎么看怎么讓人心酸的一個(gè)家庭。如果全湖北的教師，都像他這樣愛生如子，則成效可謂大矣。二是要學(xué)習(xí)汪金權(quán)生根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，把自己的平生全部都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，是教師職業(yè)的楷模。作為一個(gè)教學(xué)管理人員，我應(yīng)該研究工作，從細(xì)小做起，秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對(duì)每一位服務(wù)對(duì)象做到理解，寬容，充滿愛。是什么讓汪老師幾十年如此的職守？我想這就是作為一個(gè)教師的責(zé)任意識(shí)。在今后的工作中，我不管是做一名教師還是作為教育管理者，都要熱愛我的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，尊重學(xué)生，善待學(xué)生，以“承認(rèn)差異、善待差異；只有差異，沒有差生”的理念教學(xué)，堅(jiān)持多樣化人才培養(yǎng)觀念，樹立人人成才的育人觀念。1987年，汪金權(quán)作為優(yōu)秀畢業(yè)生從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到全國(guó)有名的湖北省黃岡中學(xué)。三、要有責(zé)任意識(shí)。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。親其師，方能信其道。他以刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，為新時(shí)期加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例，為我們高揚(yáng)了一面新時(shí)期師德大旗，是當(dāng)之無愧的“大山師魂”。他把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心，細(xì)致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。要像汪老師那樣，在艱苦的環(huán)境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業(yè)，爭(zhēng)做農(nóng)村教育的模范實(shí)踐者?？戳怂母惺论E，我?guī)状胃袆?dòng)得流了眼淚。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。作為農(nóng)村教師，我要學(xué)習(xí)汪老師，追求淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以一流的工作業(yè)績(jī)回報(bào)黨和人民的重托，讓每位學(xué)生家長(zhǎng)都放心，都安心，都滿意！三是要學(xué)習(xí)汪老師愛生如子、克己助人的高尚品格。作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪金權(quán)老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動(dòng)從全國(guó)名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，在蘄春四中一干就是22年。第四篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師心得體會(huì)學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師心得體會(huì)蘄春四中語文教師汪金權(quán),主動(dòng)放棄黃岡中學(xué)的優(yōu)越工作條件，選擇到蘄北山區(qū)四中任教。二、充分詮釋了教育精神，是教育界的一面旗臶教育的目的是讓學(xué)生全面的發(fā)展，汪老師自己獨(dú)創(chuàng)了教學(xué)方法，不留作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、學(xué)會(huì)寫、學(xué)會(huì)說話、學(xué)會(huì)作文。今后的道路還很漫長(zhǎng)，并且充滿了挫折與困難，因此，今后我會(huì)時(shí)刻用汪老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵(lì)自己，使自己盡快找到人生目標(biāo)，體現(xiàn)人生價(jià)值！學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì) 唐 敏全國(guó)教書育人楷模的評(píng)選是為了表彰教師優(yōu)良的師德師風(fēng)，并在社會(huì)中形成尊重教師的風(fēng)氣。第二，熱愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。二十多年來，汪老師默默無聞，無私奉獻(xiàn)，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式和高尚的品格教育與感染了學(xué)生，先后為高校輸送畢業(yè)生一千多人，同時(shí)資助貧困學(xué)生兩百多人，累計(jì)金額超過十萬元，幾乎把自己的大半薪水都用來資助貧困生?！痹谕艚饳?quán)老師的眼中沒有好生和差生之分，只有自己的學(xué)生這個(gè)統(tǒng)一的稱呼。學(xué)習(xí)汪金權(quán)心得體會(huì) 陳靜從2010年5月20日我省教育廳發(fā)出的通知，要求全省教育系統(tǒng)向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)，用愛和責(zé)任鑄造師魂到全國(guó)優(yōu)秀教師汪金權(quán)親自做客武生院所做的精彩演講，他那樸實(shí)的語言和感人的事跡一次次震撼著我的心靈。也曾因工作太忙太累，經(jīng)常加班辛苦工作，而沒時(shí)間照顧幼小的孩子顧及家庭受到家人埋怨時(shí)，感到一時(shí)的委屈或動(dòng)搖過，也曾為因工作放棄幼兒的哺乳而自責(zé)過；看到汪老師住著寒舍沒錢給自己的孩子交學(xué)費(fèi)卻資助貧困學(xué)生，他將貧困的學(xué)生帶到家中同吃同住，而自己的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，放棄重點(diǎn)中學(xué)的崗位，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，一干就是22年，他生活條件艱苦卻把省下的錢資助貧困學(xué)生，犧牲自己的家庭資助培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生。作為一個(gè)教務(wù)管理人員，我在以后的工作中更要樂于奉獻(xiàn)，更新觀念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗的工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新工作方法，始終做到“熱情、周到、主動(dòng)”服務(wù)，開創(chuàng)工作新氣象、新局面。汪老師身上的高度的責(zé)任感，他把孩子的發(fā)展和他的教育工作緊密的聯(lián)系在一起，而我必須向他學(xué)習(xí)，樹立高度的責(zé)任意識(shí)，在工作中不遺余力，全身心投入，主動(dòng)承擔(dān)工作任務(wù)。通過聆聽汪老師的報(bào)告會(huì)，他為黨的教育事業(yè)扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神；他淡泊名利、甘守清貧的人生境界；他愛生如子、克己助人的優(yōu)秀品德；他愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范；是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣。在追求物質(zhì)上的富裕的同時(shí)，精神上的生活也應(yīng)隨之提升。一是不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高工作水平，適應(yīng)新形勢(shì)下本職工作的需要。他對(duì)學(xué)生的愛超過了對(duì)自己親人的愛，或者說他把學(xué)生當(dāng)作了自己的親人。22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生，這是普通人所不能夠做到的。汪老師這種舍小家、顧大家的無私奉獻(xiàn)值得每個(gè)人深刻反思，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)浮躁風(fēng)氣，急功近利、腐敗、小集團(tuán)、小利益團(tuán)體等現(xiàn)象，也許我們沒有汪老師的高度，沒有汪老師的魄力，但是我們應(yīng)該面向汪老師，而不是背對(duì)，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，多做自己力氣能及的幫助他人、維護(hù)社會(huì)的事。這時(shí)，余書記對(duì)這位“長(zhǎng)者”進(jìn)行了介紹，汪金權(quán)老師，來自蘄春縣四中，是全國(guó)省優(yōu)秀教師、省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、省“人民滿意教師”稱號(hào)、“湖北省道德模范”。汪老師的無私奉獻(xiàn)就是“淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”這一崇高價(jià)值取向的真實(shí)寫照。汪老師用樸實(shí)無華的語言向我們展示了一位普通山區(qū)人民教師的“偉大”——扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)22年，傾心教育、淡泊名利、捐款助學(xué)、堅(jiān)守清貧！與他年齡不相稱的滿頭的白發(fā)，一件普普通通的白襯衣，面容消瘦，表情淡定，老實(shí)是汪老師給我的最初印象。對(duì)待教育事業(yè)的執(zhí)著。到蘄春四中看望老師顧鳳鳴時(shí)，發(fā)現(xiàn)四中很需要老師。他把學(xué)生青勝于藍(lán)作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸福”的良好心態(tài)，在教書育人中從最基礎(chǔ)之處著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。?duì)學(xué)生的愛，是汪老師教師生涯里最動(dòng)人的篇章之一。作為教育工作者，我要學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，獻(xiàn)身特教，發(fā)揮才智，在平凡中創(chuàng)造偉大。他的行為無聲地告訴我們每一位教育工作者：家長(zhǎng)們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途送給了老師；國(guó)家把孩子們送給學(xué)校，就是把國(guó)家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成人。一年后，他放棄令人羨慕的工作，毅然來到大別山區(qū)一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村中學(xué)。二是不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。這一切的品質(zhì)都源于他對(duì)于教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任和使命感。作為一名年輕教師，未來的路還很長(zhǎng)。汪老師作為一名高中的語文教師，在普遍追求高升學(xué)率的大環(huán)境下，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，他不僅是一名高中教師，更是一位教育家。在汪金權(quán)老師的眼中沒有好生和差生之分，只有自己的學(xué)生這個(gè)統(tǒng)一的可愛的稱呼。試想一個(gè)教師的收入有多少，可是汪老師就用這本就微薄的收入資助了無數(shù)寒門學(xué)子。二、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。他雖然經(jīng)受了很多苦難，但是在學(xué)生面前卻依然陽光。汪老師淡泊名利，甘守清貧的精神境界，正如大別山深處的一棵青松。第二篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)心得體會(huì)“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”——學(xué)習(xí)汪金權(quán)的心得體會(huì)認(rèn)真拜讀了汪金權(quán)老師的事跡，可謂幾分感動(dòng)，幾多敬重，更多感悟，我不禁陷入了深思。就像汪老師所說：“20多年來，我一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也不乏行為不端，品行不良的所謂“雙差生”。第一篇：汪金權(quán)心得體會(huì)6月6日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡，他為我樹立了一面鮮明的旗幟。善待學(xué)生，為學(xué)生著想是做教育行業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)。汪金權(quán)老師還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是我認(rèn)為，最重要的是我要時(shí)刻謹(jǐn)記“愛生、忘我”這四個(gè)字，將這些寶貴的精神財(cái)富融入自身的工作中，奉獻(xiàn)自我，感悟人生。”明代詩人貝瓊在《孤松》中的這千古名句正是汪金權(quán)老師的精神寫照。汪老師是蘄春四中唯一沒有自己房子的老師，但是他沒有任何的抱怨。在今后的工作中，不管遇到什么樣的挫折和困難，一定要調(diào)整好心態(tài)，以平和之心對(duì)學(xué)生，在工作中不遺