治理慵懶散問題學(xué)習(xí)心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 分發(fā)揮審計(jì)系統(tǒng)的紀(jì)檢職能作用。對于單位工作人員違反有關(guān)規(guī)定，不履行或不正確履行職責(zé)，損害辦事人合法權(quán)益，影響效能，破壞發(fā)展環(huán)境的，除嚴(yán)格追究當(dāng)事人的過錯(cuò)責(zé)任外，還要對主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行責(zé)任追究。對于到單位辦事的人員，不管問到誰，詢問的第一人，即為首問責(zé)任人。（2）要加強(qiáng)宣傳教育和警示教育。到點(diǎn)來準(zhǔn)點(diǎn)走，不遲到不早退卻不賣力，辦事拖拉，敷衍塞責(zé)，只想混日子湊時(shí)間。懶——懶惰成性。具體表現(xiàn)有：政策理論水平和自身素養(yǎng)不適應(yīng)所從事工作，并且領(lǐng)導(dǎo)和群眾意見較大的；對待群眾態(tài)度生硬、刁難當(dāng)事人、被舉報(bào)或反映一次以上并已查證屬實(shí)，經(jīng)批評教育仍無悔改表現(xiàn)的；單位主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員濫用權(quán)力、自定項(xiàng)目，亂檢查、亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款、亂評比等，給基層單位或群眾造成不良影響的；違法行政、弄虛作假或吃拿卡要，損害企業(yè)和群眾利益的；機(jī)關(guān)及其工作人員組織紀(jì)律渙散、遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，工作期間酗酒影響或耽誤工作、參與賭博等在社會(huì)上造成不良影響，上班時(shí)間玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天、擅離職守、隨意脫崗，且經(jīng)批評教育仍不改正的。重點(diǎn)治理“庸、懶、散”行為在我取得了實(shí)實(shí)在在的效果，我將堅(jiān)持和發(fā)揮這一好的做法。具體表現(xiàn)有：熱線辦成員違反政務(wù)公開的有關(guān)規(guī)定，對應(yīng)公開或可以公開的行政事務(wù)不公開的；工作拖拉，推諉扯皮，得過且過，完不成工作任務(wù) 的；工作創(chuàng)新不夠，按部就班，墨守成規(guī)，因個(gè)人因素或能力、知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)從事本崗位工作要求，需要組織重新調(diào)整安排的；對上級指示、決定拒不執(zhí)行、拖延不辦，或?qū)ι婕吧鐣?huì)公眾利益、群眾反映強(qiáng)烈的問題沒有及時(shí)予以解決。第三篇：治理“慵懶散”學(xué)習(xí)心得治理“慵懶散”學(xué)習(xí)心得——趙盼盼通過治理熱線辦“庸、懶、散”行為，認(rèn)真開展了治理“庸、懶、散”行為的工作。“庸”的行為主要是指對學(xué)校、科組作出的決策和部署不能堅(jiān)決貫徹落實(shí)，在大是大非面前態(tài)度散漫。五是充分發(fā)揮廣大黨員干部的先鋒模范作用。總書記要求各級機(jī)關(guān)樹立服務(wù)人民群眾的意識，治理“庸、懶、散”現(xiàn)象，正確運(yùn)用手中權(quán)力為人民服務(wù)，切實(shí)做到“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”。一、“庸、懶、散”的突出體現(xiàn)作為在中心窗口為群眾服務(wù)多年的工作人員，我認(rèn)為“慵懶散”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（一）“庸”的突出體現(xiàn)疏于學(xué)習(xí)和思考，政策理論、業(yè)務(wù)知識水平不夠高，一次告知不清楚、業(yè)務(wù)咨詢不全面，工作思路單一，解決群眾困難辦法不多，工作能力平庸，長期打不開局面，有令不行、有禁不止、不顧大局、“中梗阻”現(xiàn)象和執(zhí)行落實(shí)有偏差，各行其是，不能按要求履行崗位職責(zé)，提高工作執(zhí)行力上創(chuàng)新舉措不夠，因循守舊、按部就班、辦事只套框框，不敢想、不敢試、不敢闖、不敢承擔(dān)責(zé)任，缺乏攻堅(jiān)克難、創(chuàng)新突破的精神等問題。第三，中心今年將創(chuàng)建房地產(chǎn)交易與權(quán)屬登記規(guī)范化管理選進(jìn)單位，從而對干部的工作作風(fēng)和能力提出了更高的要求，需要每名干部、職工創(chuàng)新機(jī)制，更新觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅(jiān)決杜絕不作為、亂作為、慢作為，跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，確實(shí)服務(wù)好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大局?！诙褐卫怼般紤猩ⅰ睂W(xué)習(xí)心得治理“慵懶散”學(xué)習(xí)心得——李忠彥今年5月31日，全校教職工開展了“庸、懶、散”行為動(dòng)員會(huì)。缺乏發(fā)展意識、開拓精神和進(jìn)取意識，軟環(huán)境建設(shè)滯后，教學(xué)中無新的建樹；“懶”的行為主要是指教師沒有工作責(zé)任心，精神狀態(tài)差，不積極履行職責(zé)，置校的明文規(guī)定、行為規(guī)范和辦事程序于不顧，敷衍塞責(zé)的行為。在學(xué)習(xí)過程上我充分認(rèn)識了“庸、懶、散”行為及其的危害性。具體表現(xiàn)有：政策理論水平和自身素養(yǎng)不適應(yīng)所從事工作；對待來電人態(tài)度生硬、用詞不當(dāng)，被投訴或反映一次以上并已查證屬實(shí)，經(jīng)批評教育仍無悔改表現(xiàn)的；熱線辦及其工作人員組織紀(jì)律渙散、遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，上班時(shí)間玩電腦游戲、上
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