【正文】 來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。請(qǐng)聽。（設(shè)計(jì)謎語并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。２、藝術(shù)處理。聆聽山那邊飄來的晨曲。學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。四、歌曲的表演學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）表演賞析第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。l）、說一說生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。五、結(jié)束播放京劇武場(chǎng)音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。本唱段是二黃腔。第一句：從開始到“不登門”。通過模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進(jìn)行即興表演。二、朗讀歌詞師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧?。ㄕn件：《花好月圓》音樂）師配樂朗誦歌詞第二段。能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示三、綜合表演學(xué)生集體合作表演生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。并掌握相關(guān)的音樂知識(shí)。師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：X X X 和X X.（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》課件播放《跨世紀(jì)的新一代》分析歌曲： 音樂結(jié)構(gòu)：（AB）演唱情緒：（充滿活力的）演唱形式：（齊唱）復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識(shí)。理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豎立為社會(huì)服務(wù)的理想。（四）學(xué)習(xí)過程：：（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻。（10）分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）（11）讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂句或樂段；師再反復(fù)教幾遍。能認(rèn)真聆聽樂曲《校園的早晨》，體驗(yàn)樂曲中活潑可愛、親切自然的情感，并能隨樂舞動(dòng)，自編自演。逐句教唱，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)樂句，并加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)唱第三段，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)音高。在練習(xí)過程中，要特別注意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲視唱旋律: B 段旋律:（1)每?jī)尚」?jié)分句聽唱一遍（2)每小節(jié)一句分句聽唱一遍完整演唱歌曲。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由的新中國的象征。作者簡(jiǎn)介： 王莘，1918出生，江蘇無錫人。再如：《歌唱祖國》中：從今走向繁榮富強(qiáng)，通過小節(jié)５４３２ １的練習(xí)，幫助我們將１２３４５６７的音階練唱準(zhǔn)?！窘虒W(xué)方法】視唱法、練習(xí)法、賞聽法。五、小結(jié)今天，我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲《校園的早晨》，我們感受到了音樂中顯現(xiàn)出來的活潑可愛、親切自然情趣。（2）重點(diǎn)練唱：有強(qiáng)位休止符的樂句；有切分音的樂句。師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說的情感來讀第一段歌詞。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國的情感。c 視唱簡(jiǎn)譜，熟悉歌曲旋律。【教學(xué)準(zhǔn)備】手風(fēng)琴 【教學(xué)過程】（一）師生問好?。ǘ?dǎo)語人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時(shí)期，也是我們認(rèn)識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛、也確實(shí)讓人難以忘懷。四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）這節(jié)課，你收獲了什么？師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到幸福。復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎牳枨瑥乃俣?、?jié)拍、節(jié)奏這些音樂 要素方面來分析一下。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理 解歌曲內(nèi)涵。師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)（三）聽聽唱唱：復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。二、模唱練習(xí)：2/05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片）二、體驗(yàn)探索通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？接下來，我將邀請(qǐng)大家一起來完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。有感情的演唱歌曲師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。六、跟著樂曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國花好月圓 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國懷抱的情感。隨錄音完整地跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。2）、分旦角、生角唱詞3）、集體合作演唱《龍里格龍》5．自主設(shè)計(jì)表演l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。三、唱京劇《龍里格龍》師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。通過欣賞，你想知道什么？二、以問激情，再次感受大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說說你看到他的第一感受。我們從他身上學(xué)到了哪些精神？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《土撥鼠》欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？學(xué)唱《歡樂頌》①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。教學(xué)過程：音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說出是誰的作品。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。②：襯詞在歌曲中的表情作用。⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。(分領(lǐng)唱和合唱。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。（三）布置任務(wù)幻燈出示：把你們喜歡的故事改編成音樂表演劇 希望日后能在學(xué)校的文藝活動(dòng)中看到你們的作品。（四）布置任務(wù)幻燈出示：在導(dǎo)演的指導(dǎo)下排出《皇帝的新裝》這幕劇。師：導(dǎo)演除了選好角色，組織大家排練之外，還有其他什么工作呢？請(qǐng)小導(dǎo)演跟老師一起學(xué)習(xí)。（板書）劇中對(duì)扮演角色提出了要求。師：皇帝聽到大臣的稟報(bào)，滿心歡喜，并封賞了騙子。師：曲二使用三拍子節(jié)奏吆喝來唱的，我們數(shù)板時(shí)要注意節(jié)奏，要有數(shù)的感覺。（2）師：我們剛唱的新詞內(nèi)容，讓你們想到什么故事嗎？生：《皇帝的新裝》（3）師：能用簡(jiǎn)單的語言將故事梗概說給大家聽嗎？ 《皇帝的新裝》故事內(nèi)容?！痘实鄣男卵b》中的歌曲，并加入表演。（1）分聲部坐好，選出聲部長（2）分組練習(xí)自己聲部的旋律和歌詞，教師巡回指導(dǎo)。，要求哼唱，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)（啟發(fā)學(xué)生用不同的形式進(jìn)行展示，例如小組唱，節(jié)奏伴唱或豎笛伴唱等），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣和欲望。（1）合唱練習(xí)A． 聽琴哼唱高低聲部的旋律，運(yùn)用氣息，保持正確的歌唱方式并揮拍練習(xí)至熟練。教師適當(dāng)引導(dǎo)，并導(dǎo)入新課教學(xué)《七彩的管弦（一）》（二）教學(xué)過程1.《卡門序曲》播放《卡門序曲》，聽賞樂曲并完成下面的思考題：根據(jù)你聆聽音樂的體驗(yàn)，將下列有關(guān)詞語填入相應(yīng)的括號(hào)里。二，教學(xué)目標(biāo)《卡門序曲》，《圖畫展覽會(huì)》選段，《大進(jìn)行曲》等作品，初步了解和感知管弦樂合奏的音色特征，能運(yùn)用音樂的要素對(duì)作品的表現(xiàn)特點(diǎn)（含音響與情緒表現(xiàn)）進(jìn)行探究和體驗(yàn)。（聽賞時(shí)教師用手勢(shì)一起參與，進(jìn)行引導(dǎo)）⑶分析：澧水船夫號(hào)子的種類和結(jié)構(gòu)⑷學(xué)唱：老師領(lǐng)大家和，學(xué)唱《澧水船夫號(hào)子》的“引號(hào)”部分⑸表現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情境，加入“搖櫓”的動(dòng)作與老師呼應(yīng)，老師變換領(lǐng)唱速度，學(xué)生配合。四，教材設(shè)計(jì)亮點(diǎn)從勞動(dòng)人民的勞動(dòng)生活場(chǎng)景切入，讓學(xué)生先走入他們的生活，再聆聽和學(xué)習(xí)他們?cè)谏钪杏懈卸l(fā)的歌曲，利用“角色換位”的方法讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民歌。《青春舞曲》舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。，要求學(xué)生背唱歌詞。師導(dǎo)言：剛才我們看了這么多組合演唱，很多同學(xué)都激動(dòng)不已，躍躍欲試，今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲。四，教學(xué)過程（一）欣賞《洗衣歌》，了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)《洗衣歌》和由高原紅組合演唱的《洗衣歌》設(shè)問：這首歌曲屬于哪個(gè)民族的歌曲，你判斷的依據(jù)是什么？?jī)蓚€(gè)版本的《洗衣歌》 在演唱形式上有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪個(gè)版本的《洗衣歌》，說說理由。（可以采用教唱，聽唱，比較等多種方式）。④鞏固與練習(xí)。，感受歌曲旋律爽朗，豪放的特點(diǎn)。因各人聲帶的長短，寬窄，厚薄等生理結(jié)構(gòu)不同，每個(gè)人在音域，音色，基本聲區(qū)等方面各有不同的特點(diǎn)。悠揚(yáng)起伏的旋律把人們帶入了一望無際的大草原之中，使人們感受到了蒙古草原的美。旋律爽朗，豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。怎樣認(rèn)得快？八度以內(nèi)找規(guī)律。教法：老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。這首歌為一段式，全歌以激越的旋律，鏗鏘的節(jié)奏，表現(xiàn)了新時(shí)期少年志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。四，教學(xué)設(shè)計(jì)以競(jìng)賽和游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有趣。（多種連唱形式相結(jié)合）。（四）課堂小結(jié)：背唱《光榮少年》，自己對(duì)歌曲進(jìn)行處理，下節(jié)課分組表演。3.《我愛你，中國》《我愛你，中國》像一幅富于詩意的畫卷，描繪了祖國美麗的河山，坦率地抒發(fā)了海外游子對(duì)祖國深沉摯愛的感情以及對(duì)瑰麗山川的歌頌和贊美。（四）教學(xué)重難點(diǎn)，積極參與聽賞活動(dòng)。如：男高音，男低音，女高音，女低音。C．女高音。，了解五線譜中幾種常用音符的寫法和時(shí)值。（1）視唱練習(xí)（注意：以學(xué)生自主識(shí)譜視唱為主，老師給予指導(dǎo)。高原紅組合組建于2001年9月，由成員薩爾措，扎巴措，格絨拉姆三人組合而成，這是一個(gè)青春時(shí)尚的歌曲組合?！肚啻何枨?，整體感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。襯詞“別的那呀呦那丫別的那呀呦”力度稍增強(qiáng)，表現(xiàn)出新疆民歌演唱的風(fēng)格特點(diǎn)。評(píng)價(jià)組合演唱的質(zhì)量，主要看組合聲音是否和諧，表演是否配合默契，表演是否有創(chuàng)意。觀賞：紀(jì)實(shí)片《船工》的視頻片段。（聽賞后結(jié)合視頻和圖片簡(jiǎn)單介紹不同的勞動(dòng)形式）（3）總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生從曲調(diào)，節(jié)奏，演唱形式及傳唱環(huán)境上總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的基本特征。五，教學(xué)準(zhǔn)備：