【正文】 會(huì) 教學(xué)反思： 第二框 網(wǎng)上交友新時(shí)空【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友的意識(shí)；樹立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意；強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。老師：大家的方法很多，其中我們很多學(xué)生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今天我們就談?wù)勱P(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的問題。 教材P55下面探究與分享。 小結(jié)：需要考慮對自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別，慎重選擇。 【活動(dòng)五：討論交流】 教材P56下探究與分享。人們離不開網(wǎng)絡(luò)交往的原因在于（ ） 、領(lǐng)域和對象 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 、素不相識(shí)的人連在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨(dú)、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的交往具有________特點(diǎn)（ ） 3．網(wǎng)絡(luò)交往豐富了我們的生活，對網(wǎng)絡(luò)交往認(rèn)識(shí)正確的是（ ） ，我們可以無節(jié)制地上網(wǎng) ，我們不必為自己的\網(wǎng)絡(luò)言行\(zhòng)負(fù)責(zé) ，建立友誼的平臺(tái)。 你喜歡什么樣的老師？ 搜集贊美老師的詩句、歌曲、名言。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。 6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。 (2)這是由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 交流展示生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確與老師交往。 6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。 (2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。 能力目標(biāo)：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。 2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。 (二)合作探究 知識(shí)模塊一 生命的居所 探究一：教材P71運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 請合你的生活體驗(yàn)，說說“家”是什么。 師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。 (3)略。對待老師的表揚(yáng)和批評，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是( B ) A．表揚(yáng)是肯定，批評是蔑視 B．表揚(yáng)是鼓勵(lì)，批評是鞭策 C．表揚(yáng)是愛護(hù)，批評是放棄 D．表揚(yáng)是溺愛，批評是打擊 4．“吾愛吾師，吾尤愛真理。 (2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是值得我們尊重的。(見教材P66表格) 答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。 4．學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時(shí)間較長，有較深的情感；等等。 知識(shí)模塊二風(fēng)格不同的老師 探究四：教材P63探究與分享 (1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。 (4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。 4．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。 情景導(dǎo)入生成問題 2016年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。 七、探究作業(yè) 列舉老師關(guān)心、愛護(hù)你的事例。優(yōu)勢主要表現(xiàn)在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。對于一些確實(shí)對自己學(xué)習(xí)、生活有幫助的\線上朋友\，我們可以把他變成\線下朋友\。 （2）學(xué)生分析原因。 師問：這體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育具有什么特點(diǎn)？ 虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)方式】探究合作、小組討論?？墒切∏鄥s抱怨小梅三心二意。他們不僅是學(xué)習(xí)上的好伙伴，更是生活中的好朋友。生活離不開朋友，人生離不開友情。初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。 答案提示：ABCD B C 甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。\．小潔：\就算我錯(cuò)了，我也不道歉。 答案提示：(1)\我\應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?(3)我認(rèn)為沒有必要，因?yàn)閷Ψ阶兞耍覀円獙W(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。因?yàn)橛颜x是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。 答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實(shí)很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。 知識(shí)目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。 資料：一項(xiàng)青少年犯罪調(diào)查顯示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。 設(shè)問1：小龍身上發(fā)生了哪些變化？設(shè)問2：帶來這些變化的重要原因是什么？設(shè)問3：你從中得到了哪些啟示？ 點(diǎn)撥：朋友對一個(gè)人的影響很大。 事例：小龍的變化 小龍是某校初二2班的學(xué)生。 中學(xué)生隨著獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實(shí)現(xiàn)，離不開朋友。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。古往今來，人們用各種方式歌頌著友誼， 也留下一段段佳話。 教學(xué)反思： 第二單元 友誼的天空第四課友誼與成長同行第一框 和朋友在一起【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受友誼的力量，學(xué)會(huì)與朋友建立真正的友誼。這時(shí)候，農(nóng)夫才意識(shí)到：剛才去抬車子的時(shí)候根本來不及想一下自己是否抬得動(dòng)。 教師歸納： (1)每個(gè)人的潛能都不盡相同。 (3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？） 欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。 問題2：積極接納自我包括哪些內(nèi)容？ 方法：學(xué)生閱讀教材P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問題。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因?yàn)樗荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，不能接納自身的不足。針對材料中第一個(gè)問題的答案，同學(xué)們得出了不同的結(jié)論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個(gè)問題的關(guān)鍵詞“潛能”，就很清楚第一種觀點(diǎn)是正確的。 ...... 1．教師根據(jù)材料提出問題。 3．學(xué)生代表交流。） (2)我完全接納了自己，還怎么進(jìn)步呢？ （做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源，不斷進(jìn)步。 同學(xué)們，由此可見，我們每個(gè)人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時(shí)候會(huì)很難。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。 ——節(jié)選自維吉尼亞在教學(xué)活動(dòng)中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂。 方法2：活動(dòng)導(dǎo)入。為有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：1．如何積極接納自我；2．學(xué)會(huì)欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。 4．正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。（2）①從生理、心理、社會(huì)等各方面來認(rèn)識(shí)自己；②通過自我評價(jià)來認(rèn)識(shí)自己；③通過他人評價(jià)認(rèn)識(shí)自己。 答案提示：我們可以通過自我評價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。 【活動(dòng)五：實(shí)踐探究】P29探究與分享及方法與技能 （1）畫畫像。 【活動(dòng)二：閱讀感悟】教材P26 學(xué)生代表朗讀本文章。 【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法 【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、情景導(dǎo)入（俗語導(dǎo)入） 師：俗話說：\尺有所短，寸有所長\人貴自知，自知者明\，這些話語告訴了我們什么道理？ 師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無完人。 板書設(shè)計(jì) 五、教學(xué)反思 《享受學(xué)習(xí)》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們怎么可能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。 活動(dòng)二：真情感言 請同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。 活動(dòng)教學(xué)法。 過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。目前我們進(jìn)入了一個(gè) （ ） A、一次“充電”終生“放電”的時(shí)代 B、只“充電”不“放電”的時(shí)代 C、只“放電”不“充電”的時(shí)代 D、終生學(xué)習(xí)的時(shí)代 教學(xué)反思： 第二課第二框 《享受學(xué)習(xí)》一、教案背景 學(xué)習(xí)中有苦更有樂。下列對在校學(xué)習(xí)理解正確的是（ ） ①在校學(xué)習(xí)就是掌握知識(shí)和技能。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 閱讀課本P14—19頁，然后利用10分鐘做預(yù)習(xí)案，并勾畫課本，將預(yù)習(xí)過程中的疑難問題寫在“我的疑問區(qū)”?！?生：....... 教師小結(jié)： 師展示課件： 有時(shí)“夢想”是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的。 一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯?。③在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”：越來越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容；越來越有主見，敢于表達(dá)自我?！彼谕砟暝鴮懴乱欢卧?，稱17個(gè)人對自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？ 答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的遺憾及今后的打算。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。 播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。漳墩民族中學(xué)2017—2018學(xué)年上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表預(yù)備周紀(jì)律、課后要求1~第一單元2~ 中學(xué)時(shí)代3~少年有夢4~學(xué)習(xí)伴我成長5~享受學(xué)習(xí)6~認(rèn)識(shí)自己7~做更好的自己8~第二單元,友誼與成長同行9~和朋友在一起10~深深淺淺話友誼11~期中復(fù)習(xí)12~期中考試13~交友的智慧14~讓友誼之樹常青15~網(wǎng)上交交友新時(shí)空16~師長情誼17~生命的思考18~親情之愛19~生命的思考20~期末復(fù)習(xí)21~期末復(fù)習(xí)22~期末考試人教版七年級(jí)上冊道德與法治全冊教案第一單元成長的節(jié)拍第一課 中學(xué)時(shí)代第1課時(shí) 中學(xué)序曲【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛中學(xué)生活，珍惜新的起點(diǎn)，積極應(yīng)對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來。進(jìn)入中學(xué)階段，展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對中學(xué)生活又有哪些期待呢？今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。 答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。 探究六：教材P6探究與分享 小學(xué)生活有快樂，也有遺憾。這里“新” 意味著( D ) ①新的機(jī)會(huì) ②新的可能 ③新的樂趣 ④新的規(guī)則和要求 ⑤新的挑戰(zhàn) A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②③④⑤ 3．錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門??②進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。 生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識(shí)”；③“我長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)”；⑤“我想快點(diǎn)長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因?yàn)槲覑鬯麄儭?......... 欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一有夢就有希望 名人故事引入 師：有夢就有希望，有夢想才能有進(jìn)步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧?？墒牵裂蛉丝隙ǖ卣f：“我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。 重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)的重要意義。 【課堂測試】： 一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時(shí)說，一個(gè)人成功與否，主要在于有沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活 ④今天的學(xué)習(xí)，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度，對此理解不正確的是（ ） A、自覺、主動(dòng)的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué) B、假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多 C、帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)只有自覺、主動(dòng)才容易學(xué)好 社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無止境。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。師生在此情此境之中進(jìn)行著的一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)，對培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到的作用。 第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí) （一）、學(xué)習(xí)中的苦與樂 活動(dòng)一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂的還