【正文】 會 教學反思： 第二框 網(wǎng)上交友新時空【學習目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識；樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意；強化規(guī)則意識。老師：大家的方法很多，其中我們很多學生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今天我們就談談關(guān)于網(wǎng)絡交友的問題。 教材P55下面探究與分享。 小結(jié)：需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇。 【活動五：討論交流】 教材P56下探究與分享。人們離不開網(wǎng)絡交往的原因在于（ ） 、領(lǐng)域和對象 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網(wǎng)絡上的交往具有________特點（ ） 3．網(wǎng)絡交往豐富了我們的生活，對網(wǎng)絡交往認識正確的是（ ） ，我們可以無節(jié)制地上網(wǎng) ，我們不必為自己的\網(wǎng)絡言行\(zhòng)負責 ，建立友誼的平臺。 你喜歡什么樣的老師？ 搜集贊美老師的詩句、歌曲、名言。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。 6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。 (2)這是由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。 交流展示生成新知 1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 【重點難點】 重點：正確與老師交往。 6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。 (2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動關(guān)心。學生理應尊敬老師，學會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。 能力目標：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實際行動表達孝敬之心。 2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。 (二)合作探究 知識模塊一 生命的居所 探究一：教材P71運用你的經(jīng)驗 請合你的生活體驗，說說“家”是什么。 師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學習——家的意味。 (3)略。對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是( B ) A．表揚是肯定，批評是蔑視 B．表揚是鼓勵，批評是鞭策 C．表揚是愛護，批評是放棄 D．表揚是溺愛，批評是打擊 4．“吾愛吾師，吾尤愛真理。 (2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。(見教材P66表格) 答案提示：如：在學習中，老師扮演引導者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。 4．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進是師生交往的良好狀態(tài)。 能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。我們喜歡的老師，風格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。 知識模塊二風格不同的老師 探究四：教材P63探究與分享 (1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異。 (4)老師是我們學習的指導者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。 4．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求。 情景導入生成問題 2016年6月23日，龍卷風突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計橋幼兒園3層教學樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。 七、探究作業(yè) 列舉老師關(guān)心、愛護你的事例。優(yōu)勢主要表現(xiàn)在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的\線上朋友\，我們可以把他變成\線下朋友\。 （2）學生分析原因。 師問：這體現(xiàn)網(wǎng)絡教育具有什么特點？ 虛擬、平等、自主等特點。 【學習方式】探究合作、小組討論?？墒切∏鄥s抱怨小梅三心二意。他們不僅是學習上的好伙伴，更是生活中的好朋友。生活離不開朋友，人生離不開友情。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。 答案提示：ABCD B C 甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。\．小潔：\就算我錯了，我也不道歉。 答案提示：(1)\我\應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。 (3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。 答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。 知識目標：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼 【重點難點】 重點：友誼的特質(zhì)。 資料：一項青少年犯罪調(diào)查顯示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。 設問1：小龍身上發(fā)生了哪些變化？設問2：帶來這些變化的重要原因是什么？設問3：你從中得到了哪些啟示？ 點撥：朋友對一個人的影響很大。 事例：小龍的變化 小龍是某校初二2班的學生。 中學生隨著獨立意識的不斷增強，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現(xiàn)，離不開朋友。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。古往今來，人們用各種方式歌頌著友誼， 也留下一段段佳話。 教學反思： 第二單元 友誼的天空第四課友誼與成長同行第一框 和朋友在一起【教學目標】 情感、態(tài)度、價值觀目標：學生感受友誼的力量，學會與朋友建立真正的友誼。這時候，農(nóng)夫才意識到：剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動。 教師歸納： (1)每個人的潛能都不盡相同。 (3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？） 欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。 問題2：積極接納自我包括哪些內(nèi)容？ 方法：學生閱讀教材P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問題。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因為她不能正確地認識自己，不能接納自身的不足。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結(jié)論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關(guān)鍵詞“潛能”，就很清楚第一種觀點是正確的。 ...... 1．教師根據(jù)材料提出問題。 3．學生代表交流。） (2)我完全接納了自己，還怎么進步呢？ （做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源，不斷進步。 同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。 ——節(jié)選自維吉尼亞在教學活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學生學習的熱情，有利于學生今后的學習和發(fā)展。 【設計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。 方法2：活動導入。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1．如何積極接納自我；2．學會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導學生回答，并進行歸納。 4．正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。（2）①從生理、心理、社會等各方面來認識自己；②通過自我評價來認識自己；③通過他人評價認識自己。 答案提示：我們可以通過自我評價來認識自己。 【活動五：實踐探究】P29探究與分享及方法與技能 （1）畫畫像。 【活動二：閱讀感悟】教材P26 學生代表朗讀本文章。 【教學方式】角色扮演法、情景教學法、案例分析法 【學習方式】合作探究法、 【教學過程】 一、復習鞏固 二、情景導入（俗語導入） 師：俗話說：\尺有所短，寸有所長\人貴自知，自知者明\，這些話語告訴了我們什么道理？ 師：每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人。 板書設計 五、教學反思 《享受學習》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。 活動二：真情感言 請同學們觀看貧困地區(qū)學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。 活動教學法。 過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。目前我們進入了一個 （ ） A、一次“充電”終生“放電”的時代 B、只“充電”不“放電”的時代 C、只“放電”不“充電”的時代 D、終生學習的時代 教學反思： 第二課第二框 《享受學習》一、教案背景 學習中有苦更有樂。下列對在校學習理解正確的是（ ） ①在校學習就是掌握知識和技能。 【使用說明與學法指導】 閱讀課本P14—19頁，然后利用10分鐘做預習案，并勾畫課本，將預習過程中的疑難問題寫在“我的疑問區(qū)”?！?生：....... 教師小結(jié)： 師展示課件： 有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的。 一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。③在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我?！彼谕砟暝鴮懴乱欢卧挘Q17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。進入中學，你打算如何彌補？ 答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據(jù)實談自己的遺憾及今后的打算。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。 播放歌曲《中學時代》。漳墩民族中學2017—2018學年上學期教學進度表預備周紀律、課后要求1~第一單元2~ 中學時代3~少年有夢4~學習伴我成長5~享受學習6~認識自己7~做更好的自己8~第二單元,友誼與成長同行9~和朋友在一起10~深深淺淺話友誼11~期中復習12~期中考試13~交友的智慧14~讓友誼之樹常青15~網(wǎng)上交交友新時空16~師長情誼17~生命的思考18~親情之愛19~生命的思考20~期末復習21~期末復習22~期末考試人教版七年級上冊道德與法治全冊教案第一單元成長的節(jié)拍第一課 中學時代第1課時 中學序曲【 學習目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當下，把握機遇，以積極的態(tài)度迎接中學生活的到來。進入中學階段，展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風景呢？你對中學生活又有哪些期待呢？今天我們就走進——中學時代。 答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學生自由發(fā)言。 探究六：教材P6探究與分享 小學生活有快樂，也有遺憾。這里“新” 意味著( D ) ①新的機會 ②新的可能 ③新的樂趣 ④新的規(guī)則和要求 ⑤新的挑戰(zhàn) A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②③④⑤ 3．錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門??②進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。 生：①“我以后想當超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長大了想當老師，教別人學知識”；③“我長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養(yǎng)好多小動物，讓他們不再孤獨”；⑤“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”.......... 欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一有夢就有希望 名人故事引入 師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧?？墒?，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。 重、難點： 學習的重要意義。 【課堂測試】： 一位今年考上大學的同學談起自己的學習時說，一個人成功與否，主要在于有沒有學會學習和學會做人。③學習不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活 ④今天的學習，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當下，把握好現(xiàn)在的學習機會 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 學習需要自覺、主動的態(tài)度，對此理解不正確的是（ ） A、自覺、主動的態(tài)度就是我想學就學，不想學就不學 B、假如我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學校，也可能收獲不多 C、帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習D、學習只有自覺、主動才容易學好 社會在發(fā)展，學習無止境。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領(lǐng)會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。 第二環(huán)節(jié)：指導學習 （一）、學習中的苦與樂 活動一：辯論——學習是快樂的還