新人音版小學音樂二年級上冊過新年教學設計(存儲版)
【正文】 教師在琴上演奏出著一樂句的音高）你能來唱一唱嗎？（學生跟著老師的琴聲模仿）用手勢區(qū)分兩個咚咚咚咚鏘的不同音高，讓學生反復練習。通過視、聽、說、唱、舞結合的活動，豐富了學生的音樂情感，使他們主動參與音樂體驗，積極參與音樂實踐，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，本節(jié)課始終以音樂為主線，以節(jié)奏訓練為主體，以情境教學為重點，滿足現代學生的審美需求，從而很好的完成了教學任務。請學生模仿敲擊鑼、鼓的聲響，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來，為課堂增添了光彩。為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，至關重要。孩子們，聽到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導下，真的敲出了和諧的節(jié)奏，頓時，教室里呈現出了過年的氣氛。本課設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產生了濃厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。一年一度的圣誕節(jié)－－12月25日，是許多西方國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那歡快活潑的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的快樂與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。三、歌曲新授老師的家鄉(xiāng)有敲鑼打鼓的節(jié)目，你們見過嗎？請看一看我的動作是在干嗎？你能給我的動作配音嗎？讓我們就在課堂上敲鑼打鼓吧。不過我要先請一個小幫手。你知道外國小朋友是怎么過新年的嗎？很多國家過圣誕節(jié)……關于圣誕節(jié)的知識。加入舞蹈動作五、拓展。為了讓同學們的歌聲更熱烈、歡快，老師帶來了樂器給大家助興?！窘虒W過程】一、組織教學裝扮我們的教室，增添喜慶氣氛。教材把本課安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。孩子們從節(jié)奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環(huán)節(jié)進行得非常順利和自然。結合著中國過新年的一些風俗習慣，我設計了一節(jié)生動有趣的音樂課，在本課教學完成的同時，我也發(fā)現了一些不足，并且對這一課有了新的想法。設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產生了濃厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。如：分小組匯報等音樂實踐過程中，表達了過新年的喜慶和歡樂的心情。（學生邊聽音樂邊簡單布置教室，教師逐一出示歌詞）學生有了前面的雙基教學做鋪墊，也就為很好的突出教學重點和突破教學難點提供了便利。大家讀得真好。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象的描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。請一組男孩子演唱歌曲，另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。師：師生合作，師唱詞，學生唱鑼鼓聲。師：你很會體會，語言很完整，你很有自己的想法我發(fā)現有好多同學都迫不及待的想上臺來演奏，那兩個同學合作一人敲鼓，一人敲鑼。自己買學習用品。教學準備：電子琴、鼓、鑼、打擊樂器（雙響筒、三角鐵）、課件 教學過程：一、情境導入 初步感受師：同學們今天真精神，看來心情不錯，老師今天也非常高興，要送給大家一份禮物，同學們想知道是什么嗎？ 生：師：我們一起來看看。（三）體驗創(chuàng)新 激發(fā)熱情歌曲完成后，讓學生們用舞蹈的形式表現歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，我引導學生：同學們新年的鐘聲馬上就敲響，讓我們一起倒計時：這里我出示課件倒計時，、（師生齊呼：過年了、）同學們：我們一起上臺表演節(jié)目吧！大家唱起來跳起來。3情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發(fā)學生強烈的愛國主義熱情。三、教學用具：多媒體、鋼琴、鼓、手絹、新年用的裝飾物四、教學過程（一）激趣導入，揭示課題首先聆聽著旋律《新年好》，師生一起舞動著優(yōu)美的身姿進入教室，音樂停止，老師問：同學們很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么？(生答)今天我們就在教室里提前慶祝新年好嗎？咱們先把教室布置一
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