【正文】 到音樂(lè)做合適的動(dòng)作。聆聽(tīng)音樂(lè)愉快的離開(kāi)教室。重點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)及表演音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。設(shè)問(wèn)：這部分主題音調(diào)是―――5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。(1)反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状文７聦W(xué)唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。4．再欣賞《飛來(lái)的花瓣》。要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。通過(guò)本課的幾首作品表現(xiàn)了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。6．完整地唱全歌。4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。5．聆聽(tīng)《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：1．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。設(shè)問(wèn)：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種? 3．學(xué)唱歌曲：4．輪唱與齊唱。要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。要及時(shí)糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。4．學(xué)唱歌曲：(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽(tīng)錄音范唱。5．表演歌曲：(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。4．復(fù)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》?！包S土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。唱?你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。3．書(shū)面展示與演唱展示相結(jié)合。6．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱……，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周圍張貼，大家參觀展示。重點(diǎn) 通過(guò)歌曲向大家介紹自己及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) 難點(diǎn) 選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》四、表演《全都認(rèn)識(shí)我》五、綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng) 師彈琴 放伴奏曲1.．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。1．這一活動(dòng)在本單元第一課時(shí)就布置，給學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容。相互糾正錯(cuò)誤之處，直至全班學(xué)生都能唱全曲。設(shè)境 復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。3．板書(shū)歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽(tīng)一遍。2．各人按自己的特長(zhǎng)贊美自己的家鄉(xiāng)。發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說(shuō)敞開(kāi)地說(shuō)，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開(kāi)個(gè)熱熱。(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，3．學(xué)唱歌曲：(1)填上歌詞(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)： 4．推薦與自薦相結(jié)合，5．分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、親友、圖書(shū)館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。設(shè)問(wèn)：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨(dú) 感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。(3)分組接唱曲調(diào)?！包S土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。設(shè)問(wèn)：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。(2)填入歌詞。)4．分別欣賞。以聽(tīng)為主評(píng)比優(yōu)秀的小組8.《家鄉(xiāng)贊歌》 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)高音“ ”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國(guó)兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。設(shè)問(wèn)：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?3．師生討論兩首歌曲的對(duì)比。(2)旋律編創(chuàng)：用八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)唱。歡樂(lè)頌的詞取于詩(shī)人席勤的詩(shī)，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。選擇部分同學(xué)跟著音樂(lè)歌唱、舞蹈、畫畫……7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。設(shè)問(wèn)：(1)你聽(tīng)了《小小白鴿》，在音樂(lè)聲中你獲得什么感受?4．板書(shū)歌譜，邊看譜邊聽(tīng)錄音。7．師生討論以怎樣的情緒演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 8．有感情地、投入地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào) → 唱好第二樂(lè)段歌曲。唱師生問(wèn)好歌 全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱那這首歌是廣義的，是過(guò)去的學(xué)生寄來(lái)的赤誠(chéng)的懷念寫給老師的問(wèn)候與答卷，聆聽(tīng)3．全班師生討論題材與內(nèi)容。重點(diǎn) 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛(ài) 難點(diǎn) 掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》四、表演《甜甜的秘密》五、小結(jié) 師彈琴 放伴奏曲1．如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話，2．欣賞《飛來(lái)的花瓣》。唱師生問(wèn)好歌三、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。難點(diǎn)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歷史背景的理解，通過(guò)歌表演表現(xiàn)出來(lái) 教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具卡片、歌片 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)放伴奏曲《救國(guó)軍歌》設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”?2．再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?3．教師歸納學(xué)生的討論，4．在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，5．教師介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開(kāi)始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。研究的問(wèn)題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。1．談話：“2001年7月1日是―――”2．播放并彈奏其主題3．播放第一部分。第二篇：新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案1.《愛(ài)祖國(guó)》課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。課堂小結(jié)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，回顧本課知識(shí)點(diǎn)。生聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)體驗(yàn)欣賞。播放完整樂(lè)曲，師合著音樂(lè)用小提琴演奏主題音樂(lè)，第二段停止演奏讓學(xué)生靜聽(tīng)。師評(píng)價(jià)小結(jié)第一段音樂(lè)特點(diǎn)情緒。感受活潑和柔美的音樂(lè)。“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)： 通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂(lè)曲活潑明快的情緒。樂(lè)曲用三部曲式構(gòu)成，A段的主題旋律采用對(duì)稱的樂(lè)句組成。第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂(lè)伴奏等形式唱熟歌曲。四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車?guó)Q笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過(guò)程。② 看譜、唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭(zhēng)，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開(kāi)展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：%29+Unit演唱歌曲；用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出重點(diǎn)，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生“感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力圖在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)理念，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學(xué)生表演。西皮腔流暢活潑、跳動(dòng)有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂的情緒，而京劇的節(jié)拍節(jié)奏被稱為“板式”，咱們這個(gè)段子又被叫做流水板、快板?，F(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響力的大劇種，是近代中國(guó)戲曲的代表并且已有200年的歷史了。教學(xué)方法情境教學(xué)法以及體驗(yàn)教學(xué)法，實(shí)踐性教學(xué)方法中的律動(dòng)法、集體合作法，語(yǔ)言性教學(xué)方法中的講授法、探究性教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)法。并要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，完成傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲的辨識(shí)，以及人物行當(dāng)?shù)膮^(qū)分。教師：正是這首嘹亮的隊(duì)歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進(jìn)！讓我們重溫入隊(duì)時(shí)的情景，再次感受那首隊(duì)歌的力量吧！學(xué)生進(jìn)行表演。大軍鼓：咚 咚│咚 0│咚 咚│咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│ 教師：我們有了大軍鼓的伴奏顯得很有氣勢(shì)，要是能加上大镲就更好了。（1）聽(tīng)錄音范奏，學(xué)生模仿吹號(hào)動(dòng)作，模唱《出旗》旋律。（學(xué)生聽(tīng)歌畫旋律線。教師：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》。說(shuō)說(shuō)欣賞后的心情?！冻銎臁分信囵B(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和合作能力。當(dāng)時(shí)的隊(duì)歌名為《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》，由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂(lè)器伴奏：選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型：師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？（學(xué)生回答邊唱歌邊加表演動(dòng)作、伴奏等）（教師指導(dǎo)邊唱歌邊伴奏。）師：我們就用這個(gè)鼓聲做個(gè)紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時(shí)，你們就用擊掌代替敲鼓。）完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。）師：你們說(shuō)得真好！老師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生隨《郊游》伴奏音樂(lè)做動(dòng)作。通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂(lè)的積極狀態(tài)，更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 生：親切地，溫柔地 師：小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？生：用中速輕柔地聲音來(lái)演唱歌曲。師：唱的很棒，我想考考你們，認(rèn)識(shí)它嗎？（板書(shū)：“0”）生：（答）師：它在數(shù)學(xué)中的名字是零，而在音樂(lè)中它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫休止符。（1）放錄音。師：下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲范唱。(1)xxx x x|xxx x x|(2)xxxx xx|xxxx xx| 師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來(lái)鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，能熟練的表演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。二年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。而這對(duì)于4年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是具有挑戰(zhàn)性的。高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。（3）教師演唱歌曲第一段（樹(shù)枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感覺(jué)。6︱5 4 4︱3︱大 家 好，大 家 好 大 家 好 大 家 好 我 們 唱 歌 我 們 歡 笑學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴?gòu)椬嗟谝宦暡俊獙W(xué)生感受和聲【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂(lè)練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過(guò)課堂器樂(lè)——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽(tīng)享受，從而知道門德?tīng)査傻囊魳?lè)成就。聽(tīng)賞第二段：感受樂(lè)曲的速度，打擊樂(lè)器或拍手為樂(lè)曲伴奏。揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（一）、感受春天變化師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，寒假里你們過(guò)得愉快嗎？ 生：很愉快；師：春天來(lái)了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？ 生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。樂(lè)曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現(xiàn)，經(jīng)過(guò)下行模進(jìn)，在力度上越來(lái)越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂(lè)曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺(jué)，充滿了詩(shī)情畫意。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備1．多媒體課件、打擊樂(lè)曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）2．資料補(bǔ)充：（1）作曲家介紹： （2）無(wú)詞歌：“無(wú)詞歌”亦稱“無(wú)言歌”，是門德?tīng)査墒讋?chuàng)的一種小型器樂(lè)體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂(lè)特色。師：老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè)曲的名字是《春之聲》，由德國(guó)作曲家門德?tīng)査勺髑?。輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下，合理運(yùn)用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：低聲部音不夠準(zhǔn)，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。五、教學(xué)用具：鋼琴、課件、豎笛、手串鈴六、教學(xué)準(zhǔn)備： 大歌單、七、教學(xué)過(guò)程一）、組織教學(xué) 調(diào)整情緒 二）、基礎(chǔ)練習(xí)鋪墊新課師生用鋼琴、豎笛問(wèn)好出示單音，學(xué)生豎笛吹奏教師出示旋律，學(xué)生嘗試視奏——鞏固復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊出示歌詞，學(xué)生視奏與歌唱合作——音準(zhǔn)和發(fā)聲練習(xí)，為歌唱做鋪墊 3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 （2）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情緒的變化。復(fù)習(xí)演唱一次?！边@就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準(zhǔn)，需要器樂(lè)吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達(dá)的能力。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，深刻體會(huì)母愛(ài)的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。大樹(shù)媽媽說(shuō):別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！師：同學(xué)們，故事講完了，假如你是這只小鳥(niǎo)，你此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺(jué)？生：幸福、溫暖等等。聽(tīng)歌曲錄音，感受意境。讓學(xué)生在前面充足的聽(tīng)賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱）采用聽(tīng)唱方式學(xué)唱歌曲。（反復(fù)唱）學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：休止符。有感情的唱歌曲。（分別展示，給予鼓勵(lì)）（設(shè)計(jì)意圖：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強(qiáng)自信心。欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌的理解。能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易