【正文】 動作。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。（設(shè)計意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。這種全體參與不要求“動”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。郊游教材分析：歌曲《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。在教學(xué)中，教師用心去和學(xué)生交流了，學(xué)生也會用心回應(yīng)你，此時，雙方的情感才是最真的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時才能落實。師生問好。）（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？（學(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動作模仿出交通工具。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？（若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個答案，教師小結(jié)這兩部分旋律是相同的。（學(xué)生隨琴唱歌。）找出歌曲的相同點與不同點，敲小鼓練習(xí)： 師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們唱時要注意。（教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏）師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學(xué)生回答沒有）師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。）（在學(xué)生互評中總結(jié)出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。）師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合這兩大樂句？（學(xué)生選擇打擊樂器，舉起不帶傳音的打擊樂器）師：怎樣伴奏呢？（學(xué)生示范伴奏類型）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？（學(xué)生選擇打擊樂器，舉起帶傳音的打擊樂器。師：讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲；歡樂的舞蹈；伴隨著《郊游》走出教室吧！教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生開學(xué)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對于老師提出的問題，能踴躍的發(fā)言，師生互動很融合，對于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找出相同與不同之處，并通過對比欣賞，用自己的語言總結(jié)其中的情緒與感覺的不同；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽中學(xué)，唱的準(zhǔn)確，情感豐富，使教師也從中受到鼓舞。由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊員們堅定的信心。教學(xué)重、難點：、學(xué)唱歌曲過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進行曲式的風(fēng)格特點。教師：同學(xué)們，還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個時刻，你是什么樣的心情？（學(xué)生回答）（2）欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》動畫。二、《中國少年先鋒隊隊歌》。）（2）按歌曲不同情緒簡單表演。創(chuàng)作于1962年?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。）（2）看譜聽錄音跟唱。三、音樂活動《出旗》 。（2）節(jié)奏創(chuàng)編與練習(xí)。那我們應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏敲大軍鼓合適呢？（學(xué)生集體討論創(chuàng)編。大镲：嗆 嗆│嗆 0│嗆 0│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│ 學(xué)生先拍手練習(xí)大镲節(jié)奏。任務(wù)分配：+1+Hello分別請23名學(xué)生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂演奏。四、課堂小結(jié)本節(jié)課同學(xué)們在做“出旗”活動和演唱《中國少年先鋒隊隊歌》時表現(xiàn)出了少先隊員健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。因此老師們在教授過程中一定要在不背離音樂性的前提下切合自己學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。接下來由教師范唱選段，再次吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。這個唱段表現(xiàn)了鐵梅對父親、奶奶以及“表叔”們的初步認識。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。教具準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體課件 教學(xué)過程： 課前律動同學(xué)們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎？ 師生共同表演京劇身段“云手“的動作師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰能說一說咱們表演的是什么嗎？ 生：京劇中的動作師：這位同學(xué)說的很準(zhǔn)確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演，那么平時同學(xué)們對京劇又有怎樣的了解呢？生：??設(shè)計意圖：通過課前“云手”動作的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。京劇按人物的角色可分為，生旦凈丑四個行當(dāng)（放映各行當(dāng)圖片）同學(xué)們咱們來欣賞一下他們的扮相吧！看！他們的服飾，非常的講究，非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾，可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但她發(fā)現(xiàn)了一個秘密，她們家經(jīng)常有許多的叔叔來找爸爸，于是她就問奶奶：“今天這個是誰呀？”奶奶說：“是你表叔”“那今天這個又是誰呀”“還是你表叔”。就讓我們用聲音來感受這西皮腔流水板的唱段，詮釋鐵梅的天真樂觀的情緒吧！設(shè)計意圖：通過劇種欣賞樂曲，感受唱段的演唱特點與情緒變化并滲透唱腔的小知識。并對念白、拖腔處加以處理。設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生實踐感受京劇的身段，并要求學(xué)生親自扮演京劇人物，體驗京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！總結(jié)拓展同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，使我們的國粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是一個多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學(xué)們能說說嗎？生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評劇、豫劇?師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風(fēng)采吧！聽柳琴戲結(jié)束本課設(shè)計意圖：以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來結(jié)束本課，讓學(xué)生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。共產(chǎn)兒童團歌教材分析：《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》。教學(xué)方法：聽唱法、情境法。師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？（生：略）師：同學(xué)們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團的成員。那些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥攀聵I(yè)做出了不小的貢獻。師：鼓是怎么敲得？那個同學(xué)模仿以下？（模仿）老師印象最深的是(大軍鼓)X X X X 〡X X X| 2| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌∫螅浩吲拈L音要唱得飽滿、連貫。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。② 全班分成兩組唱一唱。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對生疏的一條。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂《我的家在日喀則》）欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風(fēng)土人情與音樂、舞蹈。導(dǎo)入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。（二）創(chuàng)編歌表演。）（三）載歌載舞。第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出 | |節(jié)奏。找教案 第5課 快樂的舞蹈加伏特舞曲一、教學(xué)理念新課標(biāo)中說到“音樂課的教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。由兩個小節(jié)組成的每個樂句，都在后一小節(jié)作跳躍進行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點好像畫龍點睛，使音樂生動活潑起來，富于個性。他們活潑好動，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學(xué)習(xí)中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導(dǎo)入，以聽、唱、律動結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。五、教學(xué)重點難點重點：讓學(xué)生通過聆聽《加伏特舞曲》感受音樂不同的情緒，同時能夠聽辨不同樂段創(chuàng)編動作。師生問好。激趣導(dǎo)入 師：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏。《加伏特舞曲》 生簡單了解樂曲，朗讀曲名3)、再次聆聽第一樂段，律動體驗樂曲情緒 師畫圖形譜，聆聽第一樂段，師：“下面跟著老師走近這首好聽好玩的樂曲。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽了想跳舞所以才叫舞曲。設(shè)計意圖：通過聆聽、對比、討論讓學(xué)生了解樂曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點、情緒，并在了解的過程中反復(fù)聆聽樂曲及其主題旋律，用音樂的彌漫性原理，加強學(xué)生的欣賞感知效果。生靜聽音樂后回答問題 設(shè)計意圖：通過聽辯、小提琴等欣賞活動后說感受，讓二年級的學(xué)生更直觀的體驗樂曲情緒變化，從而達到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)2)、體驗樂曲結(jié)構(gòu) 師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？ 聆聽中師出示彩色卡片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)。生看歌譜，區(qū)分旋律特點。通過律動來加深學(xué)生對柔美的音樂感知體驗。拓展作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因為音樂活潑歡快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂器演奏，下面我們一起來欣賞改編過的《加伏特舞曲》（播放視頻）生欣賞不同樂器演奏的視頻。在今天的課中，我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》，讓我們一起聽著音樂踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧！學(xué)生分享感受，交流體驗。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。在聆聽《我們走進十月的陽光》等幾首愛國主義題材作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。二、聆聽《我們走進十月的陽光》1．設(shè)問：“為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)2．播放歌曲范唱。設(shè)問：(1)樂曲一開始的――(2)“紅旗”主題給你什―――4．播放第二部分。人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。四、聆聽《紅旗頌》討論歌曲的內(nèi)容及其表達的情感。介紹人民音樂家冼星海。二、復(fù)習(xí)歌曲《一個媽媽的女兒》1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為”2．播放范唱。5．表演歌曲：(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。五、小結(jié)： 先學(xué)會唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，有感情歌唱《只怕不抵抗》。要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?分小組討論6．復(fù)聽《飛來的花瓣》。7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。 7《老師的歌 》課時 第二課時教學(xué)目標(biāo)掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實的基礎(chǔ)。4．再欣賞《我愛米蘭》。5．學(xué)唱第二樂段：(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。要求：從內(nèi)容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。設(shè)境 復(fù)習(xí)鞏固是全社會的人們對老師的祝愿 邊聽邊研究探討帶問題欣賞加深樂曲的理解 7．完成課本上作業(yè)要求。白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點?||請你用“|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。問題：(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 5．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計表演。2．聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。設(shè)境 復(fù)習(xí)鞏固總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團結(jié)。2．初聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進入的聲音類別名稱。(2)教師用點譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點譜，帶領(lǐng)學(xué)生識譜。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會后，逐步恢復(fù)原速。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。例如不是二拍而是三拍、四拍。(討論時，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。四分附點節(jié)奏可采用點譜法教唱。(5)填上歌詞。教師適時給予指導(dǎo)，加工提高。重點 通過歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受愛感受和平難點 用八個音按組合節(jié)奏組合編自己的歌，唱一唱 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《歡樂頌》四、表演《友誼花開萬里香》五、小結(jié) 師彈琴 放伴奏曲1．設(shè)問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?3．再聽《歡樂頌》。思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進入的聲音類別名稱。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，難點 自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。可以根據(jù)學(xué)生的喜愛程度，適當(dāng)多放幾遍。(1)朗讀歌詞。，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上去展開討論。：(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的? 5．完整地唱好全歌。重在參與，增強自信心。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。(4)分組交換學(xué)唱樂句，3．學(xué)唱歌曲：(1)填上歌詞(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?(3)教師歸納學(xué)生的意見： 4．推薦與自薦相結(jié)合，5．分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上去展開討論。(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。請個別學(xué)生獨唱。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯(lián)歡會。評出最佳獨唱獎 課題 10.《家鄉(xiāng)美》 教學(xué)目標(biāo)認識高音“ ”。重點 通過歌曲向大家介紹自己及對家鄉(xiāng)的熱愛 難點 選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》四、表演《全都認識我》五、綜合藝術(shù)活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng) 師彈琴放伴奏曲1.．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”……我們再聆聽一遍。1．這一活動在本單元第一課時就布置，給學(xué)生作為開放式教學(xué)內(nèi)容。(1)《黃土高坡》。相互糾正錯誤之處，直至全班學(xué)生都能唱全曲。6．完整地表演