【正文】 成圈邊歌邊舞。方法：欣賞：踢踏舞 《快樂(lè)列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。）試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。（一）歌曲演唱。設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)直觀圖象，讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風(fēng)情，同時(shí)借助音樂(lè)的彌散性，讓學(xué)生記住了所要學(xué)的新歌旋律，為新課做鋪墊。）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強(qiáng)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地方。③ 加上動(dòng)作兩組比一比。車輪滾滾。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來(lái)。師:說(shuō)到少先隊(duì),讓老師不由得回想起了自己入隊(duì)時(shí)的情景。你們知道共產(chǎn)兒童團(tuán)嗎？（生：略）師：共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的前身，在解放前的名字。課前準(zhǔn)備：紅纓槍、鋼琴、多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》律動(dòng)進(jìn)入教室，師生問(wèn)好，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中參與表演歌曲。力圖在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍子，五聲宮調(diào)式。板書設(shè)計(jì)都有一顆紅亮的心現(xiàn)代京劇四大行當(dāng)： 生 旦 凈 丑西皮、流水教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》，考慮到我校開(kāi)展過(guò)京劇進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)生多少觸過(guò)一些戲曲，我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)課堂的：首先對(duì)京劇的發(fā)源,京劇的行當(dāng)和表演形式等做了一個(gè)簡(jiǎn)短的講解，然后欣賞京劇片學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》。實(shí)踐體驗(yàn)京劇身段（親自扮演鐵梅，感受國(guó)粹的博大精深）師：我們的京劇真是博大精深，魅力無(wú)限呀！不僅受到廣大中國(guó)人民的喜愛(ài)，還走向了世界，被外國(guó)人稱為“東方歌劇”就連我們小學(xué)生也學(xué)唱京劇呢！同學(xué)們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗(yàn)一下京劇演員的感覺(jué)。實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔與身段 體驗(yàn)學(xué)習(xí)唱腔學(xué)生跟視頻試唱感受選段。鐵梅想，我怎么會(huì)有這么多的表叔呢？但是從她爸爸和表叔的秘密接觸中已經(jīng)猜出他們所從事的革命工作，并且流露出無(wú)限的敬佩之情，同學(xué)們你們想不想聽(tīng)聽(tīng)劇中鐵梅是怎樣唱的呢？師：就讓咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)劇中小鐵梅的唱腔吧！設(shè)計(jì)意圖：教師范唱作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。實(shí)踐考驗(yàn)京劇小知識(shí)課件放映不同服飾的京劇人物，讓學(xué)生判斷該人物的行當(dāng)及所屬是現(xiàn)代京劇還是傳統(tǒng)京劇。導(dǎo)入新課 實(shí)踐考驗(yàn)師：同學(xué)們的知識(shí)面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)京劇的課堂去深入的了解一下我們的國(guó)粹—京劇。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。即：“他們和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心。在了解故事的同時(shí)，進(jìn)入到京劇視頻中完整欣賞《都有一顆紅亮的心》體會(huì)人物的性格以及唱腔特點(diǎn)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。這節(jié)課所感受的音樂(lè)都是進(jìn)行曲的風(fēng)格。其他學(xué)生排成4行，在教師的引領(lǐng)下走隊(duì)型。如果二年級(jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)小軍鼓或小軍鼓節(jié)奏打不好的學(xué)生可以不用小軍鼓，由老師敲小軍鼓即可。）教師最后規(guī)范節(jié)奏譜，并帶學(xué)生練習(xí)大軍鼓節(jié)奏。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，在《出旗》的音樂(lè)中你還能聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音？（學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題。教師：少先隊(duì)員們，老師可要考考你，你對(duì)自己的組織了解嗎？ 從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊(duì)員了。教師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜。這一次由老師來(lái)演唱歌曲。1978少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將其定為隊(duì)歌。教師：我們要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒，你們認(rèn)為什么動(dòng)作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生討論）學(xué)生聽(tīng)歌曲做簡(jiǎn)單表演。（1）再聽(tīng)歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，聽(tīng)辨歌曲情緒。教師：老師也回想起當(dāng)年戴上紅領(lǐng)巾的那一時(shí)刻心情是多么的激動(dòng)?！冻銎臁坊顒?dòng)中，大镲、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定難度。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。1978年少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將《我們是共產(chǎn)主義接班人》定為隊(duì)歌。因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。）邊唱邊為歌曲伴奏：+1+Hello師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧?。▽W(xué)生若打擊樂(lè)器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評(píng)說(shuō)出樂(lè)器聲音要?。ǘ?、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂(lè)器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂(lè)唱歌。）（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂(lè)句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。（學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂(lè)器。我答對(duì)了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧?。▽W(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。）師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？（學(xué)生用中速稍快地速度唱歌）師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大樂(lè)句，女生唱第二大樂(lè)句。）用歌曲一、二樂(lè)句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”：師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂(lè)的臺(tái)階，登上山坡吧！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開(kāi)始登山了?。ń處煆椙?，C～F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱，同時(shí)教師指導(dǎo)發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學(xué)生熟悉旋律；F～C調(diào)填上歌詞唱）（四）“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn)：師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽(tīng)！（師唱）“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，春山綠水一片錦繡。）學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色）師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現(xiàn)出來(lái)吧！（放范唱，學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。）師：讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧?。ń處煼鸥枨樽嘁魳?lè)、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)做乘車等動(dòng)作。二、新歌教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)！（教師范唱《郊游》歌曲。+1+Hello☆教學(xué)的目的不是只為了教會(huì)學(xué)生唱一些歌、聽(tīng)一些曲，去年一年級(jí)的學(xué)生的實(shí)踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對(duì)此時(shí)教學(xué)有利，對(duì)學(xué)生的終身都受益，因?yàn)橛械母枰惠呑右膊粫?huì)去唱，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會(huì)聽(tīng)、會(huì)學(xué)、會(huì)唱了，在演唱活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種聽(tīng)，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂(lè)器、探索樂(lè)器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們而不是告訴他們，此時(shí)，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。應(yīng)給予充分肯定。）教學(xué)反思找教案 對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式，也就是用歌表演的形式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。）三、總結(jié)。師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個(gè)小組表演的最美。為歌曲加上打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。（1）唱出休止符。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲來(lái)唱歌詞，比比看誰(shuí)唱的準(zhǔn)確。師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。+1+Hello（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音，師范唱的過(guò)程，讓學(xué)生能更好地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。師：那一定更想學(xué)啦?師范唱。師：你們很聰明，聲音非常好聽(tīng)。）二、學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。教學(xué)方法：緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。中速 輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。教師評(píng)價(jià) 六）、小結(jié) 教學(xué)反思反思這節(jié)課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)本課中的知識(shí)技能目標(biāo)是“唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。（2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí)（3）教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。師：聽(tīng)聽(tīng)我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。（5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。歌曲B段的學(xué)習(xí)：（1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。三）、聆聽(tīng)體驗(yàn) 學(xué)唱歌曲課件欣賞，導(dǎo)入新課出示歌單，揭示課題第一次完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。過(guò)程與方法：學(xué)生能在聆聽(tīng)、律動(dòng)、歌唱、器樂(lè)吹奏等過(guò)程中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。二、學(xué)情分析二年的學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)課中，接觸過(guò)一些短小、簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲。找教案 春風(fēng)一、教材分析《春風(fēng)》是一首情緒歡快的日本兒童歌曲，該曲輕快流暢的旋律，富有動(dòng)力和彈性的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的自由布局，自然界的勃勃生機(jī)，也抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱烈期待和縱情歌唱。三、拓展1．請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）2．欣賞門德?tīng)査傻牧硪皇谉o(wú)詞歌《快樂(lè)的農(nóng)夫》 3．展示描寫春天的音樂(lè)作品。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽(tīng)賞第三段找出與前面兩段相同的地方。演奏第一主題旋律片段。（三）再聽(tīng)（小提琴鋼琴版）分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器。師：很好，看你來(lái)大家都聽(tīng)懂了這首樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。下面我們來(lái)看一看春天的變化 欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）二、欣賞無(wú)詞歌《春之歌》（一）了解門德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌 1．認(rèn)識(shí)無(wú)詞歌和它的音樂(lè)地位。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門德?tīng)査傻奶觳虐l(fā)出贊嘆。門德?tīng)査梢簧偣矂?chuàng)作了四十九首無(wú)詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。以感知情緒為先導(dǎo)，通過(guò)演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗(yàn)音樂(lè)作品中的春天美景。樂(lè)曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。《春之歌》選自門德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》。本課通過(guò)欣賞《春之歌》，了解門德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌。《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門德?tīng)査梢约爸饕髌?。而且，無(wú)詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽(tīng)眾沉醉于快樂(lè)的氣氛中。師：嗯，同學(xué)們說(shuō)得很好，觀察得都很仔細(xì)。師：聽(tīng)完了這首樂(lè)曲大家從中感受到什么樣的情景？ 生：感受到“春天”的情景師：好，大家給這首樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字呢？生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂(lè)曲》《春天的旋律》?？傮w描述樂(lè)曲的情緒、速度、節(jié)奏等。分段欣賞聽(tīng)賞第一段主題：講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè)形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。視頻資料只是作者對(duì)這首樂(lè)曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽(tīng)時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開(kāi)拓視野。音樂(lè)欣賞重在對(duì)音樂(lè)作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂(lè)器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂(lè)作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。第二樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成，旋律抒情，節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了春天的景色，組成了一幅春意盎然的美妙圖畫。三、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并嘗試用音樂(lè)的方式表達(dá)歡快的情緒。難點(diǎn)：學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。通過(guò)豎笛吹奏，練習(xí)了音準(zhǔn)和節(jié)奏；通過(guò)歌唱，進(jìn)行了練聲；而且，在一開(kāi)課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。學(xué)生隨伴奏音樂(lè)表現(xiàn)A段。（4）學(xué)生演唱歌曲第一段。四）、器樂(lè)助學(xué) 聲部合作師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽(tīng)，感受二聲部的和聲效果。二聲部合作練習(xí)：（1）高聲部演唱，低聲部吹奏。學(xué)生跟伴奏音樂(lè)進(jìn)行表演：加入A段的律動(dòng)、B段的打擊樂(lè)器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。找教案 大樹(shù)媽媽教材分析：歌曲《大樹(shù)媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。學(xué)生分析：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)音樂(lè)課。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值，并能熟練的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。師：請(qǐng)看圖畫，聽(tīng)：從前，有一顆茂盛的大樹(shù)，個(gè)兒長(zhǎng)的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問(wèn)題的同學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧?。?）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。（師放錄音）師：好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)。師：那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！生：拍手感謝。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過(guò)程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。（反復(fù)）（3）輕聲跟琴唱歌詞。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請(qǐng)你們找找歌譜中的它在那兒吧！生：（答）師：我們?cè)诔钑r(shí)要把它表現(xiàn)出來(lái)，做到音斷氣不斷，下面你們聽(tīng)老師兩次唱的有什么不一樣。師：嗯！遇到休止符就要聽(tīng)話這就是它的作用。師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）為歌曲創(chuàng)編