【正文】 細(xì)地來看一看。是的，孩子們，有一種情,總是讓人淚流滿面,那是慈母情。（學(xué)生讀題目）多年以后，作者這樣寫道，出示資料：（配樂）此情，此景，我有多少話要對母親說，我有多少情要對母親訴啊。3再讀此句，讀出環(huán)境的惡劣4從這句話從感受到母親的怎么樣？（辛苦）5母親在這樣的環(huán)境下工作，你心里的感受怎么樣？一齊帶著這種心情再讀一讀B背直起來了，我的母親。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用 課前準(zhǔn)備：VCD《燭光里的媽媽》及課件到圖書館借出60年代出版的小說《青年近衛(wèi)軍》 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入,揭示課題談話：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛進(jìn)發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文， 板書課題，齊讀課題.（二）展示資料，交流預(yù)習(xí)，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.（三）交流預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受? 1質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢? 2用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，．你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，其主要為：(1)“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差.)(2)“背直起來了，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚.)(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說明母親的錢來之不易，“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：?我挺高興他愛看書的!?(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅.)(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間.)(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚.)b．你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?(1)指名讀句子，體會(huì)從這些描寫中知道了什么.(2)小組分角色朗讀對話.(3)全班分角色朗讀，拓展延伸（四）總結(jié)：，我想起了許許多多母親，他們是那么平凡，然而是那么偉大。師：你們發(fā)現(xiàn)這句話和平時(shí)我們看到的句子有什么不同之處？（句子里有三個(gè)“我的母親”）那么作者還可以這樣寫：“我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。二、自由讀文，走近“母親”自由朗讀課文，思考：課文寫了“我”與“母親”之間的什么事？（幻燈片出示 詞語）請把這些詞語試著填到下面的括號(hào)里。梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時(shí)插隊(duì)北大荒，先后當(dāng)過農(nóng)工、小學(xué)教師、報(bào)導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從而達(dá)到對“母親”這一形象的把握。（出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法作鋪墊。“從來沒有”“也從來沒有”這兩個(gè)詞表明（板書：A家里很窮?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2），解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書，理解詞語的意思。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。抓住“哪里使你感受頗深？”“哪里能夠表現(xiàn)出慈母的深情？”讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟；再自主學(xué)習(xí)，自主感悟，所以在之后全班的匯報(bào)交流中，學(xué)生把讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，化無聲語言為有聲語言，體會(huì)到了母親掙錢的艱難，體會(huì)到了慈母情深，也感悟到了作者對母親的那份孝心、那份敬重。使文章的主題得到了提升。但母親毫不猶豫給了錢，還給了兩次，旁邊的女工痛心地勸阻也無濟(jì)于事。從“終于，‘葛里高利’又走出來了”就開始漸變了，但如果最后，母親完全勝利后不是依然“昂然”走下臺(tái)階，也不會(huì)觸動(dòng)“葛里高利”以這特別的舉動(dòng)表示他的崇敬。而這竟使原來傲慢的、有點(diǎn)流氣的警察感動(dòng)了，他攔了一輛小車，讓司機(jī)把母子兩個(gè)送回家。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。（板題：慈母情深（梁曉聲）解題：大家從題目《慈母情深》可以猜出文章應(yīng)該會(huì)寫什么呢？——慈母，慈祥的母親；情深，對子女的深情。（2）說說課文寫了幾件什么事？其中主要寫一件什么事？母親在火車站派出所為“我”討回小人書母親給“我”錢買《青年近衛(wèi)軍》。四、議——研讀第一個(gè)故事出