【正文】 比大小、比高矮、比長(zhǎng)短。教室里的實(shí)物比一比四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生活中怎樣用。活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣：（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤內(nèi)有兩種動(dòng)物卡片和相對(duì)應(yīng)食物卡若干。在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。）（音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的?；顒?dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。）（2）討論小結(jié)。再找哪個(gè)？認(rèn)識(shí)1和許多設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。蘿卜做好啦。師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個(gè)蘿卜。師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛(ài)玩的，貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。）那么誰(shuí)用完整的話說(shuō)一說(shuō)，積木比貝殼多幾個(gè)，貝殼比積木少幾個(gè)？Ｇ小朋友：積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)）。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。幼兒游戲。小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。小動(dòng)物找家活動(dòng)目標(biāo)：鞏固按物體的名稱分類培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，能大膽地參加游戲?！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家。小動(dòng)物回家后，熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)這是誰(shuí)的家啊？”扮小動(dòng)物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物？（個(gè)別幼兒）蘿卜有幾個(gè)？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？（集體）有幾顆？請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多？出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋果多？你是用什么好辦法知道的？教師引導(dǎo)：我們是用什么好辦法比較多少的？出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請(qǐng)幼兒比較，誰(shuí)的禮物多？你是用什么好辦法知道的。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。Ｂ小朋友：我的也是積木多，貝殼少。師：哦，送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。小朋友們，請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。可是這兒沒(méi)有蘿卜，怎么辦呢？小朋友：做蘿卜；拔蘿卜；捏蘿卜??師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動(dòng)手捏蘿卜吧（發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥）?！罢J(rèn)識(shí)多、少、一樣多”目的：，并能熟練地說(shuō)出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個(gè)或少一個(gè)）?！闭?qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子。樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲?！薄翱纯?，它們是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。再找哪個(gè)？大小排序游戲設(shè)計(jì)意圖與背景：大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。）（2）討論小結(jié)?；顒?dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備：桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個(gè)。二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。請(qǐng)警士各就各位，不說(shuō)話。(一)聽(tīng)命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面；走到椅子前面來(lái)；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái)；妹妹到警長(zhǎng)后面。要求記住是在哪里捉到了老鼠。能不能完成任務(wù)?二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。（請(qǐng)?jiān)诖值纳洗颉啊獭保诩?xì)的上打“”）鋼筆與圓珠筆、鉛筆比較。五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)：比長(zhǎng)短比 長(zhǎng) 短圖示比 粗細(xì)建立粗細(xì)概念，學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，知道哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)或是一樣粗。學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。比一比，哪組排得對(duì)，排得快？練習(xí)１：打開書第６頁(yè)，觀看書中六個(gè)小朋友排隊(duì)的圖，講一講哪個(gè)小朋友排錯(cuò)了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）練習(xí)２：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說(shuō)一說(shuō)。（大長(zhǎng)頸鹿比小長(zhǎng)頸鹿高，小長(zhǎng)頸鹿比大長(zhǎng)頸鹿矮）觀察掛圖２）想一想，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)瓶子高？哪個(gè)瓶子矮？互相說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，運(yùn)用此比較物體的方法，目測(cè)判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生比較高矮的能力。比較區(qū)別物體的高矮。（幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)。師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來(lái)參觀吧！請(qǐng)小動(dòng)物把車開到停車場(chǎng)，也來(lái)看看吧！師：汽車城里都有哪些車？你看到什么車？你們和身邊的小伙伴一起講講吧?。ㄓ變鹤杂捎懻摚煟嚎?，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢！想玩吧？那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧?。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構(gòu)造，用途。）師：我們出發(fā)吧！師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去?；顒?dòng)過(guò)程：（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引起興趣。通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：比比哪個(gè)大，哪個(gè)小逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問(wèn)：“這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)??？”再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。（1）手的作用。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。（二）使用材料（1）將筐里的實(shí)物分類?！痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂(lè)?！?2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。2．能夠講述操作過(guò)程。以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。擴(kuò)展資料：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案玩具分類小班數(shù)學(xué)—幼兒園小班數(shù)學(xué)教案一、活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。c、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法。教師出示掛圖中的4條褲子。幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物三、幫玩具寶寶數(shù)輪子玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？四、我們也來(lái)變一變我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室五、延在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車。（2）對(duì)于能力弱的幼兒加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。小結(jié)：這串燈籠是2個(gè)2個(gè)、2個(gè)2個(gè)掛的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈。*送小雞回家。幼兒操作，將一樣多的小動(dòng)物擺放在一起。3 、增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，活動(dòng)準(zhǔn)備：草地背景?；顒?dòng)過(guò)程：數(shù)數(shù)小動(dòng)物：鼓勵(lì)幼兒逐個(gè)講述每張卡片上動(dòng)物的數(shù)量，幫助幼兒獲得確認(rèn)物體數(shù)量的基本方法是手口一致地點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步體驗(yàn)最后一個(gè)數(shù)字表示被數(shù)物體的總數(shù)。*喂小雞吃食。唱兒歌活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)過(guò)程：（一）觀察討論【通過(guò)觀察討論，初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗，有過(guò)元宵節(jié)的愿望】討論：再過(guò)幾天，我們又要迎來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節(jié)？小結(jié)：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這天大家會(huì)吃湯圓、掛花燈，真快樂(lè)。設(shè)疑：如果你掛，你準(zhǔn)備怎么掛？（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒先說(shuō)再掛（引導(dǎo)幼兒想好后操作）（2）根