小學(xué)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃五篇模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 通過各種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來，通過培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每一位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力達(dá)到合格水平，在三年內(nèi)爭(zhēng)取有兩名教師成為縣級(jí)骨干教師。○尊重學(xué)生人格，建立平等親密的師生關(guān)系?！鸾逃蒲?積極參加學(xué)校的教育教學(xué)研究工作，在學(xué)校名列前茅。三，加快骨干教師的培養(yǎng)努力培養(yǎng)和選就一批高水平的學(xué)科帶頭人和名師，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新，每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、評(píng)、選”等活動(dòng)，主要采取觀摩教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，評(píng)議總結(jié)等形式鼓勵(lì)并推薦教師參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)，使青年教師脫穎而出?！鸶鶕?jù)教材需要制訂教具、課件。三）校級(jí)骨干教師的選拔條件學(xué)歷：大專或大專以上文化師德修養(yǎng)愛黨愛國(guó)，盡職盡責(zé)。骨干教師必須個(gè)人或與他人參加課題研究，勤于實(shí)踐、總結(jié)，撰寫有質(zhì)量的論文，向各尖雜志投稿或參加各級(jí)論文評(píng)比，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得更多的榮譽(yù)。努力創(chuàng)設(shè)條件，“鋪路搭橋”，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。重視骨干教師培養(yǎng)，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍管理。其它級(jí)別的學(xué)習(xí)匯報(bào)要求在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，認(rèn)真撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。扎實(shí)教好本學(xué)科，努力形成教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量較高。（七）、評(píng)價(jià)檢查：成立評(píng)價(jià)檢查小組，對(duì)青年教師的政治思想；教學(xué)能力；科研能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評(píng)價(jià)。高級(jí)教師作為指導(dǎo)教師，要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學(xué)的指導(dǎo)（重點(diǎn)）；c、作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱；d、輔導(dǎo)學(xué)生及試卷選編。目前，對(duì)教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤(rùn)物無(wú)聲勝有聲”，才是教育的最高境界。我校培養(yǎng)青年教師的具體目標(biāo)是“一年合格，二年勝任，三年成才”。學(xué)校對(duì)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)的科研課題給予一定的課題經(jīng)費(fèi)支持。每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對(duì)照評(píng)選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺。學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對(duì)象參加校級(jí)以上公開教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長(zhǎng)?？傊?，對(duì)于骨干教師和青年教師，要要求他們理論與實(shí)踐相結(jié)合，輔導(dǎo)與運(yùn)用結(jié)合，無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上，都要學(xué)懂弄清，相信他們一定會(huì)是我們學(xué)校教學(xué)戰(zhàn)線上的第一主力軍。第一篇：小學(xué)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃中心小學(xué)骨干教師和青年教師的培 養(yǎng) 計(jì) 劃大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)二零一一年八月二十八日中心小學(xué)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃幾年來我校的教學(xué)一直有著驕人的成績(jī)，這與我校骨干教師和青年教師的培養(yǎng)是分不開的。每次的“園丁工程”都要及時(shí)派送骨干教師和青年教師前去培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和責(zé)任感。參加活動(dòng)后要求其寫出體會(huì)和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報(bào)課。自覺主動(dòng)地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報(bào)，每學(xué)期互相聽評(píng)課5節(jié)以上。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。三、培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)青年教師的培養(yǎng)，目標(biāo)是讓他們?cè)谡嗡枷胨刭|(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時(shí)間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，逐漸成為教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人。在新
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