【正文】 極，遵守紀(jì)律。在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義及簡易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的一樣和計(jì)算法則。第六單元，統(tǒng)計(jì)。（3）使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征，使學(xué)生理解并掌握圓的周長和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識及良好的邏輯思維能力。獲取知識，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。，掌握求倒數(shù)的方法。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。因此，教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的好勝心理盡量把競爭意識引入到教學(xué)中來，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的責(zé)任在于：學(xué)生在探索過程中思維受阻時(shí)，相機(jī)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)點(diǎn)撥、適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會到所學(xué)會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會到自己的成功和進(jìn)步。但面對學(xué)生在展示、交流過程中出現(xiàn)的所謂“出軌想法”，教師卻是避而遠(yuǎn)之。所以在我們的數(shù)學(xué)課堂中，要對學(xué)生的偶然出錯(cuò)，重新加以審視和辨析。研讀這些問題，可以幫助學(xué)生降低錯(cuò)誤率。嚴(yán)密的邏輯推理、精確的計(jì)算、形式完美的原理與規(guī)律，都潛移默化地讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)所特有的形式美、結(jié)構(gòu)美和方法美，這些都有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成穩(wěn)定的探索數(shù)學(xué)的愛好。但是形式的背后透露出浮華，折射出令人深思的問題：數(shù)學(xué)思維少了、思考感悟少了、能力提高少了。注重問題的啟發(fā)性有位教育家說：“教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。教材在編排上加強(qiáng)了啟發(fā)性和探索性，注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中通過交流、思考來探究圓的特征、圓的周長和面積的計(jì)算方法。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。五）利用早會時(shí)間以小測活動(dòng)方式作為抽檢手段，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)質(zhì)量。組織有效的探究活動(dòng)“讓學(xué)生在活動(dòng)過程中去體悟與理解知識，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程”是建構(gòu)主義大力倡導(dǎo)的理論，也是新課程改革提倡的重要學(xué)習(xí)方式之一。四）讓數(shù)學(xué)課堂回歸本真伴隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在進(jìn)行著新一輪的課程改革。例如，在“分?jǐn)?shù)乘法解決問題”小節(jié)里,通過“你知道嗎？”介紹的“一半的一半的一半……”的知識和極限思想等；數(shù)學(xué)廣角“雞兔同籠”蘊(yùn)涵了化繁為簡的數(shù)學(xué)思想方法；數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用“確定起跑線”中滲透著的優(yōu)化的方案設(shè)計(jì)思想。此時(shí)，教師若獨(dú)具慧眼,那便是一種思維的獨(dú)創(chuàng)。美國學(xué)者廷伯萊克（Timberlake）也曾在《教師實(shí)施創(chuàng)造性思維教學(xué)參考中》第4條重點(diǎn)提出：“允許學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤，錯(cuò)誤有時(shí)就是數(shù)學(xué)思維的閃光點(diǎn)。二）借錯(cuò)誤和失誤等，探求小學(xué)生耐錯(cuò)品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，讓學(xué)生意識到自己的進(jìn)步，就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。1．抓住心理特征激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中強(qiáng)化競爭意識。、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。二、教材分析本冊以學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法及應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)為主，分?jǐn)?shù)方面主要學(xué)習(xí)乘除基本計(jì)算方法，能初步解答含有分?jǐn)?shù)的兩步應(yīng)用題，促進(jìn)學(xué)生分析、判斷推理能力的發(fā)展；理解圓的周長和面積的概念及相應(yīng)的計(jì)算，發(fā)展空間觀念；認(rèn)識百分比，及其在日常生活的應(yīng)用。不足之處也很明顯：部分學(xué)生積極好學(xué)，努力提高學(xué)習(xí)成績，也有相當(dāng)一部分的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，經(jīng)常拖欠作業(yè)，沒有達(dá)到基本要求，課堂上聽不懂時(shí)常開小差，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在知識遷移、歸納整理過程中，滲透事物是相互聯(lián)系的、變化的觀點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與技能：（1）使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。白發(fā)生時(shí)學(xué)生在掌握了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法及分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則的教學(xué)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及倒數(shù)的認(rèn)識。二、基本情況本班共有學(xué)生56名，其中男生30名，女生26名。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算。二、教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2春去夏來，今年我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最后一個(gè)年級，對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者?！皥A”單元教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索圓的特征。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué)。（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。教學(xué)主要措施：（1）讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。填寫各種表冊。12月份：組織開展“關(guān)愛后進(jìn)生”活動(dòng)“誦經(jīng)典美文做文明少年”古詩文朗讀比賽。制定班務(wù)計(jì)劃。每周一評比，每月一總結(jié)，分批總結(jié)評出“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”、“守紀(jì)小標(biāo)兵”等并予以獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生爭當(dāng)小標(biāo)兵的熱情。引導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)同學(xué)們的友誼，增強(qiáng)同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感，爭向“優(yōu)秀班集體” 靠攏。有許多同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。全冊課本安排了7個(gè)單元。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。（三）專題復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù):分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)廣角空間與圖形：位置、圓概率與統(tǒng)計(jì)：扇形統(tǒng)計(jì)圖六、復(fù)習(xí)進(jìn)度及內(nèi)容：12月24日—— 30日 專題復(fù)習(xí)第一單元、第四單元12月31日—— 元月5日 專題復(fù)習(xí)第二單元、第三單元、第五單元、第七單元元月6日——10日 專題復(fù)習(xí)乘除法應(yīng)用題 元月11日——元月14日期末模擬測試第二篇：六年級語文數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃水草小學(xué)20102011學(xué)第一學(xué)期六年級語文教學(xué)計(jì)劃一、大綱對本冊教材的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。重點(diǎn)：圓的特征，圓的周長和面積計(jì)算公式。使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。第三課時(shí)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。認(rèn)識分號和破折號。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。閱讀。句式的變換。句子。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。方式：抽背和練習(xí)卷?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。（重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義及方法；難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）（二）分?jǐn)?shù)除法 復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌