【正文】 知識(shí)的理解不透徹等諸多煩惱，究其原因大多是教師的課堂設(shè)計(jì)缺乏趣味性，學(xué)生沒有興趣；師生缺乏互動(dòng)，學(xué)生難以理解教材所依托的情境，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握缺乏直觀。，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。多與學(xué)生交流、多家訪，采取不同的有效措施提高教學(xué)質(zhì)量。過程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解意義的基礎(chǔ)上，再通過猜測推想、驗(yàn)證等方法掌握計(jì)算法則，并能進(jìn)行正確計(jì)算。學(xué)習(xí)雞兔同籠問題。第五單元，百分?jǐn)?shù)，本單元內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。這兩個(gè)數(shù)字不同，物體的位置也不同。處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系；師與生、教與學(xué)的關(guān)系；個(gè)別與互動(dòng)、過程與結(jié)果的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的人格。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長和圓的面積等。加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解。而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對(duì)孩子的教育，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀念。第二，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ)。（1）不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義。（5）在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。本班現(xiàn)有學(xué)生52人。作好期末考試前心理及應(yīng)試技巧等方面工作。組織召開一次“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念”主題班會(huì)。四、本期活動(dòng)安排在本期，計(jì)劃開展以下活動(dòng)：9月份：報(bào)名注冊(cè)，清掃衛(wèi)生。強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成教育通過評(píng)比“優(yōu)勝小組”、“優(yōu)秀隊(duì)員”等形式。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。3．定期檢測及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反饋性練習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法，和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱的含義，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要能正確地修改病句。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。（5）體會(huì)思想感情。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。擴(kuò)句和縮句。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。第四課時(shí): 完成綜合(三)的考試。（質(zhì)疑、解惑）第十一、十二課時(shí)：期末測試題練習(xí)。使學(xué)生理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確地化簡比和求比值，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，會(huì)解答按比例分配的應(yīng)用題。難點(diǎn)：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。3．能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣?？谡Z交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能理順次序錯(cuò)亂的句子。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。也有許多同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。教師要協(xié)調(diào)好與認(rèn)課教師的關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，爭取全班同學(xué)的成績有所上升。合理有效地利用班級(jí)文化氛圍，展示學(xué)生個(gè)性、特長，并重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，催其奮進(jìn)，促其自信，從而加強(qiáng)班集體建設(shè)。10月份：開展“學(xué)雷鋒”系列活動(dòng)。開展“優(yōu)質(zhì)作業(yè)從我做起”活動(dòng)。放假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)、安全教育。在課堂上做到能專心聽講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探索與理解，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。教學(xué)“位置”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí)，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。絕對(duì)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，成績參差不齊。第三單元，分?jǐn)?shù)除法。百分?jǐn)?shù)的概念不僅貫穿于本單元的始終，更是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)還包括納稅問題。（2）使學(xué)生能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，在計(jì)算中應(yīng)用一些簡便算法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。、優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力。好勝心也是小學(xué)生的心理特征之一，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往爭強(qiáng)好勝，成為“優(yōu)勝者”是他們的目標(biāo)之一。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去探索的知識(shí)，就放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取。如今在新課程的影響下，教師竭盡所能地要求學(xué)生想出不同的方法或答案，即方法多樣化?！?因此在錯(cuò)誤筆記中，學(xué)生記錄的不僅僅是錯(cuò)誤，而是創(chuàng)新的想法，從這個(gè)層面來重新審視錯(cuò)誤，錯(cuò)誤便成了創(chuàng)新之“源”，也給教師培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想提供了許多可能性。研讀筆記，內(nèi)化習(xí)慣學(xué)生在錯(cuò)誤筆記中記錄的問題，是自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。簡潔、巧妙的解決問題策略體現(xiàn)的是奇妙的數(shù)學(xué)方法。為了體現(xiàn)新課改的理念，不少數(shù)學(xué)老師挖空心思，刻意追求形式，通過自主探究、實(shí)踐操作、小組討論、合作交流等活動(dòng)，學(xué)生的參與熱情異常飽滿。自新課程實(shí)施以來，課堂變活了，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，但在熱鬧的活動(dòng)的背后，卻透露出浮躁、盲從和形式化的傾向，學(xué)生內(nèi)在的思維和情感并沒有真正被激活。六）提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在這一單元里，教材還利用學(xué)生已有的對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步知識(shí)探討圓的軸對(duì)稱特點(diǎn)，給出軸對(duì)稱圖形的概念，使學(xué)生關(guān)于軸對(duì)稱圖形的知識(shí)系統(tǒng)化，從而更好地發(fā)展學(xué)生的空