【正文】 。全冊共安排生字222個，其中要求寫的為165個，另外的57個生字只要求認(rèn)識。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施扎實(shí)開展愛國主義教育活動（1）愛國主義讀書競賽活動。古詩文詠?zhàn)x。讓我的學(xué)生做一個合格的小學(xué)畢業(yè)生。在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識。因此，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。本班的大部分學(xué)生都是來自居峪管理區(qū)的各個村，其中有一大部分是在校住宿生。四、方法措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。個別同學(xué)有點(diǎn)松散，學(xué)習(xí)積極性不高，對于這些學(xué)生需要教師耐心教育，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，把上學(xué)期“三維目標(biāo)”落實(shí)不夠的徹底彌補(bǔ)上來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生了解簡單的條形盒扇形統(tǒng)計(jì)圖。五、方法與措施認(rèn)真鉆研教材、更新觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。課堂中可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如 “勇奪小紅花”等等，通過比一比誰的解法妙，賽一賽誰的得分高，調(diào)動學(xué)生動手動腦，踴躍參與活動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種做法很大程度上挫傷了學(xué)生的自尊心，也打擊了學(xué)生解決問題的積極性、創(chuàng)造性。所以教師要求學(xué)生在錯誤筆記中記錄的事件，內(nèi)容真實(shí)，主題突出，要有自己獨(dú)到的見解。這就需要我們靜下心來反思，如何扎扎實(shí)實(shí)的教，讓數(shù)學(xué)課堂更加充滿“數(shù)學(xué)味”。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。據(jù)此，在本冊教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元，安排了我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題“雞兔同籠”，通過教學(xué)，一方面使學(xué)生了解古人解決此類問題的巧妙思路，感受祖先的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，通過對此題多種解題方法的探索和對比，使學(xué)生體會到解題策略的多樣性和用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，促進(jìn)學(xué)生邏輯推理能力的發(fā)展，感受化繁為簡的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力，以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣。讓我們還它那份質(zhì)樸與寧靜，洗盡鉛華，返璞歸真！。讓學(xué)生有更多的機(jī)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行自主探索的實(shí)踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。面對錯誤筆記中出現(xiàn)的種種“出乎意外”，教師該如何點(diǎn)評，發(fā)揮其積極作用呢？我想簡單的評語“好的”、“非常好”“你真棒”等等，長此以往是無法滿足學(xué)生的心理需求，不能保證“錯誤”的深度挖掘，自然也維持不了學(xué)生記錄錯誤的動力和積極性。此外，還可以組織一題多變，一題多解，一題多問，一題多算，一題多編等活動，顯示出數(shù)學(xué)特有的內(nèi)在力量，喚起學(xué)生對之產(chǎn)生深刻的興趣。因此在小學(xué)階段教師有必要從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂，增添課堂的趣味性。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。（2）全面應(yīng)用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上交流，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。發(fā)展學(xué)生的個性，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。在完成本冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要注意以下問題能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。使學(xué)生通過比較，認(rèn)識各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。二、教材分析與建議：教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二），分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。做好復(fù)習(xí)工作。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的中積極主動的去獲取知識。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。習(xí)作。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（二）復(fù)習(xí)方法：講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。總復(fù)習(xí)要點(diǎn)中5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。句子。閱讀。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。第三課時：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。全冊課本安排了7個單元。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。有許多同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。每周一評比，每月一總結(jié)，分批總結(jié)評出“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”、“守紀(jì)小標(biāo)兵”等并予以獎勵，調(diào)動學(xué)生爭當(dāng)小標(biāo)兵的熱情。12月份：組織開展“關(guān)愛后進(jìn)生”活動“誦經(jīng)典美文做文明少年”古詩文朗讀比賽。教學(xué)主要措施：（1）讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理?！皥A”單元教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探索圓的特征。使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算。教學(xué)圓的面積時，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法及分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則的教學(xué)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及倒數(shù)的認(rèn)識。四、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與技能：（1）使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。不足之處也很明顯：部分學(xué)生積極好學(xué)，努力提高學(xué)習(xí)成績，也有相當(dāng)一部分的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，經(jīng)常拖欠作業(yè)，沒有達(dá)到基本要求，課堂上聽不懂時常開小差，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時，讓學(xué)生意識到自己的進(jìn)步，就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。美國學(xué)者廷伯萊克（Timberlake）也曾在《教師實(shí)施創(chuàng)造性思維教學(xué)參考中》第4條重點(diǎn)提出：“允許學(xué)生發(fā)生錯誤，錯誤有時就是數(shù)學(xué)思維的閃光點(diǎn)。例如，在“分?jǐn)?shù)乘法解決問題”小節(jié)里,通過“你知道嗎？”介紹的“一半的一半的一半……”的知識和極限思想等；數(shù)學(xué)廣角“雞兔同籠”蘊(yùn)涵了化繁為簡的數(shù)學(xué)思想方法；數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用“確定起跑線”中滲透著的優(yōu)化的方案設(shè)計(jì)思想。組織有效的探究活動“讓學(xué)生在活動過程中去體悟與理解知識，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程”是建構(gòu)主義大力倡導(dǎo)的理論，也是新課程改革提倡的重要學(xué)習(xí)方式之一。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教材在編排上加強(qiáng)了啟發(fā)性和探索性，注重動手操作，讓學(xué)生在自主探索的活動中通過交流、思考來探究圓的特征、圓的周長和面積的計(jì)算方法。注重問題的啟發(fā)性有位教育家說：“教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答。嚴(yán)密的邏輯推理、精確的計(jì)算、形式完美的原理與規(guī)律，都潛移默化地讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)所特有的形式美、結(jié)構(gòu)美和方法美，這些都有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成穩(wěn)定的探索數(shù)學(xué)的愛好。所以在我們的數(shù)學(xué)課堂中，要對學(xué)生的偶然出錯，重新加以審視和辨析。教師的責(zé)任在于：學(xué)生在探索過程中思維受阻時，相機(jī)鼓勵、誘導(dǎo)點(diǎn)撥、適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會到所學(xué)會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會到自己的成功和進(jìn)步。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。獲取知識，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。（3）使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征，使學(xué)生理解并掌握圓的周長和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算。在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義及簡易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的一樣和計(jì)算法則。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思