【正文】 握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。1．使學(xué)生牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念，法則、公式，能用來(lái)指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。（二）復(fù)習(xí)方法：講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。習(xí)作。二、教材安排：本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。XXXX2010096水草小學(xué)2010——2011學(xué)第一學(xué)期六年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃伴隨著春潮，又迎來(lái)了新的一學(xué)期，為了搞好六年級(jí)的班務(wù)工作，我作出如下計(jì)劃：一、情況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的中積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)。從閱讀、課堂、課間、就寢、作業(yè)、衛(wèi)生等方面進(jìn)行評(píng)比。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。；參加征文活動(dòng)。做好復(fù)習(xí)工作。從五年級(jí)期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，班里大部分學(xué)生屬于中等生，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差這也加大了輔差的難度。二、教材分析與建議：教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二），分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。（2）通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。以問(wèn)題為載體，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)觀念。使學(xué)生通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性。三、教學(xué)目標(biāo)九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊(cè)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)是：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題能結(jié)合具體情境，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。第二單元，分?jǐn)?shù)乘法。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。第八單元，總復(fù)習(xí)。（2）全面應(yīng)用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上交流，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。六、周活動(dòng)安排周次時(shí)間內(nèi)容 4 1319號(hào)分?jǐn)?shù)除法1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 分?jǐn)?shù)除法3比圓1認(rèn)識(shí) 圓2周長(zhǎng) 圓3面積 確定起跑線 復(fù)習(xí)期中考試 百分?jǐn)?shù)3納稅 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)合理存款數(shù)學(xué)廣角 總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)期末第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃福清市龍?zhí)镂魅A小學(xué)：林云一、本班基本情況共有學(xué)生6人，對(duì)于經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí)。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不高。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。因此在小學(xué)階段教師有必要從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂，增添課堂的趣味性。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。此外，還可以組織一題多變，一題多解，一題多問(wèn)，一題多算，一題多編等活動(dòng)，顯示出數(shù)學(xué)特有的內(nèi)在力量，喚起學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生深刻的興趣?？刹捎靡韵路e極措施：消除顧慮，正視錯(cuò)誤心理學(xué)分析：由于學(xué)生受生理、心理特征及認(rèn)識(shí)水平的限制，出錯(cuò)是不可避免的。面對(duì)錯(cuò)誤筆記中出現(xiàn)的種種“出乎意外”，教師該如何點(diǎn)評(píng)，發(fā)揮其積極作用呢？我想簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)“好的”、“非常好”“你真棒”等等，長(zhǎng)此以往是無(wú)法滿足學(xué)生的心理需求，不能保證“錯(cuò)誤”的深度挖掘，自然也維持不了學(xué)生記錄錯(cuò)誤的動(dòng)力和積極性。考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、視野的擴(kuò)大等因素，注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主探索的實(shí)踐，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。但是現(xiàn)實(shí)課堂中，有些教師為情境而情境，畫(huà)面花花綠綠，眼花潦亂，學(xué)生看半天，都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)主題。讓我們還它那份質(zhì)樸與寧?kù)o，洗盡鉛華，返璞歸真！。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過(guò)圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。據(jù)此，在本冊(cè)教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元，安排了我國(guó)民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題“雞兔同籠”，通過(guò)教學(xué)，一方面使學(xué)生了解古人解決此類(lèi)問(wèn)題的巧妙思路，感受祖先的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，通過(guò)對(duì)此題多種解題方法的探索和對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)到解題策略的多樣性和用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，促進(jìn)學(xué)生邏輯推理能力的發(fā)展，感受化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力，以及探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。例如，教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的思路和方法，回憶以前用過(guò)的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來(lái)計(jì)算。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。”提問(wèn)的藝術(shù)越高，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲就越有利。這就需要我們靜下心來(lái)反思，如何扎扎實(shí)實(shí)的教，讓數(shù)學(xué)課堂更加充滿“數(shù)學(xué)味”。通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。所以教師要求學(xué)生在錯(cuò)誤筆記中記錄的事件，內(nèi)容真實(shí)，主題突出，要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。面對(duì)學(xué)生時(shí)不時(shí)的錯(cuò)誤想法和做法，多預(yù)留一些時(shí)間，讓它們充分暴露在“錯(cuò)誤”的陽(yáng)光之下，使這些錯(cuò)誤能夠變廢為寶。這種做法很大程度上挫傷了學(xué)生的自尊心，也打擊了學(xué)生解決問(wèn)題的積極性、創(chuàng)造性。這樣，各種不同水平的學(xué)生就會(huì)在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進(jìn)一步增添了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。課堂中可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如 “勇奪小紅花”等等，通過(guò)比一比誰(shuí)的解法妙，賽一賽誰(shuí)的得分高，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，踴躍參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。五、方法與措施認(rèn)真鉆研教材、更新觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。（4）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的條形盒扇形統(tǒng)計(jì)圖。分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際應(yīng)用和比的教學(xué)，學(xué)生理解掌握了這些知識(shí)，可以為學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，以及百分?jǐn)?shù)的有關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。個(gè)別同學(xué)有點(diǎn)松散，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)于這些學(xué)生需要教師耐心教育，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，把上學(xué)期“三維目標(biāo)”落實(shí)不夠的徹底彌補(bǔ)上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來(lái)更困難一些。在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。四、方法措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。通過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。本班的大部分學(xué)生都是來(lái)自居峪管理區(qū)的各個(gè)村，其中有一大部分是在校住宿生。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。因此，教材只對(duì)求百分率的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。單獨(dú)安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí)。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和解答老師布置的作業(yè)題。讓我的學(xué)生做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。1月份：慶“元旦”活動(dòng)。古詩(shī)文詠?zhàn)x。教師應(yīng)做好學(xué)校與社會(huì)的配合，多去走訪學(xué)生，班主任多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，力爭(zhēng)做到學(xué)校與家庭通管通教，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施扎實(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)（1）愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。二、本期奮斗的目標(biāo)：針對(duì)我班學(xué)生