【正文】 的現(xiàn)狀，首先應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，鼓勵學(xué)生鼓足干勁，不畏困難，頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)，勇往直前。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。三、班級學(xué)情分析本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。全冊共安排生字222個，其中要求寫的為165個，另外的57個生字只要求認(rèn)識。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：本冊的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（包括百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）。使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。使學(xué)生學(xué)會解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。二、本冊教材復(fù)習(xí)總要求及其復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：（一）分?jǐn)?shù)乘法 復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）第六課時：完成自測卷的考試 第七課時：復(fù)習(xí)作文。五、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排(共10課時)第一課時：復(fù)習(xí)字形、字音。四、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：要注意個別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個別指導(dǎo)。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。三、具體安排詞語。（3）分段和概括段落大意。按照課本編排的順序，逐單元地進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一篇：六年級語文數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。（4）文章的中心思想。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。認(rèn)識復(fù)句。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。寫作。要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。方式：進(jìn)行百字競賽。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加，乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。（重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）（四）圓 復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。使學(xué)生在理解題意，分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。五、復(fù)習(xí)措施、方法及類型（一）復(fù)習(xí)措施1．全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀222個生字。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。求學(xué)期，針對本班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課外活動計(jì)劃讀報(bào)剪報(bào)，其樂無窮。讓每個同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并能持之以恒地堅(jiān)持下去。（2）以重大節(jié)日或紀(jì)念日為契機(jī)，開展形式多樣的系列活動。6．班主任應(yīng)充分發(fā)揮班干部的作用，讓班干部充當(dāng)“班主任的小幫手”充分發(fā)揮他們的特長，做好相應(yīng)的工作，共同維護(hù)班集體的利益。11月份：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育?！岸嘧x書讀好書”演講比賽。XXXX2010096第三篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析：基本情況。（3）增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的能力；加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué)，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，兩個數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。緊密結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。從去年一年的教學(xué)情況來看這個班的39。5使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。平時的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識等。圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。教學(xué)時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。三、教材分析本冊教材內(nèi)容共有八個單元，具體分析如下：第一單元，位置。第四單元，圓。學(xué)習(xí)合理存款，讓學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。積極參加教研活動，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，取長補(bǔ)短。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠解決與圓的周長和面積有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。、書寫整潔的良好習(xí)慣。2．用學(xué)習(xí)的成功感增添學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3．用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣布魯納說過：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。因此在常規(guī)作業(yè)中，一些學(xué)生出現(xiàn)了數(shù)次訂正，屢次犯錯的現(xiàn)象。立足錯誤，創(chuàng)新評價(jià)提倡生活教育理論的陶行知曾說過：“我們德育上的發(fā)展，全靠著遇了困難問題的時候，有自己解決的機(jī)會，就長進(jìn)了一層判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師可以通過輪流日記的形式，讓學(xué)生在記錄時也能研讀他人的做法、思想，從而發(fā)現(xiàn)錯誤概率在隨機(jī)事件中的普遍性，樹立正確面對錯誤的態(tài)度。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動，例如，探究圓的周長時，讓學(xué)生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長與直徑的關(guān)系，得到圓的周長的計(jì)算公式。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境時下，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境似乎成了課堂教學(xué)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，成為連接數(shù)學(xué)與生活之間的紐帶，在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考等方面發(fā)揮著積極的作用。然而，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，提問具有很大的隨意性，不能準(zhǔn)確地把握提問時機(jī)，缺乏提問的藝術(shù)和技巧，提出的問題沒有質(zhì)量等等現(xiàn)象大大降低了課堂教學(xué)的效率。圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始。作為新時代的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)時刻反思：在滾滾而來的課程改革中，我們應(yīng)該堅(jiān)守什么？舍棄什么？有沒有打著改革的旗幟，進(jìn)行著華而不實(shí)的教學(xué)？我們應(yīng)該做到不管外面風(fēng)向如何，潮流如何，都要有自己的思想，都要有自己的堅(jiān)守，去粗取精、去虛求實(shí)、與時俱進(jìn)。確實(shí)，創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。又如“雞兔同籠”的教學(xué)，教材先安排了數(shù)據(jù)較小的問題，讓學(xué)生自己探索解決這類問題的方法，等等。三）注重非智力因素在學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)的應(yīng)用提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材?！币虼藢W(xué)生在筆記中記錄的不僅僅只是“錯誤”，而是豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這種觀點(diǎn)正和課程目標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”是非常貼合的。結(jié)果，學(xué)生對錯誤既旁若無視，又害怕觸及，作業(yè)的效果也就收效甚微了。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來，使學(xué)生看到一個“快樂的數(shù)學(xué)王國”，使學(xué)生潛移默化的對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣。研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會越來越高。在教學(xué)時常常遇到學(xué)生興趣不高、聽課不認(rèn)真或?qū)虒W(xué)