【正文】 可嘉兩個(gè)小孩認(rèn)識(shí)事物角度不同結(jié)果就不同板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題匆匆教學(xué)目的掌握本課的生字新詞理解難懂的詞語(yǔ)初讀課文理清結(jié)構(gòu)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：掌握本課的生字：理清的結(jié)構(gòu)步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們今年幾歲了？算一算你走過(guò)了多少個(gè)日子？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走過(guò)了八千多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙哪阆胫纼?nèi)容嗎？了解作者（1）哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料？給大家說(shuō)說(shuō)（2）教師補(bǔ)充二、自學(xué)生字新詞默讀課文畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)自學(xué)生字新詞看誰(shuí)記字的方法最好匯報(bào)自學(xué)情況請(qǐng)你把剛才默讀課文時(shí)畫(huà)出來(lái)的不理解的詞語(yǔ)說(shuō)給大家讓大家?guī)湍憬鉀Q三、理清結(jié)構(gòu)自由讀課文看每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么與同學(xué)討論用小節(jié)歸納的方法給課文分段第一段（1自然段）提出問(wèn)題第二段（2～4）錄求答案第三段（5自然段）照應(yīng)開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)發(fā)問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題匆匆教學(xué)目的讀懂課文理解文中含義深刻的句子學(xué)習(xí)運(yùn)用展開(kāi)聯(lián)想的讀書(shū)方法感悟文中道理有感情地朗讀課文背誦課文重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：讀懂作者具體形象地描寫(xiě)日子去來(lái)匆匆的部分并感悟要珍惜時(shí)間的道理步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)作者有了一些了解這節(jié)課我們一起來(lái)坊理代著名作家朱自清先生的這篇齊讀課文題目二、理解內(nèi)容誰(shuí)能給大家朗讀第一自然段？你喜歡這個(gè)開(kāi)頭嗎？喜歡哪些句子？說(shuō)理由默讀第二自然段對(duì)照老師打出的設(shè)影分析如果把這段改成這樣好不好？作者是怎樣具體描寫(xiě)日子去來(lái)匆匆的？如果讀懂了請(qǐng)你和同學(xué)討論一下在我們的生活中有這樣的情況嗎？此時(shí)作者想到了什么？讀一讀想一想文中的誰(shuí)還知道關(guān)于珍惜時(shí)間方面的名言警句？齊讀最后一段想一想作者為什么又一次提出這個(gè)問(wèn)題？三、總結(jié)作者通過(guò)這篇要告訴我們一個(gè)什么道理板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題桃花心木教學(xué)目的整體感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞了解桃花心木通過(guò)句子的品讀感受種樹(shù)人的奇怪初步有感情地朗讀課文重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：掌握本課的生字新詞：整體感知課文初步了解桃花心木步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、揭示課題教師板題全班齊讀出示桃花心木的圖片指名反饋搜集到的有關(guān)桃花心木的資料課文中是怎么介紹桃花心木的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文二、整體感知學(xué)生自讀課文邊讀邊思考：文中是怎么介紹桃花心木的？指名反饋教師引導(dǎo)：自由讀介紹桃花心木的句子從中找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語(yǔ)指名反饋一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長(zhǎng)成樹(shù)形優(yōu)美高大而筆直優(yōu)雅自在勃勃生機(jī)的參天大樹(shù)的呢？請(qǐng)讀課文三、了解種樹(shù)過(guò)程自讀課文畫(huà)出有關(guān)描述種樹(shù)人種樹(shù)的語(yǔ)句集體反饋指名說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感到奇怪？指導(dǎo)朗讀：這個(gè)種樹(shù)人真是太奇怪了用疑惑語(yǔ)氣讀板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題桃花心木教學(xué)目的繼續(xù)學(xué)習(xí)課文理解種樹(shù)人說(shuō)的話的意思體會(huì)文中含義深刻的句子從中受到啟發(fā)總結(jié)全文啟迪教育學(xué)生有感情朗讀課文摘抄有啟發(fā)句子重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：理解含義深刻的句子：弄明白種樹(shù)人不按規(guī)律種樹(shù)的原因步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)：插秧、枯萎......導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)種樹(shù)人的奇怪種樹(shù)行為埋下了許多的疑問(wèn)懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？到底應(yīng)該什么時(shí)候來(lái)？......今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)種樹(shù)人自己是怎么說(shuō)的二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文把種樹(shù)人說(shuō)的話找出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解種樹(shù)人說(shuō)的第一段話（1）從這段話中找出種樹(shù)人種樹(shù)下按規(guī)律的原因（2）學(xué)生反饋后教師引導(dǎo)要點(diǎn)如果種樹(shù)人不這樣做又會(huì)有怎樣的后果呢？三、感悟道理種樹(shù)人的這番話不僅解答了作者的疑惑也給予作者深刻的啟示請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子讀一讀句子中的聯(lián)系生活上的例子說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案課題頂碗少年教學(xué)目的理解課文內(nèi)容了解課文的表達(dá)順序情得品讀課文對(duì)人物動(dòng)神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法正確流利有感情朗讀重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：把握主要內(nèi)容弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗堅(jiān)持一次次表演編號(hào)：最后獲得成功的 ：體會(huì)作者的情感并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們看過(guò)雜技嗎？都看過(guò)哪些雜技表演？師：雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演臺(tái)下十年功介紹作者二、初讀課文初讀課文想想課文講述了一件什么事？聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)理解本課的詞語(yǔ)快速默讀課文想想作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演？三、品讀語(yǔ)句畫(huà)出描寫(xiě)少年表演時(shí)的情形以及描寫(xiě)觀念的語(yǔ)句讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下集體所饋感情朗讀（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演從三次表演中你們從中悟到了什么讀到這里你們體會(huì)到作者每次想起這場(chǎng)表演心里的那份微微的激動(dòng)了吧！拿起筆把作者省略的部分補(bǔ)充完整板書(shū)設(shè)計(jì)頂碗少年鎮(zhèn)定自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功失敗乃成功之母課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題手指教學(xué)目的讀通課文解除字詞障礙利用工具書(shū)了解不懂的詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容了解五個(gè)手指的特點(diǎn)有感情地朗讀課文重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：了解五個(gè)手指各自的特點(diǎn)：理解課文內(nèi)容感悟人生哲理步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課教師板書(shū)課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《手指》引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)本課要弄懂哪兩個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問(wèn)題自讀課文二、初讀課文初讀解除字詞障礙用詞語(yǔ)卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況再讀課文想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？以小組為單位仔細(xì)讀一讀完成下面表格手指長(zhǎng)處短處啟發(fā)拇指食指中指無(wú)名指小指指名反饋表格中的內(nèi)容教師適當(dāng)引導(dǎo)是呀正如作者所說(shuō)（出示有關(guān)語(yǔ)句學(xué)生讀）結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這些語(yǔ)句的理解三、總結(jié)文法本課運(yùn)用了擬人的手法結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的效果鼓勵(lì)學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)手指各有所長(zhǎng)各有所短（互相合作取長(zhǎng)補(bǔ)短）課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題回顧、拓展一教學(xué)目的交流對(duì)學(xué)過(guò)