【正文】 的發(fā)展 更為和諧。懂得中國(guó)家庭模式的發(fā)展趨向。解讀重、難點(diǎn)：、重點(diǎn)：人民是國(guó)家和社會(huì)的主人，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。這次會(huì)議的議程有：一、聽(tīng)取和審議國(guó)務(wù)院總理溫家寶關(guān)于政府工作的報(bào)告二、審查和批準(zhǔn)２００８年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與２００９年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃草案的報(bào)告批準(zhǔn)２００９年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃三、審查和批準(zhǔn)２００８年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與２００９年中央和地方預(yù)算草案的報(bào)告批準(zhǔn)２００９年中央預(yù)算四、聽(tīng)取和審議全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員長(zhǎng)吳邦國(guó)關(guān)于全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)工作的報(bào)告五、聽(tīng)取和審議最高人民法院院長(zhǎng)王勝俊關(guān)于最高人民法院工作的報(bào)告六、聽(tīng)取和審議最高人民檢察院檢察長(zhǎng)曹建明關(guān)于最高人民檢察院工作的報(bào)告（1）請(qǐng)你思考：國(guó)務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院為什么要向全國(guó)人大報(bào)告工作？（2）拓展延伸：我們于集鎮(zhèn)、東昌府區(qū)、聊城市、山東省的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)分別是什么？三、重點(diǎn)探究：代表風(fēng)采截至十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議規(guī)定的議案截止時(shí)間，代表共提出議案518件，其中由30名以上代表聯(lián)名提出的議案509件，由代表團(tuán)提出的議案9件。”一句話，總理擺正了自己的位置，也打消了顧雙燕的顧慮。”——顧雙燕“代表應(yīng)該暢所欲言，不要講空話套話。公眾在被感動(dòng)的同時(shí)，相關(guān)官員則應(yīng)自省。當(dāng)然，在個(gè)性鮮明極具個(gè)人英雄主義的“明星炮手”之外，團(tuán)體努力集體智慧，更是功不可沒(méi)：“看病不難也不貴”的觀點(diǎn)交鋒，對(duì)公開(kāi)四萬(wàn)億投資走向、以及要求盡快出臺(tái)官員財(cái)產(chǎn)公示制的呼吁，都是振奮人心的議政努力。因?yàn)椋灰诳芍涞淖h政空間內(nèi)，代表委員努力將自己的議政能力提至最高，議政質(zhì)量日趨理性和專業(yè)，就可以不走樣地將自己所負(fù)載的民意訴求和社會(huì)“輿論場(chǎng)”，帶進(jìn)參政議的決策平臺(tái)。有代表邊鼓掌邊感嘆：“聽(tīng)了幾天小組發(fā)言，從來(lái)沒(méi)有鼓掌的。顧雙燕是種糧和養(yǎng)殖大戶，她早就說(shuō)過(guò)：“我是咱農(nóng)民選出的代表，就要替老百姓說(shuō)話。溫家寶認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)：“你是人民代表，有要求我的權(quán)利。如是，新華社報(bào)道的標(biāo)題《說(shuō)說(shuō)農(nóng)民的喜事與煩心事——溫家寶總理與一位農(nóng)民代表的對(duì)話》，有個(gè)小遺憾，我以為副標(biāo)題應(yīng)該改成“一位農(nóng)民代表與溫家寶總理的對(duì)話”。代表委員之稱號(hào)，不是彩色的“紙手銬”，不要在無(wú)形中自我束縛。煩心事之四，是農(nóng)民開(kāi)荒地?zé)o補(bǔ)貼??其間，溫總理與顧代表有許多互動(dòng)問(wèn)答。“我講出來(lái)供您參考，不是要求您。誰(shuí)說(shuō)基層缺乏好的代表？顧雙燕就是學(xué)習(xí)的榜樣。我感覺(jué)這樣的氣氛不太好。參政代表尚且如此，可知會(huì)場(chǎng)外的公眾，權(quán)利稀缺到何種程度。代表委員是人民的代表，在會(huì)場(chǎng)上敢于向未經(jīng)廣泛討論、明顯有悖民意的“行政指令”說(shuō)不，才應(yīng)是代議制下的議政常態(tài)?！边@話重復(fù)的只是一個(gè)簡(jiǎn)單的常識(shí)。（1）我來(lái)感悟：“你是人民代表，有要求我的權(quán)利?！鳖欕p燕略顯羞澀的話語(yǔ)，引來(lái)全場(chǎng)笑聲。時(shí)政連線：XX年3月5日至13日，十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議在北京舉行。知識(shí)目標(biāo)：知道在我國(guó)人民是國(guó)家和社會(huì)的主人，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。婆婆的 “媳婦娶進(jìn)家門就是我家的人，媳婦的就是兒子的，兒子的就是父母的 ” 的觀念為主導(dǎo)，與媳婦的 “我的家我作主，公婆是客 ” 的小家庭想法，引出了一場(chǎng)場(chǎng)大小家庭戰(zhàn)爭(zhēng)，將來(lái)小家庭模式是必然趨勢(shì)。二、未來(lái)展望．中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡和形式（1）中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。建筑將三種元素結(jié)合在一起：城市意味、社區(qū)功能和生態(tài)目標(biāo)。社會(huì)養(yǎng)老的功能作用沒(méi)有得到應(yīng)有發(fā)揮和體現(xiàn)。中國(guó)人的“家”的觀念是什么？回眸傳統(tǒng)了解什么？怎樣重視家庭教育？家規(guī)有必要嗎？姓名的背后是什么？四、教 學(xué) 反思 ：本 節(jié) 課 回 眸 傳 統(tǒng)，理 解 家 的 觀 念，理 解 家 庭 教 育、家 規(guī)、姓 名 及 佳 節(jié) 中 的 家 文 化 ；教 學(xué) 中 有 一 定 難 度，同 學(xué) 們 的 知 識(shí) 面 不 廣，為 此 課 堂 氛 圍 不 太 理 想。“ 清明 ”是夏歷二十四節(jié)氣之一，中國(guó)廣大地區(qū)有在清明之日進(jìn)行祭祖、掃墓、踏青的習(xí)俗。血緣關(guān)系支持著社會(huì)運(yùn)作，這是中國(guó)家庭和歐美家庭的一種區(qū)別。相關(guān)鏈接家規(guī)是舊時(shí)維護(hù)家庭秩序、教育子女的一種方法和習(xí)俗。面對(duì)心情焦慮的家長(zhǎng)時(shí)，這個(gè)孩子卻顯得神情自若，因?yàn)?，在他心里，學(xué)習(xí)都是為了家長(zhǎng)，退不退學(xué)無(wú)所謂。家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，這是因?yàn)榧彝ナ俏覀兊牡谝凰鶎W(xué)校，父母是我們的第一任老師。只有家庭這個(gè)社會(huì)小細(xì)胞安定了，才會(huì)有整個(gè)社會(huì)的和諧、安定。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。教師小結(jié)：當(dāng)我們的隱私權(quán)受侵害時(shí)，首先要運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)。要求：閱讀案例，討論分析書(shū)中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。我們要逐步樹(shù)立隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。（教師結(jié)合“相關(guān)連接”講解搜查權(quán)的相關(guān)知識(shí)）教師板書(shū)：私人生活安寧權(quán)這是隱私權(quán)的一種，除此以外公民還享有個(gè)人信息保密權(quán)，如公民可以依法不公開(kāi)自己的身體狀況、家庭關(guān)系、儲(chǔ)蓄密碼等，并禁止他人非法搜查、傳播和利用自己的私人信息。二、讓自己的心靈有個(gè)家的權(quán)利（板書(shū)）隱私權(quán)的含義（板書(shū)）活動(dòng)：報(bào)社侵權(quán)案目的：通過(guò)分析活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)隱私權(quán)。以我們學(xué)生為例，我們的通信、日記、身體隱疾和家庭住址都屬于隱私。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，培養(yǎng)隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。嚴(yán)于律己，教書(shū)育人教師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。④、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。在教學(xué)方法的采用上，不千篇一律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法，特別是在課堂導(dǎo)入上要采用多種形式：歌曲、歌圖片、小品、電影、案例，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本單元的內(nèi)容有四課，即我有署名權(quán)；做合格的消費(fèi)者；法律是武器；他們?yōu)槭裁磿?huì)犯罪。第一單元是成長(zhǎng)根據(jù)地。增強(qiáng)隱私的保護(hù)意識(shí)。由此可見(jiàn)，一些父母不擇手段去了解孩子的“秘密”，根本原因是A、出于對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的特殊關(guān)愛(ài) B、想時(shí)時(shí)監(jiān)控自己的子女 C、對(duì)孩子們心中的秘密有一種好奇 D、對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心4)、當(dāng)夏雪發(fā)現(xiàn)自己被父母委派自己的弟弟跟蹤時(shí)，你認(rèn)為她應(yīng)該立即采取的最好的做法是①撥打110，及時(shí)報(bào)警②主動(dòng)找父母交談，與父母溝通，消除父母不必要的擔(dān)憂③行動(dòng)更加隱秘，不要讓父母察覺(jué)自己的任何行蹤④向法院起訴，控告自己的父母的侵權(quán)行為，并要求給與精神賠償⑤請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆做父母的思想工作，要父母尊重自己正當(dāng)?shù)碾[私權(quán)⑥寫(xiě)信向新聞媒體反應(yīng)，要求新聞媒體對(duì)父母的侵權(quán)行為予以曝光 A、①⑥ B、②⑤ C、③④ D、①④[2011年十堰市中考真題回放]（主觀試題）17．(共8分)賞析下列圖片，結(jié)合教材和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回答下列問(wèn)題?！拘@劇場(chǎng) 情感體驗(yàn)】展示一個(gè)發(fā)生在校園里侵犯隱私權(quán)的案例。學(xué)校不公開(kāi)公布學(xué)生考試的成績(jī)和排名，這應(yīng)當(dāng)是一件好事；但如果學(xué)校或老師一公布成績(jī)排名就算是違法行為，這樣的處罰似乎一時(shí)間還難以讓人接受。具體方法：當(dāng)未成年人的隱私權(quán)受到侵害時(shí)：（1）可主動(dòng)與父母等溝通交流，禮貌的告訴他們這是自己的秘密（隱私權(quán)），希望他們尊重自己的這一權(quán)利，并告訴他們未經(jīng)本人允許擅自窺探的行為是不道德的行為，也是違法行為；（2）若不聽(tīng)勸說(shuō)，也可以向有關(guān)部門如未成年人保護(hù)委員會(huì)等尋求幫助；（3）若確實(shí)給自己造成了極大的傷害，也可以向人民法院提起訴訟等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)漫畫(huà)賞析，引導(dǎo)學(xué)生融入情節(jié)，分析思考，從而加深學(xué)生對(duì)法律保護(hù)公民隱私權(quán)的理解。提醒同學(xué)們要注意個(gè)人隱私權(quán)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的常識(shí)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題保護(hù)個(gè)人隱私。第一篇：人民版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第五課教案人民版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第五課教案譚山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張才杰課題：不要侵犯我的隱私 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道公民的個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私受法律明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受到侵害時(shí)的自護(hù)方法和法律手段。老師板書(shū)課題—不要侵犯我的隱私。為了社會(huì)公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開(kāi)當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。第四、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人披露、宣揚(yáng)自己的隱私、損害自己名譽(yù)的行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)于以制止，并且及時(shí)將情況告訴家長(zhǎng)，收集有關(guān)證據(jù)，必要時(shí)到人民法院起訴，要求行為人停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響，賠禮道歉或賠償損失。學(xué)生知道了要運(yùn)用法律，但并非法律是解決這種問(wèn)題的最佳方法，所以老是針對(duì)實(shí)際給學(xué)生教幾種合適的方法來(lái)解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權(quán)的違法行為，這些方法實(shí)際可行，具有實(shí)效，運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。學(xué)生的分?jǐn)?shù)，已和信件、日記一樣，成為學(xué)生的一項(xiàng)隱私受到了相應(yīng)的法律保護(hù)，這對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)有好處，不僅可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。通過(guò)提問(wèn)，“你的隱私被侵犯時(shí)的內(nèi)心感受如何？”進(jìn)入 第三板塊：尊重隱私為突破這一難點(diǎn)，達(dá)到課堂教學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)，特設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)。在他們的意見(jiàn)中，你認(rèn)為正確的是①應(yīng)該允許孩子