【正文】 學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。本冊(cè)口語(yǔ)交際?聊聊熱門(mén)話題。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。除了憑借課后練習(xí)，課文中還有大量精彩的語(yǔ)言材料值得學(xué)習(xí)和品味。──《白楊》體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵老漢清瘦的臉上淌著雨水。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。文言文，要初步感知古漢語(yǔ)的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語(yǔ)的意思。此外，散文，特別是借景抒情的美文，宜用指導(dǎo)朗讀和通過(guò)學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會(huì)作者的情，在熟讀的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美的語(yǔ)言?！白魑木褪怯霉P寫(xiě)話”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。有了內(nèi)容，要想寫(xiě)好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫(xiě)成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。，在組內(nèi)交流匯總搜集到的資料。走向世界、開(kāi)放的中國(guó)既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營(yíng)養(yǎng)。讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫(xiě)自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。四、教學(xué)措施及手段本組教學(xué)伊始，教師向?qū)W生推薦異國(guó)風(fēng)情方面的文章和書(shū)籍，布置學(xué)生課外閱讀。（二）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。選讀課文《維也納生活圓舞曲》也可結(jié)合本組教學(xué)適當(dāng)安排。，打開(kāi)學(xué)生的思路。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。如，把詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文。習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來(lái)自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感受，學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材，可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力，表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的，缺少個(gè)性的。一上來(lái)大講寫(xiě)法或用范文、例文開(kāi)路，容易束縛學(xué)生。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話，中高年級(jí)習(xí)作。作為精讀課文的教學(xué)，也要抓住重點(diǎn)，不能平均用力。本冊(cè)教材體裁廣泛，文體的豐富給閱讀教學(xué)提出了更多的研究課題，不同的文體有不同的特點(diǎn)。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（1）通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。（二）閱讀教學(xué)。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。要避免對(duì)課文的解讀“標(biāo)簽化”，脫離文本。閱讀閱讀教學(xué)，要通盤(pán)考慮課文的教育價(jià)值，兼顧幾方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：一是體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)目標(biāo)，落實(shí)單元語(yǔ)文要素；二是體現(xiàn)本課特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于文本的特殊性，挖掘有教學(xué)價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是落實(shí)學(xué)段的常規(guī)性目標(biāo)，完成本學(xué)段每篇課文都要完成的基本任務(wù)。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》則讓我們了解一個(gè)小孩子的奇思妙想，他的發(fā)現(xiàn)會(huì)讓我們感受到快樂(lè)?！锻崴沟男⊥А穾覀冏哌M(jìn)意大利的威尼斯，感受這座水上城市的獨(dú)特之處?！短锛少愸R》讓我們懂得結(jié)合實(shí)際，改變思路，會(huì)有意想不到的結(jié)果的道理。在小說(shuō)中，作者會(huì)塑造出一個(gè)個(gè)有血有肉的人物，他們有的讓我們敬佩，有的讓我們?cè)骱?，有的讓我們喜歡，有的讓我們恥笑……小說(shuō)中的眾生相，讓我們感受到大千世界的奇妙。愛(ài)國(guó)，則是一種崇高的精神，是一個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)?！稘h字真有趣》會(huì)讓我們領(lǐng)略到漢字的有趣，感受祖國(guó)文化的深?yuàn)W?！恫荽杓分形覀儠?huì)認(rèn)識(shí)神機(jī)妙算的諸葛亮和心胸狹窄的周瑜?！蹲娓傅膱@子》讓我們跟隨作者一起在園子里快樂(lè)地玩鬧，從中感受祖父對(duì)“我”深深的愛(ài)。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)?；顒?dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累運(yùn)用有特色的語(yǔ)言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。安排文言文的一個(gè)主要目的，是為以后的學(xué)習(xí)搭一個(gè)梯子，使學(xué)生能初步感受文言文的語(yǔ)言風(fēng)格，為順利過(guò)渡到中學(xué)的文言文學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。俗話說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇妙。學(xué)習(xí)作者觀察事物和抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)事物的表達(dá)方法，積累優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷，就讓我們同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。2．根據(jù)主題，搜集和處理信息，利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。拓展五》………………1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師——制作課件學(xué)生——查找有關(guān)文章的影片視頻，了解寫(xiě)作背景四大名著相關(guān)篇章第六單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息技術(shù) 單元教材分析：當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)。讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物形象與品質(zhì)。通過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：《楊氏之子》 2課時(shí)1《晏子使楚》 2課時(shí) 12*《半截蠟燭》 1課時(shí) 13*《打電話》 1課時(shí) 3課時(shí) 1課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備：生：了解晏子其人，了解第二次世界大戰(zhàn)，師：制作課件第四單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：他們讓我感動(dòng) 單元教材分析：本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。教學(xué)目標(biāo):掌握本單元的字詞，并作相應(yīng)摘抄。配合本組專題，“口語(yǔ)交際、習(xí)作”安排了交流“難忘童年”和寫(xiě)童年等內(nèi)容。2．理解課文內(nèi)容，想想課文描繪的情景，體會(huì)文中人物的情感。童年2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。本單元選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1．體會(huì)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。《冬陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本單元的字詞，積累有價(jià)值的詞語(yǔ)。4．理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的心情，：教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，用心體會(huì)，積累文中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感?！稐钍现印芬晃模瑢?xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語(yǔ)交際摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。通過(guò)具體語(yǔ)句感受人物特點(diǎn)，并通過(guò)讀表現(xiàn)人物個(gè)性。習(xí)作》……………3課時(shí) 《回顧開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)：，能正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺(jué)抵制不良信息。第七單元教學(xué)計(jì)劃單元主題:作家筆下的人語(yǔ)文教材分析: 本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排:2《人物描寫(xiě)一組》 3課時(shí) 23*《刷子李》 1課時(shí) 24*《金錢(qián)的魔力》 1課時(shí) 3課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 師——課件生——了解馮驥才和他的《俗世奇人》；閱讀《百萬(wàn)英鎊》第八單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：異域風(fēng)情語(yǔ)文教材分析五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山、優(yōu)秀的中華