【選修3-2】自感現(xiàn)象教案2(存儲版)
【正文】 ” ，本課題的授課就是按照這五個方面的要求來設(shè)計的?？v觀整篇授課錄結(jié)構(gòu)上是完整的。 本課題教學中安排了多個演示實驗，其演示的效果直接關(guān)系到教學的成敗。限于只作 “ 教學說明 ” ，對物理教學語言問題就不作過多的闡述了。在這類問題的帶動和啟示下，教學就會層次清楚、線索分明、生動活潑。 在學生明確自感現(xiàn)象是學習的課題后，教師進一步指導學生用觀察、實驗、分析、綜合的方法，探究自感現(xiàn)象的概念、規(guī)律，并及時地得出結(jié)論。所以本 節(jié)在電磁感應一章的教學中，既有承上啟下的功能，又有延伸的作用。為什么采用雙線繞法的精密線繞電阻，可以消除自感現(xiàn)象？（學生回答要點：兩根平行電阻絲中電流方向相反，它們的磁場互相抵消。 第三階段 —— 在電路板的起動器位置上，接出兩根長導線，將導線的另一端接上一個取掉鋁外殼的起動器，然后將此起動器置于投影儀上，使起動器玻璃殼內(nèi)的 U形觸片與靜觸片的放大圖象清晰地在銀幕上顯現(xiàn)出來，以利于觀察 U形觸片發(fā)生的微小伸縮變化。隨后將兩線頭拉開，燈管發(fā)光。在實際生產(chǎn)和生活中，自感現(xiàn)象是普遍存在的，特別是在電路切斷瞬間，由于很短時間 △ t 內(nèi)，電路中的電流發(fā)生較大的變化，如果電路中的自感系數(shù) L又比較大，則將產(chǎn)生很大的自感電動勢，在圖 1 所示的 “ 千人震 ” 實驗中，這個很高的自感電動勢已引起了同學們強烈的觸電感覺。在自感現(xiàn)象中， B 又跟 產(chǎn)生 圈的自感系數(shù)，簡稱自感或電感。先對電路進行調(diào)節(jié)：合上電鍵 K，調(diào)節(jié)變阻器 R 的電阻，使燈泡 A1和 A2的明亮程度相同。） 2．分析現(xiàn)象，建立概念 （ 1）研討：組織學生討論，引導學生運用已學過的電磁感應現(xiàn)象的規(guī)律分析現(xiàn)象，提出自己對實驗現(xiàn)象的解釋。教 師指出： 36V以下的電壓對人體是安全的，一般不會引起觸電感覺。 L為帶閉合鐵芯的線圈。 自感的教案示例之二 教學目的 指導學生運用觀察、實驗、分析、綜合的方法，認識自感現(xiàn)象及其特點，解釋生產(chǎn)和生活中的某些自感現(xiàn)象，提高學生分析問題的能力和運用物理知識解決實際問題的能力。） 二、新課教學 1．揭示現(xiàn)象，提出問題 （ 1）按圖 1 所示的 “ 千人震 ” 電路圖，出示其中各元件，說明： E 是由 4 節(jié)一號干電池串聯(lián)組成的 6V直流電 源。 （學生試驗后回答：無觸電感覺。這時，教師要注意控制教學節(jié)奏，不要急于提出答案，而要求學生通過閱讀課本、互相研討、認真思考，在已有的電磁感應現(xiàn)象知識基礎(chǔ)上，探求問題的答案。 （板書） （ 4）演示現(xiàn)象，強化概念：按圖 3 安置電路，圖中 E、 L與圖 1m ， R、 R1均為 0～10Ω 滑動變阻器， A A2均為 ， K 為電鍵。 3．綜合因素，講授規(guī)律 （ 1）講授：自感現(xiàn)象既然是一種電磁感應現(xiàn)象，所以自感電動勢也是
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